科学苏教版（2017秋）四年级上册9《弹力》教学设计（表格式）

3.9《弹力》
课题 弹力 单元 3 学科 科学 年级 4
学习 目标 教学内容: 教学内容包括四个活动：活动一，认识什么是弹性、弹力。通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验弹力的存在。 活动二，研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律地变化，这也正是弹簧测力计的制作原理。 活动三紧承活动二，学习使用弹簧测力计并测量提起物品所需要的力（即物体受到的重力）活动四是一个总结应用，选择合适的材料做弹力玩具，既要对物体的弹性有所了解，也要恰当利用物体的弹力。 教学目标: 1、知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。 2、能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。 3、能够使用弹簧测力计测量力的大小。
重点 认识物体的弹性与弹力，学会使用测力计测量力的大小
难点 研究弹力与弹簧拉伸长度之间的关系
教学准备 橡皮筋、钢尺、海绵、压簧、握力器、拉力器、拉簧、钩码、弹簧测力计、文具、鞋、水杯、 橡皮筋、气球、弹性丝袜、铁丝、弹跳球、指甲剪、橡皮、竹片等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一，认识弹力，体验弹力 活动一： 1、日常生活中我们常常见到皮球、拉开的弓、小孩玩的跳床，想一想这些物体与什么力有关？ 明确：这些物体与弹力有关 2、观察物体，用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力，这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？ 归纳： 弹簧、海绵被压缩，去掉外力恢复原样 橡皮筋被拉伸，去掉外力恢复原样 钢尺弯曲，去掉外力恢复原样 小结： 当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。 3、玩握力器、拉力器除了形状发生改变我们还能感受到什么？ 归纳： 玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。 小结： 能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。 交流回答 归纳小结 玩握力器、拉力器 归纳小结 通过按压、拉物，认识到物体具有弹性体
活动二，研究拉力与弹簧拉伸长度的关系 活动三，学习使用弹簧测力计 活动二： 1、科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 2、怎么测量弹簧拉伸长度？ 教师演示： 挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。 3、学生测算弹簧拉伸长度 每组选派代表，接着在第二、第三根弹簧上分别挂两个、 三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。 4、根据取得的数据预测挂四个钩码、 五个钩码的位伸长度，然后实验去验证。 预测实际挂4钩码挂5钩码
5、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？ 规律： 弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。 6、讨论 如果继续挂6个、7个钩码，无限制挂下去会如何？ 归纳： 无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。 活动三： 1、知识讲解 人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计，利用弹簧测力计可以测量力的大小，力的单位是牛顿，用字母”N”表示。 2、弹簧测力计结构 3、弹簧测力计怎么使用？ ① 使用前先检查指针是否在”０”刻度处。 　　 ②读数时视线要与指针齐平。 　　 ③ 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 四、课堂练习 1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作_____。 2、每增加一个钩码，弹簧会拉伸_____的长度。 3、利用 _________ 可以测量力的大小。 设计实验 填写表格 讨论交流 认识弹簧测力计 让学生自己摸索弹簧测力计的制作原理，培养学生解决问题的能力 在弹簧的弹性限度 内，弹簧的伸长度 与它所受到的拉力 成正比。即每增加 一个钩码，弹簧会 拉伸相同的长度。 弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的拉伸长度与所受的拉力成正比。放在研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系之后，正是理论的实际应用。 小学阶段用到的定量测量工具不多，弹簧测力计的使用是学生必须掌握的一项基本科学技能。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小。 总结课堂
课后练习 测一测提起这些生活中的物品用了多大的力