高中语文秋声赋 同步练习(一)沪教版第六册

秋声赋 同步练习(一)
一、重点问题
1．本文是如何描绘“秋声”形象的?
2．文章的主旨是什么?
3．本文运用了哪些写作手法?
二、阅读分析
阅读下面文段，回答问题。
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉!”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也?汝出视之。”童子日：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
余日：“噫嘻悲哉!此秋声也。胡为而来哉?盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。革拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。……21教育网
童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。
4．“声”乃听觉形象，稍纵即逝，不好捕捉，然而欧阳修却写得真切，读来如身临其境，如闻其“声”。
(1)文中对秋声所作的正面描写，可分为三步：即
①______________________________；(限8字)
②______________________________；(限13字)
③______________________________。(限10字)
(2)为了增加描写的形象性，作者运用了一系列比喻，赋秋声以动感和立体感，请以三点作答。
①______________________________；(限9字》
②______________________________；(限4字)
③______________________________；(限10字)
5．欧阳修对秋声之“势”，从正面和侧面两个角度刻画得栩栩如生，呼之欲出。
(1)对秋声之势所作的正面描写为_____________________。(不超过9字)
(2)所作的侧面描写为______________________________ 。(不超过13字)www.21-cn-jy.com
6．文中对“童子”做了两次描写，作者是如何描写的?
(1) ______________________________描写，如:______________________________；
(2) ______________________________描写，如:______________________________。
效果检测
一、选择题
1．下列各组加点字的注音全都正确的一项是( )
A．悚然(sǒng) 萧飒(fēng) 浙沥(xīlì)
B．栗冽(lìnliè) 吹拂(fú) 肃杀(sù)
C. 杀戮(lù) 戕贼(qiāng) 黟然(mò)
D．飘泊(bó) 丘墟(xú) 南浦(pǔ)
2．下列各组词语字形全都正确的一项是( )
A．礼上往来 秋高气爽 皎洁 零落
B．豁然开朗 秋毫无犯 惨淡 烟霏
C. 挺而走险 卓有成效 寂寥 葱茏
D．丰富多彩 贻笑大方 凄切 针贬
3．对下列句中加点词语的解释，有误的一项是( )
A．初浙沥以萧飒 萧飒：沙沙拉拉的风声。
B．其色惨淡，烟霏云敛 敛：收，聚。
C. 其意萧条，山川寂寥 意：大意。
D．丰草绿缛而争茂 绿缛：碧绿繁茂。
4．下列每组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A．悚然而听之 忽奔腾而砰湃
B．百忧感其心 宜其渥然丹者为槁木
C．其触于物也 天之于物
D．浙沥以萧飒 丰草绿缛而争茂
5．下列句中加点的词没有活用现象的一项是( )
A．如波涛夜惊
B．天之于物，春生秋实
C. 四无人声，声在树间
D．有动于中，必摇其精
6．对下列句子的理解，有误的一项是( )
A．噫嘻悲哉!此秋声也。胡为而来哉?
哎呀真令人悲伤啊!这就是秋声嘛。它是从哪
里来的呢?
