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Unit 8 Collecting things课时教学设计
本单元第4课时 Speaking & Writing
语篇研读
本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则，并能在单词中正确朗读；并完成写作介绍自己的收藏。 【what】Talk time部分，双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则。Speak up部分，通过对话练习，了解他人的收藏爱好。Writing部分，要求学生学习my collection的写作范文，并能仿照范文写作。 【why】通过朗读，辨音，学生能够掌握双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/发音规则；通过对子会话活动，谈论收藏爱好；通过分析我的收藏的写作结构，掌握写作要点。 【how】Talk time 部分引导学生归纳/双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speak up部分，让学生互相对话，交流收藏爱好。Writing部分，根据信息的引导，熟悉并巩固本单元核心语法与词汇，仿照主阅读篇章完成一篇介绍自己的收藏爱好。
学情分析
学生在本模块的 Unit 7 单元中已学习了学校的社团，在本单元的 Reading 部分学了关于一对老夫妇的特殊藏品，在 Listening 中学了有关个人收藏习惯调查的电视采访，对单元的话题有充分的了解，对关于个人兴趣爱好的知识方面也有一定掌握且比较感兴趣。学生在本书的第二单元学习了一般现在时语法，在第七单元学习了一般过去时，但是对于七年级的学生来说，对范文结构分析方面的能力还不足，对于如何有逻辑地组织文章结构方面存在困难，因此，在教学设计中运用思维导图分析文本结构对指导学生完成写作有很大的帮助。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并正确朗读相关的单词。 运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。 通过本课学习，学生能够： 1. 学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则，并能在单词中正确朗读 。
2.获取、梳理范文“My collection”的结构框架和主要内容，交流个人印象，分析范文所使用的表达。 3.基于范文结构和个人体验，完成‘My collection'写作，并根据评级表完成自评、互评与修改。
教学重难点
教学重点： / u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则；梳理“我的收藏”的写作框架，并完成写作 教学难点： 运用思维导图和范文中的好词好句写一篇关于收藏物品的文章。评价自己的作品，欣赏自己的闪光点，培养健康、积极向上的兴趣。
教学方法
情景教学法 英语学习活动观
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学评一体化过程
教学目标 学习活动 设计意图 效果评价
1. 学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则，并能在单词中正确朗读 。（学习理解） 任务一：Lead in 创设情景：记忆大挑战 快速呈现8张不同的收藏品，让学生快速说出名称。 任务二: Let's learn 观看视频学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则。 Talk Time
学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/在单词中的读音。 Summary
Listen and repeat Have a go Task 3 Speak up 创设情景：学校举办 Collection Fair, 学校广播电台小记者采访几名学生。 Let's listen to the interview. 2.Suppose you are the reporter and use the example to interview your classmates and write down your classmates' collections and report your findings. 3. Who is the best reporter 记忆大挑战，激发学生的学习兴趣。 通过观看视频，学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则并让学生跟读总结，哪些字母发这些音，培养学生听音辨词的能力。 观察学生课堂中回答问题的正确率，评价学生的掌握情况。 观察学生能否正确地朗读含有双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的单词，判断学生能否掌握发音规则。
2.获取、梳理范文“My collection”的结构框架和主要内容，交流个人印象，分析范文所使用的表达。 （应用实践） 创设情景：学校广播电台，我的收藏栏目征文 任务一；Pre-writing Read and think about the questions. 任务二： Writing
