高中语文《鸿门宴》学习要点及能力训练检测

《鸿门宴》学习要点及能力训练检测
一、学习要点
1．作者简介
　　司马迁， ( http: / / www.21cnjy.com )字子长，西汉夏阳龙门人，我国西汉伟大的史学家、文学家。《史记》是中国第一部纪传体通史，司马迁撰。全书包括十二“本纪”，三十“世家”，七十“列传”，十“表”，八“书”，共五个部分，约五十二万六千多字。记述了从传说中的黄帝至汉武帝太初年间上下三千年的历史。它同时也是一部文学名著，是中国传记文学的开创性著作，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。它的主体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精华。
　　司马迁撰写《史记》，态度严谨认真，实录精神是其最大的特色。他写的每一个历史人物或历史事件，都经过了大量的调查研究，并对史实反复作了核对。汉朝的历史学家班固说，司马迁“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”，高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。司马迁想为封建统治者提供历史的借鉴作用，反映的是真实的历史，这是非常可贵的。
　　司马迁首创了以人载事，始终叙述一个人生平事迹的写法。着重写其“为人”，并注意其“为人”的复杂性，是司马迁的笔法。他在作传时，把自己的看法寓于客观的事实叙述之中，来表示自己对人物的爱憎态度。比如项羽这个人物，司马迁同情他，以非常饱满的热情来写这位失败英雄。他既称赞项羽的骁勇，又对他的胸无大志、残暴自恃做出批评。可是，在《项羽本纪》中，司马迁并没有发议论，但是他对项羽的爱憎态度却于叙事之中明显地表现了出来。这便是司马迁作传的最大特点，即真实性和倾向性的统一。
2．把握形象是学习本文的重点
　　《鸿门宴》中的人物性格丰满，故事富有戏剧性和传奇色彩，是《史记》创作特点的典型代表。它善于在矛盾中刻画人物，并运用对照手法烘托人物形象。在项羽、刘邦为争夺农民起义胜利果实而展开的这场惊心动魄的精神中，项羽、刘邦是主帅，范增、张良是谋臣，项庄、樊哙是武士，项伯、曹无伤是内奸。在《鸿门宴》中，刘邦的虚伪狡诈和项羽的直率粗犷，张良的足智多谋和范增的刚愎自用，樊哙的英雄豪爽和项庄的懦弱无奈，项伯的为人所用和曹无伤的笨拙无为，无不形成了鲜明的对比，可谓栩栩如生。
　　《鸿门宴》叙事结构井然，按时间顺序展开情节，几条线索层次分明，以曹无伤告密始，以曹无伤被杀终；以项羽欲击刘邦始，以项羽放过刘邦终；以范增劝说项羽始，以范增怒骂项羽终。矛盾起伏，波澜壮阔。
二、能力训练检测
　　1．下列加红字注音全都正确的一项是( )
　　A．刀俎(zǔ) 　　 嗔(chēn)目 　　 数(shuò)目项王
　　B．戮(lù)力　　　杯杓(sháo)　　　从百余骑(qí)
　　C．玉玦(jué) 　　目眦(cī)　　　　道芷阳间(jiàn)行
　　D．卮(zhī)酒 　　参乘(chéng)　　 按剑而跽(jì)
　　2．不含通假字的一项是
　　A．距关，毋纳诸侯
　　B．愿伯具言臣之不敢倍德也
　　C．举所佩玉珏以示之者三
　　D．张良出，要项伯
　　3．下列加红词的意义和用法相同的一项是
　　A．因击沛公于坐
　　 　是日因留沛公与饮
　　B．故遣将守关
　　 　君安与项伯有故
　　C．项伯乃夜驰之沛公军
　　 　良乃入，具告沛公
　　D．刑人如恐不胜
　　 　沛公不胜杯杓
　　4．下列加红词的意思相同的一项是
　　A．闻大王有意督过之
　　 　然不自意能先入关破秦
　　B．举所佩玉玦以示之者三
　　 　杀人如不能举
　　C．妇女无所幸
　　 　今事有急，故幸来告良
　　D．沛公旦日从百余骑来见项王……谢曰
　　 　旦日不可不蚤自来谢项王
　　5．加红词古今意义相同的一项是
　　A．沛公居山东时，贪于财货，好美姬
　　B．备他盗出入与非常也
　　C．闻大王有意督过之
　　D．今人有大功而击之
　　6．下列句子加红词的用法分类正确的一项是
　　①沛公军霸上
　　②常以身翼蔽沛公
　　③范增数目项王
　　④籍吏民，封府库
　　⑤君为我呼入，吾得以兄事之
　　⑥项伯杀人，臣活之
　　A．①②⑤/③④/⑥
　　B．①③④/②⑤/⑥
　　C．①/②⑥/③④⑤
　　D．①②④/③⑥/⑤
　　7．对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是( )
　　①使子婴为相，珍宝尽有之
　　②旦日飨士卒，为击破沛公军
　　③吾令人望其气，皆为龙虎
　　④谁为大王为此计者
　　⑤约为婚姻
　　⑥若入前为寿
　　⑦若属皆且为所虏
　　⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
　　A．①／②④／③⑧／⑤／⑥／⑦
　　B．①⑤／②④／⑧⑧／⑥／⑦
　　C．①／②④／③⑧／⑤⑥／⑦
　　D．①⑤／②③④⑧／⑥／⑦
