高二语文《想北平》教学设计
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高二语文《想北平》教学设计
闫蓓
一、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
《想北平》是新课改北京版高中语文必修五第 ( http: / / www.21cnjy.com )一单元──议论抒情文中的一篇文章。按新教课改教学理念的要求，高中语文阅读的主要目的是增强学生的审美情趣，提高文学品位，进而培养和提高他们的写作能力。因此，本文作为议论抒情文的代表，应把重点放在把握文章中抒发了怎样的感情和怎样来抒发感情这两大方面。
（二）教材分析
《想北平》是一篇怀念家乡的散文。1936年 ( http: / / www.21cnjy.com )民族危机十分严重，身在济南的老舍在这种特殊环境下表达了对家乡北平的赤诚的爱。在文中，老舍把他细致的观察和深挚的感情，借助个性鲜明的精美语言表达了出来。本文的学习重点是引导学生结合具体的文学语言去细细体味其表意的魅力，领悟“情”和“理”的关系。
（三）教学目标
1．知识与能力：
①研读课文，学习本文以情驭景的写作手法，训练学生的创新思维能力，培养他们的写作能力。
②了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
2．过程与方法：
反复诵读课文，体会作者对北平的思念、眷恋之情，并思考作者是如何展现这种情感的。
3．情感态度价值观：
体会作者对北平简明而亲切的爱，让学生发现现代化北京之美，爱上这座有着悠久历史文化内蕴的古都。
（四）教学重点和难点
1.教学难点：散文衬托手法在文中的运用。
2.教学重点：体会作者在字里行间对北平深深的爱，借此文之情抒此时代对北京之感情，培养学生的写作能力。
（二）学情分析
1．对阅读散文，学生还是比较有兴趣的。但要具体分析散文的特点，对学生来讲还是一个难点，把握不好。
2．学生在初中和高一已学过散文，对散文的一般性鉴赏方法已初步了解和掌握。
3．老舍是个小说家也是个剧作家，他的许多作 ( http: / / www.21cnjy.com )品都拍成了影片，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，为同学们熟知。在高一时学生还学过《茶馆》的第一幕。对老舍京味儿语言的写作风格有了初步了解和认识。但是，老舍的散文学生接触却很少，这多少会令他们产生一些好奇心理，学习兴趣。
4．题目是《想北平》，写作 ( http: / / www.21cnjy.com )的主要材料是关于老北京的生活。因北京是学生成长的地方，对这里已经十分熟悉，多少拉近了学生与作者间的距离。环境的生疏感也少了许多。
（三）目标定位
1．整体感知，诵读品味，体味语言的情感、含义及特色。
2．揣摩语言，学习作者运用语言的技巧和对比等写作技巧。
3．在“情”的体味中，思考现代化的北京城哪些地方值得感动。
（四）教学设想
1．课时安排：3课时。
2．教学方法：诵读法。教师导学。学生讨论评优。
3．教学手段：幻灯片等多媒体手段创设课堂教学情境，引发学生兴趣，在获取知识的同时能快速进入文本。
4．教材处理：
整体感知课文之后，从课文正文的第二段中 ( http: / / www.21cnjy.com )“我真爱北平”切入，因为此句为本文的文眼，展开文章思路的理清工作。在理清文章思路后，着重对重点语句进行情感和含义的揣摩，分析其语言特色，写作技巧，最后通过让学生找某个切入点写“感动新北京”为话题的短文，评选出“感动班级十大优秀美文”。
（五）学法指导和习惯培养
1．学法指导：
①诵读法：朗读要注意语言的节奏，体会作者的情感。
②揣摩语句法：主要是从句子所蕴藏的含义和情感入手。
③文章评点法
2.习惯培养：
①诵读的习惯。
②对找出散文中抒情语句和议论语句的习惯。
（六）教学过程
1．课前预习：
阅读课文，并划出你认为自己需要掌握的字词。
搜集有关老舍的资料。
2．课堂教学：
第一、二课时
导入：
【提问】提起老舍，大家会想到什么？（大家会想到和他相关的那些内容呢？）
【参考1】《茶馆》及刻画出的那一个 ( http: / / www.21cnjy.com )个鲜活的人物形象，如，刘麻子、黄胖子、唐铁嘴、王利发、松二爷、常四爷、二德子、马五爷、康六、秦仲义、康顺子、庞太监。
【关于《茶馆》的引申】高中学习的是《茶馆》第一幕。作者写《茶馆》是为了向世人宣告旧中国必将走向灭亡的历史发展趋势。
【参考2】《断魂枪》必修一小说单元
写于1935年。老舍以其生于忧患、 ( http: / / www.21cnjy.com )死于安乐的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个形象，反映了清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。在当时的社会背景下，沙子龙由风云一时走向失落的故事，清楚地反映出作者的写作意图。落后民族“历史性的沉沦”是危险的，应该振奋起来；如果像沙子龙那样止于失落，就要永远被时代抛弃。沙子龙的悲剧，为我们敲响了警钟。近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的时代。老舍的忧患意识，正是一个优秀作家热爱祖国，关心民族命运的表现。