1. Let's read the passage again and outline it.
Part 1: What is your collection / When do you start
Part 2: how many/ what they are/ which is your favorite How do you get them Part 3: What do you think of collecting . 创设情景，激发兴趣。组内合作， 朗读、分析范文，自主梳理文章的写作框架和主要内容，为下一步的写作做铺垫。 通过学生的回答，评价学生的掌握情况。
3.基于范文结构和个人体验，完成‘My collection'写作，并根据评级表完成自评、互评与修改。 （创新迁移） 任务一：While-writing Group work. Work in groups and talk about your collections Writing guide Useful expressions Writing time 15分钟 Self-evaluate Share in class. Writing中的一系列活动，让学生根据思维导图小组内讨论自己的收藏爱好，为下一步写作做好语言铺垫。 批阅学生作文，评价其写作能力
语法课评价量表
课时教学板书设计
My collection Part 1: What is your collection / When do you start Part 2: how many/ what they are/ which is your favorite Part 3: How do you get them Part 4: What do you think of collecting
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 朗读课本P108的talk time。 巩固本节课的语音知识 培养英语的语感，语音语调，以及当众表达的口语能力
提高题： 修改作文，班级内演讲 巩固本节课所学如何写一份旅行指南。 培养学生的信息整合能力和创造力
拓展题： 采访你的父母，并写一篇文章介绍他们的收藏爱好 拓展本节写作课的内容。 培养学生用英语表达的能力。
课后反思（实施后填写）
本课我们系统地学习/ / /a / /w/ /j/的发音方法和拼读规则。学生通过介绍收藏的内容、收藏爱好开始的时间、方式或原因、收藏的数量、最钟爱的收藏品以及收藏所带来的收获等，具体描述自己的收藏爱好。
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 8 Collecting things
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的话题是收藏物品，对应课标中的“人与自我”这一主题范畴，涉及“生活与学习”主题群，以及“丰富、充实、积极向上的生活”和“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题。单元内容分析：本单元以“收藏物品”为话题，围绕“学生的收藏爱好”这个主题展开，涉及九个语篇，包括说明文、对话、记叙文、应用文。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容。（2）学习人称代词，能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。（3）学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并指导学生正确朗读相关的单词。（4）学会询问别人和谈论自己收藏习惯和爱好。(5)运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。（6）了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一Unusual collections对话小故事讲述 grandpa 和grandma 的不寻常收藏品。了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。二People’s collection记者采访电视台记者采访两名学生各自的收藏情况。学会表达对收藏的观点与看法。三My collection说明文介绍了 Harry 的明信片收藏品及其相关细节和意义。学习文章的写作结构与语言表达，能够介绍自己的收藏。四Collection Stamp is educational记叙文介绍了Daniel的收藏邮票的故事。了解他人的收藏爱好，认识到爱好所带来的的益处。五
Postcards说明文介绍明信片的一些相关知识。积极的兴趣爱好所带来的好处六
A survey about free time activities调查报告调查学生们业余时间的活动安排。了解学生业余时间做什么，正确引领学生合理安排空闲时间。表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：通过本单元的学习，有助于学生培养积极向上的兴趣爱好，丰富自己的课余文化生活。学生通过本单元学习，了解不同的收藏爱好，并丰富自己的兴趣爱好；学生通过介绍收藏的内容、收藏爱好开始的时间、方式或原因、收藏的数量、最钟爱的收藏品以及收藏所带来的收获等，具体描述自己的收藏爱好；培养学生的语言表达能力。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“收藏物品”这一话题，开展教学活动，趣味性较强，对初一的学生而言有较强的吸引力。
(二) 已有基础学生在经过在七年级的学习，具备了一定的语言基础和词汇量，能够在老师引导下参与语言活动。 (三) 存在问题
对于询问兴趣爱好的句型，大部分七年级的学生已经比较熟悉，但为了帮助学生在课上熟练输出目标语言。(四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元学习，学生能够：理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容，了解一些与众不同的收藏爱好，从而培养自己广泛的兴趣爱好。了解三个受访者不同的收藏爱好和对收藏的不同看法并能够合理的表达自己对收藏爱好的观点。学会了如何正确使用主格和宾格指代人和物，以及如何正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词表达所属关系。学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并正确朗读相关的单词。运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容，了解一些与众不同的收藏爱好，从而培养自己广泛的兴趣爱好；
Reading & Listening 阅读课听力课 第二课时 了解三个受访者不同的收藏爱好和对收藏的不同看法并能够合理的表达自己对收藏爱好的观点。
Grammar 语法课 第三课时 学会了如何正确使用主格和宾格指代人和物，以及如何正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词表达所属关系。
Speaking & Writing 对话课写作课 第四课时 学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并正确朗读相关的单词。运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。
More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课 第五课时 了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间
