科学苏教版（2017秋）四年级上册6《不同的运动》教学设计（表格式）

2.6《不同的运动》
课题 不同的运动 单元 2 学科 科学 年级 4
学习 目标 教学内容: 本课围绕运动的形式展开，活动一辨别物体是直线运动还是曲线运动，活动二，认识不同的运动形式，活动三选择合适物品作出不同形式的运动，活动四，观察生活中的运动现象。 教学目标： 1、通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是两种常见的运动形式。 2、能够比较不同物体的运动形式，了解其运动特征。 3、能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。 4、 观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。
重点 认识直线运动与曲线运动，分析不同运动形式的特征
难点 识别不同物体不同的运动形式
教学准备 线轴、干电池、钩码、长尾夹、打孔橡皮塞、橡皮筋、叶轮等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一，连线物体的运动路径 活动一： 展示图片，提问学生，你们坐过旋转木马吗？木马是怎么运动的？ 展示课本上的图片， 读懂图片，说说这些图片上虚线所表示的意思。 将物体的运动路径用线连起来，说说连线是直线还是曲线，告知学生运动路径是直线的叫直线运动，运动路径是曲线的叫曲线运动。 电梯上的人的运动 、苹果落地的运动 。物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。 4、拿出提前准备好的风车做演示 5、提问：你还能举出一些直线运动和曲线运动的例子吗？ 自由回答 连线观察 思考回答 将物体的运动路径用线连起来，能更好地看出物体的运动轨迹，从而区分直线运动与曲线运动。
活动二，比较并描述不同运动形式的特征 活动三，选择合适物品做出不同形式的运动 活动四，拓展生活，观察生活中的运动现象并描述运动形式 活动二; 1、认识不同运动形式 比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。 前进：物体从后往前运动。 后退：物体从前往后运动。 摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆 。 振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。 绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周运动。 旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 滚动：平动与转动的平面复合运动。 2、说说生活中见到的这样的类似的运动。 3、让学生用自己的肢体动作做出这些运动形式。 教师加以指导。 4、用简单的图示将物体的运动特征表示出来 活动三： 1、选择合适物体做运动 选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。 （1）在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮 塞），可以做出重物的摆动。 （2）用线轴、电池可以 直接在桌上滚动。 （3）用嘴巴吹叶轮，可以将叶轮旋转。 2、适当让学生试着做出别的运动方式 活动四： 1、观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式。 明确： （1）竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。 （2）直升机旋翼做出旋转运动，机身向前运动。 （3）旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。 （4）手锯在做前进后退的往复运动。 2、你还见过哪些运动包含了多种运动形式？ 列举 讨论交流 组内选择物体做各种形式的运动 观察图片交流 观察物体不同的运动形式，描述其特点，用图示。文字等方式描述物体运动的状态与过程 利用身边材料做出不同运动形式，培养学生创新精神 观察生活中的运动现象，并分析其运动形式，认识物体的运动形式往往不是单一的
课堂小结 通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动， 能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点； 能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征；能够观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。 总结课堂
课后作业 自行车是我们生活中经常用到的交通工具，观察图片你认为里面包含哪些运动形式？