【参考3】原名舒庆春，字舍予。为什么这样起名？
【名字的由来】因为他降生的第二天正当“立春”。老舍是他的笔名。
【引申】（1899～1966） 现、当代作家。
★【参考4】北京人。
【引申】生在北京，长在北京，一生67年中在北 ( http: / / www.21cnjy.com )京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后16年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。
老舍写北平，喜欢写真山、真 ( http: / / www.21cnjy.com )水、真地名。据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。这种细节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。
【参考5】人民艺术家
因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
【参考6】代表作品
长篇小说《骆驼样子》《四世同堂》
中篇小说《我这一辈子》《月牙儿》
剧本《龙须沟》《茶馆》
★【参考7】“京味儿”小说家
著作的一大特点是：大部分是写北京的。它们的“北京味儿”很浓。
（即指用提炼过的北京普通话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）
【参考8】老舍之死
1949年老舍应周恩来总理邀请回北京定居，购置了一个普通的四合院“丹柿小院”。
老舍与他的家人在这个“丹柿小院”中生活了16年，写下了他在新中国成立后的全部作品。
1966年文革爆发 ( http: / / www.21cnjy.com )。8月23日，本应在家继续休养的老舍，到北京市文联参加“文化大革命”运动。 当日下午老舍与（箫军、端木籍良、荀慧生等）30多位作家、艺术家一道，被挂上“走资派”、“牛鬼蛇神”、“反动文人”的牌子，押至北京孔庙大成门前，被迫向焚毁京剧服装、道具的大火下跪，惨遭污辱、毒打。被打得血流满面、遍体鳞伤的老舍被押回市文联，又因“对抗红卫兵”，加挂上“现行反革命”的牌子，遭到“红卫兵”变本加厉的残酷殴打，直至24日凌晨。“红卫兵”勒令老舍24日上午到市文联继续接受批斗。24日凌晨老舍回到家中，清晨，他独自走出了这生活了十六年的丹柿小院。在北京城西北角外的太平湖畔，投湖自尽……
【参考9】回忆曾经向同学们提及的老舍写的一段文字
1938年3月27日在武汉成立全国文艺界抗敌协会时，老舍先生写过一篇《入会誓词》，里面有这样的一段话：
“我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日 ( http: / / www.21cnjy.com )操练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦；小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该作的一切，我确是做到了。以前如是，现在如是，希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，上刻：文艺界尽责的小卒，睡在这里。”
这段誓词或许最能代表老舍先生的人生观、生死观。
★【老舍名言】
★ 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。
· 熟，才能生巧。写过一遍，尽管不 ( http: / / www.21cnjy.com )像样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。
· 哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。
★ 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
检查预习作业：
1．字音、字形：
廿七（niàn） 粘合（nián）（另作：黏） 菜圃（pǔ）
橘子（jú）（俗作“桔”） 辜负(gū)
刹 chà 什（shí）∽海 古∽ 一∽那 霎（shà）时
shā ∽车
2．词语：
俊伟：清俊雄伟 匀调（tiáo）：配合得均匀合适
愧（kuì）杀：形容极度惭愧 清福：指轻闲安适的生活
圃：种菜蔬、花草的园子或园地
3．词语辨析：
【安闲 安适】
“安闲”重在“闲”，即心中无所牵挂；“安适”重在“适”，合适，惬意。
【寂苦 寂寞】
“寂苦”重在“苦”，即感觉寂寞悲苦；“寂寞”重在“寞”，即孤单冷清。
4．作家作品：
老舍，原名 ，字 ( http: / / www.21cnjy.com ) ， 人。其代表作有长篇小说《 》、《 》等，话剧《 》、《 》等。曾因创作话剧《 》而被授予“ ”的称号。
