(共31张PPT)
26 忆读书
第二课时
一、下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A.摧促 悬念 一知半解 分久必合
B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月
C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻
D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀
B
课前复习
增（ ）
气（ ）
（ ）写
（ ）空
（ ）斗
情（ ）
奋
愤
添
填
绪
续
愤
奋
填
添
绪
续
二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？
不同年龄阶段的人喜欢做不同的事情，不同的时期喜欢看不同的书
第二课时
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体会是什么？试着用文中的一句话概括。
第二课时
读课文，思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？
作者所读书目的名字
作者对这些书的感受或评价
作者读书的不同阶段
作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价？这样写有什么好处？
作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！
（1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准，提取重要信息。
（2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理信息。
（3）推荐一名发言人，做好汇报的准备。
你还有哪些需要补充的吗？
（1）作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。
（2）现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的”“无病而呻的” ，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都画上。
好书的标准：
1.能引发人阅读期待,激发阅读兴趣。
2.所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
4.故事情节精彩，不烦琐。
5.感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
3.故事耐人寻味。
归纳法
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说“读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
列表法
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁 《三国演义》 津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
《水浒传》（？） 尤其欣赏、人物描写生动 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《荡寇志》（？） 没有人物个性、索然无味 十二三岁；中年以后 《红楼梦》 十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味 耐人寻味
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
1980年后 《西游记》 精彩 故事情节精彩，不烦琐
《封神榜》 烦琐 现代文艺作品 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已
结合你的读书经历，说一说你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
语文 五年级 上册
梳理信息，把握内容要点
文章结构
开篇点题，引出下文
经历、好处、挑选比较
体会
读书感悟，总结全文
时间顺序
四岁
国文
读万卷书
三国演义
红楼梦
红楼梦
七岁
十二三岁
中年
1980年后
好书标准
封神榜
三国演义
兴趣
荡寇志
比较读
西游记
水浒传
红楼梦
全新的认识
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
真情实感
情节精彩
个性鲜明
建议
读书好，多读书，读好书。
能感染人、陶冶人
能扩大知识面
有助于写作
有助于提高人的品德修养
尽量多读一些书
会挑选、比较
择善而从
开卷有益
用不同的符号圈画出时间、署名，以及作者的感受等关键词。
（1）圈画法
把找到的信息进行分类整理。
（2）列表法
把信息归纳成几句话，批注在相应的段落旁。
（3）归纳法
将作者的经历串成清晰的一条线索。
（4）列时间轴
总结
你知道哪些梳理信息的方法？
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？
读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》等。
通过读书作者从中感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。
细读赏析
齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？
默读课文第2—13段，回答问题：
（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（2）全文哪些句段是写“多读书”的？
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。
② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。
“读书好，多读书，读好书。”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？
作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。
作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说“读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？请速读第9段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
结合你的读书经历，说一说你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
谢谢大家(共23张PPT)
26 忆读书
第一课时
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代住事它记载，
知识没它传不开。
导入新课
。
谜底：书
同一本书不同的人读有不同的感受
同一个人在不同时期读同一本书感受也不同
今天我们来看看冰心老师是如何读书 的
了解作者
冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《往事》。
小组活动，自主学习，合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。
2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。
3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
学习活动一
初读课文
字词检测
生字组词：
舅：舅舅 舅父 娘舅 舅妈 甥舅 妻舅
津：津液 津贴 问津 津津乐道 津津有味
斩：斩获 斩首 斩钉截铁 过关斩将
限：界限 期限 限制 无限 有限 年限
凯：凯歌 凯旋 奏凯而归
字词检测
述：讲述 述说 叙述 阐述 述而不作
贾：姓贾 贾宝玉
衰：衰弱 衰败 衰微 衰老 年老力衰
刊：书刊 周刊 月刊 刊登 不刊之论
琐：烦琐 琐碎 琐屑 琐事 猥琐
朴：朴实 质朴 朴素 纯朴 素朴 简朴
字词检测
篇：篇章 名篇 篇幅 篇目 千篇一律
某：某人 某种 某事 某刻 某年某月
字词检测
多音字：
传：zhuàn传记chuán宣传
煞：shà煞白shā煞风景
卷：juàn画卷juǎn胶卷
抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布
字词检测
词语解释：
津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》 中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能控制住感情或行为。
多音字
传
chuán
zhuàn
传达
外传
传说
传奇
自传
传记
1.中国古代有很多神奇的传（ ）说。
2.我喜欢读人物传（ ）记类的书。
zhuàn
chuán
多音字
卷
juàn
juǎn
卷尺
试卷
手不释卷
卷宗
卷心菜
卷烟
1.我喜欢吃卷（ ）心菜。
2.妈妈看着我拿回的满分试卷（ ），开心地笑了。
juǎn
juàn
下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A.摧促 悬念 一知半解 分久必合
B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月
C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻
D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀
B
课堂演练
增（ ）
气（ ）
（ ）写
（ ）空
（ ）斗
情（ ）
奋
愤
添
填
绪
续
愤
奋
填
添
绪
续
下列同音字应该填到哪个词语里呢？
听范读，思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？
作者所读书目的名字
作者对这些书的感受或评价
作者读书的不同阶段
第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。
第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。”
理清条理
快速浏览课文，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？
四岁
七岁时
那时
此后
我在十二三岁时
概括课文内容：
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
小结
1.掌握生字词。
2.继续阅读课文，把握课文内容。在阅读中体会读书的好处，说说自己受到了怎样的启发。
布置作业
谢谢大家