　　8．从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是( )
　　A．此天子气也
　　B．吾属今为之虏矣
　　C．亚父者，范增也
　　D．沛公之参乘樊哙者也
　　9．下列句子，表现项王憨厚的一项是
　　①项王大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”
　　②(项伯)因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎 今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
　　③项王按剑而跽曰：“客何为者 ”
　　④项王未有以应，曰：“坐。”
　　⑤项王则受璧，置之坐上。
　　A．①②④
　　B．②③⑤
　　C．②④⑤
　　D．③④⑤
　　10．下列表述正确的一项是
　　A．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。
　　B．《鸿门宴》人物性格的刻画是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。
　　C．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自本文。
　　D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
　　阅读下面文段，完成文后各题。
　　项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎 是何楚人之多也 ”项王则夜起，饮帐中。有美人曰虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何 虞兮虞兮奈若何 ”歌数阕，美人和之。项王泣数行下。
　　于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父。田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣! 身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也!”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。
　　于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。愿大王急渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!”乃谓亭长曰：“吾骑此马五岁，所当无敌。不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎 ”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
　　11．解释下面句子的加红词
　　①项王军壁垓下
　　②骑能属者百余人耳
　　③田父绐曰：“左。”
　　④吾闻汉购我头千金，邑万户
　　12．下列各组句子中，加红的词语的意义和用法不相同的一项是
　　A．至东城，乃有二十八骑
　　 　项伯乃夜驰之沛公军
　　B．汉骑追者数千人
　　 　今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也
　　C．天之亡我，我何渡为
　　 　何故怀瑾握瑜，而自令见放为
　　D．不忍杀之，以赐公。
　　 　农人告余以春及
　　13．翻译下列句子
　　①然今卒困于此
　　②复聚其骑，亡其两骑耳
　　③吾骑此马五岁，所当无敌
　　④马童面之，指王翳曰
　　14．以下句子编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是
　　①力拔山兮气盖世
　　②所当者破，所击者服
　　③此天之亡我，非战之罪也
　　④项王大呼驰下，汉军皆披靡
　　⑤人马俱惊，辟易数里
　　⑥所杀汉军数百人
　　A ①②③　　　 B ②⑧④ 　　　C ③④⑤　　　 D ④⑤⑥
　　15．下列叙述不符合原文意思的一项是
　　A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。
　　B．项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到阴陵，迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追及，此时部下只剩下二十八骑。
　　C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩汉军二将，杀数十百人，瞋目一叱，使汉军骑将倒退数里。
　　D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，于是他把乌骓马送给亭长，带领部下徒步作战，最后自刎而死。