三、学生有感情的跟读名家诵读音频，体会作者情感，融入文章的情境。
四、从“想”的内容入手分析文章
【提问】文章题目叫“想北平”，老舍都想了北平的哪些呢？
在老舍眼中，北平是什么样子的？有什么样的特点？
【明确】
想：
§4
手模长着红酸枣的老城墙
坐看小蝌蚪和嫩蜻蜓
品味温和的香片茶
【特点】
复杂有边际 动中有静 给人安适感
作者通过什么手法来表现这一特点的？
衬托、比较：
巴黎：太热闹 空旷处太空旷
§5从城市布局上看
【特点】
人为中显出自然 处处有空儿
作者通过什么手法来表现这一特点的？
衬托、比较：
巴黎：比上北平还差点事儿
§6从日常生活上看
书多古物多
花多菜多果子多
种满花、菜、水果的院落
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉
直接由城外担来而送到家门口的清菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点
西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子
带霜儿的玉李 与 美国包着纸的橘子 愧杀！（爱北平，以身为北平人而感到自豪）
【特点】
物产丰富、新鲜、可爱、美丽 接近自然
【总结】 “采菊东篱下，悠然见南山”，是 ( http: / / www.21cnjy.com )陶渊明《饮酒》中的两句诗，表现的是陶渊明的那种淡泊名利，回归自然的安适的心情。老舍把这两句写到了文章中，他眼中的北平，就是如此平凡、如此纯朴自然。
五、思考文章前3段的内容
【提问】文章前三段写了什么？
第一段：
“我”要写的是“我的北平”。
追问：为什么？
“北平的地方那么大，事情那么多，我知 ( http: / / www.21cnjy.com )道的真觉太少了。” 如果只是让作者“单摆浮搁的讲一套北平”，机械地罗列，平铺直叙，那不是作者的写作意图。他更害怕漏掉哪一点，埋没了北平种种的好。所以老舍决定写，“我的北平”。
第二、三段：
认真阅读这两段的内容，并思考：
【提问】大家能不能帮我找一找这两段的中心句？
“我”真爱北平，几乎要说却“说不出”。
【提问】作者是怎样来形容这种爱的？
【明确】老舍先生把对北平的爱比成对母亲 ( http: / / www.21cnjy.com )的爱。（老舍是非常爱自己的母亲的，他在得到母亲去世一年的消息后，饱含血泪，写了一篇题为《我的母亲》的文章，叙述了他的母亲平凡而贫苦的一生，表达了他对母亲深深的敬意与怀念，非常感人。）
“我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。”但是他却写出了为母亲牵动的那颗心。
“在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康美丽而不放心的时候，我欲落泪。”独自微笑或落泪
【提问】短短的两段文字，老舍多次强调了对北平的爱，是像爱母亲一样的爱的那种说不出的感觉。为什么？
母爱是这个世界上最真实、最无私 ( http: / / www.21cnjy.com )、最长久的爱，且无所不在。母爱如此深沉、真切，是不足以用语言表达出来的。老舍感到，他对北平的爱说不出，就相当于他对母亲的爱说不出一样。
“我所爱的北平，不是枝枝节节的一些什 ( http: / / www.21cnjy.com )么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方。每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”
你中有我，我中有你，融为一体，密不可分。
“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里， ( http: / / www.21cnjy.com )像杜鹃似的啼出北平的俊伟”“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱” “我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”
对北平的爱血浓于水，不可言说。这里不仅是我居住的家园，也是我的精神家园。
[杜鹃啼血] 传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。
【总】这些已超出了一般的客观描写，而是融入了作者浓浓的主观情感。他不仅要告诉我们北平是个什么样子的，而且还要我们分享他对北平的爱。
所以，作者不是在“谈、说、道、写”北平，而是在“想”北平。
这三段在文中存在的必要性体现在哪里？从散文的特点入手。形散而神不散
这部分是全文的“神”。§4-7，是全文的“形”，是内容。形：北平的细节，点点滴滴。神：不散，情，不变，爱。
一枝一叶总关情。
文章题目为“想北平”，由想念 ( http: / / www.21cnjy.com )起笔，由情开篇，表尽了他对北平的那种像对母亲一样说不出的爱，写了北平的城市布局，写了北平百姓的日常生活，在讲述了北平种种的好以后，老舍不禁要落泪了。为什么？联系写作背景。