持续性评价的手段与方式
通过课堂中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取收藏物品的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。通过听对话，提取三人对于收藏爱好的不同观点，评价学生听获取关键信息能力。通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于人称代词和物主代词的掌握情况；通过小组对话，谈论别人和自己的收藏爱好，评价学生对于目标语言的掌握情况。通过读Harry 的收藏爱好，评价学生提取、概括、整合能力。让学生完成自己收藏爱好的介绍，评价学生对于写作结构的掌握情况。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是旅游，学生的学习兴趣积极，通过本单元的学习，学生们了解了丰富的收藏爱好，能够正确地认识收藏习惯与爱好，并能平衡业余生活和学习之间的时间安排；但是，学生们语言表达还是不够丰富，需要教师进行充分语言输入。
单元整体评价
通过本单元的学习，学生们了解了丰富的收藏爱好，能够正确地认识收藏习惯与爱好，并能平衡业余生活和学习之间的时间安排；了解三个受访者不同的收藏爱好和对收藏的不同看法并能够合理的表达自己对收藏爱好的观点。学会了如何正确使用主格和宾格指代人和物，以及如何正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词表达所属关系；学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/ ，并正确朗读相关的单词。运用思维导图和仿照范文结构写一篇关于物品收藏的文章。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 8 Collecting things布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：
介绍自己的收藏爱好，并与大家分享。 在情境中更加深入地消化和吸收本单元的主题观念和语言观念。 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
小观念2：
认识收藏爱好的益处
主题大观念
小观念1：
学习他人的收藏爱好；
小观念3：
培养积极的兴趣爱好
单元大观念：培养积极向上的兴趣爱好，丰富课余生活
输出：享受生活，热爱旅游，并学会制作出行计划
输出：
了解他人的收藏爱好，丰富自己的认知。
输出：介绍自己的收藏爱好并合理安排自己的课余生活
Reading部分Unusual collections 学习爷爷奶奶的收藏爱好。
Speaking 部分两人对话，了解其他的人的收藏爱好。
Listening 部分学习对话，了解不同人对收藏爱好的观点。
Writing 部分学习Harry介绍自己收藏爱好的写作结构。
More practice 部分Daniel 讲述自己收藏邮票的经历。
Project 部分，调查班级内学生课余活动安排。
输出：能表达自己对收藏爱好的观点。
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述收藏爱好
描述方式
语篇结构
be interested in ; a waste of time; educational;
teach me a lot about...
start the collection
I’m a collector of ......
I love collecting......
一般过去时和一般现在时
2.人称代词和物主代词
Beginning: What do you collect / When did you start
Body: How big is your collection /How do you get them
Ending: What do you get from your collection
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共46张PPT)
Unit 8 Collecting things
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳·广州版 七年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Let‘s learn
03
Talk time
04
Summary
05
Speak up
06
Lead in
07
08
Writing
09
10
Pre writing
Homework
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. 学习双元音/ u/，/au/ 以及辅音/w/，/j/的发音规则，并能在单词中正确朗读 。
2.获取、梳理范文“My collection”的结构框架和主要内容，交流个人印象，分析范文所使用的表达。
3.基于范文结构和个人体验，完成‘My collection’写作，并根据评级表完成自评、互评与修改。
Lead in
Memory challenge
People's collections
The collections are…
stamps
coins
model cars
shells
watches
dolls
key rings
stones
Chinese paintings
The collections are...
stamps
coins
model cars
shells
watches
dolls
key rings
stones
Chinese paintings
/ /的发音
Let’s learn
/a /的发音
Let’s learn
Talk time
认识双元音/ /， / /是字母o 和字母组合，oa，ow 等在单词中的读音。朗读下列含有/ /的单词和句子。
hello no post
home nose stone
coat float road
know low yellow
The man in yellow has a big nose.
Your coat is so beautiful.
Talk time
loud found south
brown cow now
The man found a cow near the house.
I see a crowd around a mouse.
认识双元音/a /，/a /是字母组合ou, ow 等在单词中的读音。朗读下列含有/a /的单词和句子。
Let’s learn
/j/的发音
/w/的发音
Let’s learn
认识辅音/j/，/j/ 是字母y 在单词中的读音。
朗读下列含有辅音/j/ 的单词和句子。
Talk time
year yellow you
The young girl in yellow is two years old.
Talk time
认识辅音/w/，/w/ 是字母w 和字母组合wh 在单词
中的读音。朗读下列含有/w/ 的单词和句子。
wash watch way
where white why
What is the watch made of
The worker in white is waiting for his wife.
1.双元音/ / 是字母_________和字母组合________ _________在单词中的发音。
2. 双 元音/a /是字母组合________、___________等在单词的发音。
3./w/ 是字母__________ 和字母组合_______ 在单词中的读音。
4./j/ 是字母_________在单词中的读音。
Summary
o
oa
ow
ou
ow
w
wh
y
Talk time
Read loudly.
