12荷叶圆圆 教案(表格式)

教学内容 荷叶圆圆（第一课时） 课时
教学目标 1.识记12个生字，识记新部首“身”，会写“亮、机”。 2.通过结合图片与联系字义，理解“摇篮、停机坪”，通过动作理解“躺、展开”等词语意思，把握课文内容。 3.通过多种朗读方式，正确流利朗读课文。
教学重点 理解“摇篮、停机坪”，通过动作理解“躺、展开”等词语意思，把握课文内容，读好2-3自然段。
教学难点 理解“摇篮、停机坪”，通过动作理解“躺、展开”等词语意思，把握课文内容，读好2-3自然段。
教学准备 预习单、生字卡片、ppt
教学过程及学生活动 预习与 评估 预习单： 1.，。，： 小水 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 凉伞 篮 歌台 下 亮 开 明 歌 一水花 2.照样子，说一说。 荷叶圆圆的，绿绿的。 果____的，____的。 （ ）____的，____的。 3.你喜欢荷叶吗？课文中还有谁喜欢荷叶？自己说一说。 拓展练习： 还有哪些小动物会喜欢荷叶呢？照样子说一说。 _______说：“荷叶是我的_______。”_____________________________。
教学过程及学生活动 教学过程及学生活动 多元交互学习 “圆圆”入手，理解叠词 1.小朋友们，今天我们学习新课，（指题目）一起读。 2.（出示荷叶）看，这就是荷叶，荷叶是什么样的？ 预设1：荷叶是圆的/绿的。——是呀，谁来读一读（出示句子）荷叶圆圆的，绿绿的。 预设2:大的/小的。——同学们说的真好，荷叶各种各样，课文中的这个句子也写到了荷叶的特点：（出示句子）荷叶圆圆的，绿绿的。 请小朋友来读，点读3。 像这样两个相同的词连用，叫做叠词。 （2）我们一起读一读。 3.你能不能学着课文的样子，说一说它们。（出示图片苹果和葡萄）*3 预设：苹果红红的，香香的。/苹果大大的，脆脆的。 预设：葡萄大大的，绿绿的。/葡萄甜甜的，香香的。 小朋友们真厉害，能从眼睛看到的、鼻子闻到的、嘴巴尝到的各个方面去说。 那这幅图（出示黑白头发图）你能说吗？这幅图是黑白的，发挥你的想象吧！*2 预设：头发长长的，卷卷的。/头发黑黑的，滑滑的。 4.（指“荷叶圆圆的，绿绿的。”句子）看，学着课文的样子，我们说的更生动了。 二、反馈预习，理顺字音 1.圆圆的、绿绿的荷叶不仅小朋友喜欢，小伙伴们也很喜欢。（出示预习单，画出第一组词），一起读一读。 （出示“珠”）小水珠的珠，你有什么发现？ 预设：王字旁，玉石有关（图片出示）；形声字，右边也读朱。 小结：小水滴就像是珠宝，所以我们也叫小水珠。 小伙伴都很喜欢荷叶，你能不能用一句话说一说。 预设：（每说一句出示一个句式____、___、____和___都喜欢荷叶。） 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。 喜欢荷叶的有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。 （3）男女分读。 小结：同样的意思我们可以用不同的句子来说。 2.在预习单上，我们还有第二组词语，老师发现很多同学圈出了这个词，谁能读正确。（出示：凉伞 摇篮 歌台 停机坪，圈出“停机坪”） 点读1 “停机坪”两个字都是后鼻音。 （2）停是生字，谁记住他了。 预设：单人旁+亭/人在亭子里休息。 小结：停就是停止。 （3）一起来读。 三、结合预习，学习课文 （出示2-5自然段，标红第三组词）预习单中的第三组词，老师放入了课文。请你读一读2-5自然段，争取读正确，喜欢的段落，多读几次。 1.学生自由朗读 2.学习“小水珠”段 （出示段落）谁喜欢这个段落？你能读正确吗？ 点读。（这个段落里有好几个生字，你都读对了。） （1）学习“晶”。 （出示“晶”）谁来读这个字，他是后鼻音。点读1 （2）你发现了什么？（三个日/特别亮）像这样，特别亮，一闪一闪的，就叫亮晶晶。我们一起读这个词，“亮晶晶”。课文中是“亮晶晶的眼睛”，还有什么亮晶晶？ 预设：钻石/萤火虫/水晶 亮晶晶 （3）放入句子中，我们来读一读。眨，正音三声。 （4）点读第二自然段，学习“躺”。 这个后鼻音的字，你也读准了。（出示“躺”）你有什么好方法记住这个字。 预设：躺是身字旁，和身体有关，尚表示读音，形声字。 （5）（出示身字旁和身）身字旁和身比一比？ 预设：撇不出头，互相谦让，手放到肚子上。 小结：我们一起来读一读。看！我们都已经读正确了。（板贴：读正确） （6）荷叶是小水珠的摇篮（板贴：摇篮）现在我们来研究一下，为什么说荷叶是摇篮？（板贴：？）（出示摇篮图）这就是摇篮，你发现了什么？ 预设：样子像/小水珠和婴儿都是躺着（板贴：躺）/摇来摇去。 （7）请你闭上眼睛，把椅子当作摇篮，舒服地躺一躺。你仿佛听到了小鸟在欢叫，小鱼儿在水里高兴地游来游去，微风吹来，摇篮晃来晃去。慢慢睁开眼睛，刚才你是怎样的感觉？ 预设：舒服、轻松 谁能带着这种感觉，美美地读一读（板贴：边演边读）。 齐读。 3.学习“小蜻蜓”段。 （1）小朋友们，通过读正确、想一想以及边读边演三步，我们把这一段学清楚了。现在我们照样子来学习第三自然段。 （出示第三段，标红难度词） 学习要求： 1.独立学习：将这段话读正确，尤其是红色词，会读了，给自己画上五角星。 2.合作学习：小组讨论，为什么荷叶是蜻蜓的停机坪？ 读一读，演一演。 （2）逐步带领学生完成任务 （3）展示交流： 点读第三段，（出示：翅膀）读准翘舌音和后鼻音。 拿起笔，在插图中圈出蜻蜓的翅膀。 蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的）找找看，教室里还有什么是透明的？ 预设：玻璃是透明的。 小结：老师知道了，透过它能清楚看到对面，就是透明。 齐读“透明的翅膀”。 让我们一起做一做小蜻蜓，展开你的翅膀（出示“展”）展字的撇和捺，就是展开的翅膀。 齐读句子“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”。 为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？请小组派代表说一说。 预设：小蜻蜓是小飞机，荷叶就是停机坪。 说的真清楚，请一位同学站到讲台旁当小蜻蜓，做好动作，其他同学认真观察。（关注“立”） 预设：立了脚——你为什么踮脚了？ 未立脚——你觉得他做的怎么样？ 齐读句子，小结：小蜻蜓轻盈地立在荷叶上。（板书贴画：立） 再请位同学试试。她踮起脚尖、舒展手臂的样子不仅像是一只小蜻蜓，还像是一位（舞蹈演员），所以荷叶还能是（舞台）。 让我们展开翅膀，轻轻地立在荷叶上，一起来读一读。 4.这么美丽、有趣的荷叶，我们一起享受地读一读2、3两个自然段。 四、对照比较，学写生字 1.小朋友们，这节课我们要学写两个字（出示：亮、机）观察，你发现了什么？ 预设：都有几。（有什么不同？）亮的几在下，要写的扁宽，机的几在右，要写的瘦长。 小结：亮字上中下结构，几又扁又宽；机字左右结构，几要又瘦又长 2.范写、学生练写，反馈修改。 3.同学们，今天我们学习了荷叶圆圆的前三个自然段，在其他小伙伴眼中，荷叶又是什么呢？下节课我们继续研究。下课！
加速与 加餐 还有哪些小动物会喜欢荷叶呢？照样子说一说。 _______说：“荷叶是我的_______。”_____________________________。
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