B．其意萧条，山川寂寥。
它的情调萧条，山河大地一片寂寥。
C．是谓天地之义气，常以肃杀而为心。
它就是所谓天地间的“义”气，本应以严厉和收煞为己任。
D．夷，戮也，物过盛而当杀。
“夷”就是刈杀啊，事物发展过盛，就应当收煞了。
二、填空题
7．补充名句。
(1)又如赴敌之兵，__________，__________，__________。
(2)其色惨淡，__________；其容清明，__________。
(3)人为动物，惟物之灵，__________，_________。
听秋——读《秋声赋》有感
自古以来，秋天一直是一个被忧郁笼罩的季节，征伐在秋天，行刑在秋天，离愁别绪也似乎都在秋天，以至于有人发出感慨：“秋风秋雨愁煞人！”秋风的不温不火，秋雨的绵延不断，我们都看得到感觉得到，因此，李清照在失去亲人后叹息：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的正是那秋风看似温和实际熬人心思的脾性，而柳永却道：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”完全赋予秋天冷落凄凉，更有李煜在《相见欢》中道：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋……”这诸多例子足以说明人们都喜欢寄秋于一抹或浓或淡的愁绪，而多又从视觉、触觉、嗅觉谈起，却少有人独辟蹊径来感知秋天。 21世纪教育网版权所有
而欧阳修却开此先河，在《秋声赋》中道：“初淅沥以潇飒，忽奔腾而澎湃，如波涛惊夜，风雨骤至，其触子物也，但闻人马之行声。”由近及远，由静至躁，虽足未出户，但却感觉得到秋风扫落叶的声息，晚秋落叶的无奈似乎更能体现人们的愁苦，但“奈何非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！ ”的确，春花秋实，深秋落叶，实乃自然现象，但人们却偏偏喜好将离别带来的愁绪归罪于秋风、秋雨。只道那秋雨延绵，纷扰繁乱，只平添内心那“剪不断，理还乱”的情丝，或曰那秋风无情，扫尽叶果，只留在人间那失去灵魂的树的躯壳，可谁曾闭上双眼，屏息静听，那微弱的飒飒之声，能否让你想象那一片片泛黄的树叶是如何打着旋儿从空中落下，再在地上众多的落叶上击起一晕涟漪，亦不知那曾经辉煌的花朵在成为落红的瞬间众人的惋惜，是否会让你听到一声长吁，演绎着一种坦然、洒脱，成为永恒…… 21cnjy.com
睁开双眼，看得到一个过于“形象”的秋，但会令你倍感失却了许多，闭上双眼，也许你暂时只有黑暗相伴，但却已拥有一个崭新的天地，任你畅游。 21·cn·jy·com
用心感知自然，换一种方式与秋交流，或许你会发现“别有一番滋味在心头”。
新秋声赋
落日熔金，海染霞光。余携子观海，登高望远，闻涛声阵阵，似有歌声，欣然听之，若《欢乐颂》曲，由远及近，愈加清晰。忽高亢，忽悠扬，和着大海忽奔腾而澎湃。如欢庆之场面，忽又群声鼎沸。欢乐之声抚过海面，浪花欢笑，拍岸如雪；又融于丛树，群树则合拍起舞，共畅生机。 2·1·c·n·j·y
余观之，海成了橘红色，壮观美丽胜过天空。海水涌动，排浪翻滚，浪峰上的霞光，又红又亮，如一片片霍霍燃烧着的火焰闪烁着复有消失。复又闪烁着，滚动着，涌来。犹如欢歌笑语，此起彼伏。余谓子曰， 此正是秋之颜色，欢乐之声唱响的时候，大地一片金黄，万山红遍，层林尽染，瓜果飘香，其色浓烈，其景艳丽,其状辽阔，其意舒畅,其声喜悦。秋，殷实也，收获也，欢乐也。 【来源：21·世纪·教育·网】
秋，盛也，行为金，谓天地之义气。天生之物，春生秋实。逢其盛世，其居也安，其业也乐，书海飘香，开卷有益，健康阳光 ，和谐相处 ,父母安康，夫唱妇随，执子之手，其乐融融；看云卷云舒，花开花谢，已去留无意，宠辱不惊；当此时光，心境坦荡，顺其自然；秋之醇厚，足以载物。秋也，真正之欢乐颂歌。
人，万物之灵，与草木而争荣岂不悲哉？天地生万物，而万物之有其形，皆为人之所取，何生悲乎？理当坦然溶于天地之间，归于尘埃之中以顺应天时，余观欧阳修之悲凉秋声，实乃心境使然，殊不知，沉舟侧畔千帆皆过，病树前头万木又春，何必 枉生悲喜？故走过之四季，皆为快乐，余耳边之秋声也，实欢乐之颂歌,故作此文以记之。21·世纪*教育网