Have a go
A1 Listen carefully and circle the word you hear from each pair.
Have a go
1 A goat is going home by boat with Joe.
2 A brown cow is running around the town now.
3 Young Yoyo plays with a yellow yo-yo.
4 Wendy walks to school when the weather is warm.
A2 Read these sentences. Pay attention to the letters in bold.
Have a go
选出与所给音标发音相同的一项。
( )1.［a ］ A. snow B. slow
C. grow D. down
( )2.［ ］ A. window B. cow
C. now D. brown
( )3.［w］ A. who B. whose
C. what D. whole
( )4.［j］ A. girl B. you C. go D. dog
( )5.［t］ A. three B. thank
C. white D. math
D
A
C
B
C
Speak-up
Our school is holding a Collection Fair. Cindy is a reporter from the school radio station. She interviews a few students.
Speak-up
You: Hello, Harry. Do you collect anything
Harry: Yes, I collect postcards.
You: That’s interesting. When did you start collecting them
Harry: I started two years ago.
You: Which is your favorite postcard
Harry: My favorite postcard is from the UK. It has a picture of Big Ben on it.
You: I see. Thanks,Harry.
Harry: You’re welcome.
Let’s listen to the interview.
Speak-up
You: Hello, ...... Do you collect anything
.................
You: When did you start collecting them
..............
You: Which is your favorite ............
...............
You: What do you think of collecting
................
Suppose you are the reporter and use the example to interview your classmates and write down your classmates’ collections and report your findings.
Who is the best reporter
Writing
Hello everyone！We are going to set up a the collumn（栏目）My Collection ! We are looking forward to your contributions.
Pre-writing
My collections
1.What does Harry collect
2.When did he start
3. How many postcards does Harry have
4. Which one is his favourite
5. Where does Harry get postcards
6. What does Harry think of collecting postcards
Read and think about the questions.
1. What does Harry collect
Harry collects postcards
2. When did he start
He collected two years ago.
3. How many postcards does Harry have
He has over 100 different postcards.
4. Which one is his favourite
His favourite one is from the UK and has a picture of Big Ben on it.
5. Where does Harry get postcards
He gets his postcards from his friends.
6. What does Harry think of collecting postcards
He thinks it teaches him a lot about different places.
Pre-writing
Let’s read the passage again and outline it.
Writing
What is your collection / When do you start
how many/ what they are/ which is your favorite
How do you get them
What do you think of colletcting
Talk about your collection in your group.
Group work
My collection
What
When
Favourite
Meaning
How many
How
Now I have over/more than…
Some show… Some show…
I started the collection….
I collect…
I like collecting…They are
beautiful and teach me a lot about…
It is easy to get…
My favourite… is from… It is …
Writing guide
My collection
Part 1: What is your collection / When do you start
Part 2: how many/ what they are/ which is your favorite
Part 3: How do you get them
Part 4: What do you think of colletcting
1. a collector of .... ...收藏者
2. be interested in sth 对....感兴趣
3. more than/ over 超过
4. learn about 了解
5. not only... but also ... 不但...而且...
...............
Let’s think about some useful expressions!
Self-evaluate
Share your articles in group, evaluate it and then help each
other correct them.
Key points Check
1.Stick closely topic. (紧扣主题) 5分
2.No grammar mistakes and spelling mistakes. (无语法和拼写错误) 5分
3.Different sentences structures. (句式结构丰富) 3分
4.Use the conjunctions correctly. (使用正确的连词) 2分
5. Make smart resolutions 5分
Let’s share
My collection
My name is Li Yang. I like collecting stamps. I started collecting stamps three years ago. Now I have more than one hundred stamps. It’s easy to get stamps. I got some of them from my friends. And I bought some on the Internet. My favourite stamp is from the UK. It has a picture of Big Ben on it.
I like collecting stamps because they are not only beautiful but also educational. I can learn the long history of our country from stamps. They also teach me a lot about different things. So I want to join the club. I hope we can be friends and collect more stamps.
Example
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
① I can read the words with sounds / u/，/au/, /w/，/j/ correctly. 口 口 口
② I can find out the structure of passage of My collection. 口 口 口
③ I can write a passage to introduce my own collection 口 口 口
Assessment
Homework
基础题：朗读课本P108的talk time。
提高题：修改作文，班级内演讲
拓展题：采访你的父母，并写一篇文章介绍他们的收藏爱好
谢谢
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