【写作背景】文章写于1936年，作者身 ( http: / / www.21cnjy.com )在山东。那时日本帝国主义已经加紧了对我国的侵略，华北已经沦陷，北平告急！远在异地，对于一个如此深爱自己家乡的人来说，他的家乡此时此刻正饱受着摧残，饱受着凌辱。老舍忧心如焚，他担心着自己的家乡，想念着自己的家乡。禁不住神情地呼唤着“真想念北平呀”！
七、再次有感情的诵读课文，体会作者流露出的对北平深深的爱。
八、布置作业：
情感是共通的。我想也许旧时的北京已经离 ( http: / / www.21cnjy.com )我们很久远了，那些曾经的古韵有很多已经不在。但是老舍传达的那份对于家乡的爱，对于家乡的情，我想我们都能感受到。情以“故乡情”为话题，写一写你对自己家乡的感受。字数不少于600字。
第三课时
对作业进行互动性评价。
评出“感动班级十大优秀美文”。写清上榜理由，精彩片段，获奖感言。
评价原则及标准
送老舍短篇小说集
（七）板书设计
（八）教学反思
闫蓓
一、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
《想北平》是新课改北京版高中语文必修五第 ( http: / / www.21cnjy.com )一单元──议论抒情文中的一篇文章。按新教课改教学理念的要求，高中语文阅读的主要目的是增强学生的审美情趣，提高文学品位，进而培养和提高他们的写作能力。因此，本文作为议论抒情文的代表，应把重点放在把握文章中抒发了怎样的感情和怎样来抒发感情这两大方面。
（二）教材分析
《想北平》是一篇怀念家乡的散文。1936年 ( http: / / www.21cnjy.com )民族危机十分严重，身在济南的老舍在这种特殊环境下表达了对家乡北平的赤诚的爱。在文中，老舍把他细致的观察和深挚的感情，借助个性鲜明的精美语言表达了出来。本文的学习重点是引导学生结合具体的文学语言去细细体味其表意的魅力，领悟“情”和“理”的关系。
（三）教学目标
1．知识与能力：
①研读课文，学习本文以情驭景的写作手法，训练学生的创新思维能力，培养他们的写作能力。
②了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
2．过程与方法：
反复诵读课文，体会作者对北平的思念、眷恋之情，并思考作者是如何展现这种情感的。
3．情感态度价值观：
体会作者对北平简明而亲切的爱，让学生发现现代化北京之美，爱上这座有着悠久历史文化内蕴的古都。
（四）教学重点和难点
1.教学难点：散文衬托手法在文中的运用。
2.教学重点：体会作者在字里行间对北平深深的爱，借此文之情抒此时代对北京之感情，培养学生的写作能力。
（二）学情分析
1．对阅读散文，学生还是比较有兴趣的。但要具体分析散文的特点，对学生来讲还是一个难点，把握不好。
2．学生在初中和高一已学过散文，对散文的一般性鉴赏方法已初步了解和掌握。
3．老舍是个小说家也是个剧作家，他的许多作 ( http: / / www.21cnjy.com )品都拍成了影片，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，为同学们熟知。在高一时学生还学过《茶馆》的第一幕。对老舍京味儿语言的写作风格有了初步了解和认识。但是，老舍的散文学生接触却很少，这多少会令他们产生一些好奇心理，学习兴趣。
4．题目是《想北平》，写作 ( http: / / www.21cnjy.com )的主要材料是关于老北京的生活。因北京是学生成长的地方，对这里已经十分熟悉，多少拉近了学生与作者间的距离。环境的生疏感也少了许多。
（三）目标定位
1．整体感知，诵读品味，体味语言的情感、含义及特色。
2．揣摩语言，学习作者运用语言的技巧和对比等写作技巧。
3．在“情”的体味中，思考现代化的北京城哪些地方值得感动。
（四）教学设想
1．课时安排：3课时。
2．教学方法：诵读法。教师导学。学生讨论评优。
3．教学手段：幻灯片等多媒体手段创设课堂教学情境，引发学生兴趣，在获取知识的同时能快速进入文本。
4．教材处理：
整体感知课文之后，从课文正文的第二段中 ( http: / / www.21cnjy.com )“我真爱北平”切入，因为此句为本文的文眼，展开文章思路的理清工作。在理清文章思路后，着重对重点语句进行情感和含义的揣摩，分析其语言特色，写作技巧，最后通过让学生找某个切入点写“感动新北京”为话题的短文，评选出“感动班级十大优秀美文”。
（五）学法指导和习惯培养
1．学法指导：
①诵读法：朗读要注意语言的节奏，体会作者的情感。
②揣摩语句法：主要是从句子所蕴藏的含义和情感入手。
③文章评点法
2.习惯培养：
①诵读的习惯。
②对找出散文中抒情语句和议论语句的习惯。
（六）教学过程
1．课前预习：
阅读课文，并划出你认为自己需要掌握的字词。
搜集有关老舍的资料。
2．课堂教学：
第一、二课时
导入：
【提问】提起老舍，大家会想到什么？（大家会想到和他相关的那些内容呢？）
【参考1】《茶馆》及刻画出的那一个 ( http: / / www.21cnjy.com )个鲜活的人物形象，如，刘麻子、黄胖子、唐铁嘴、王利发、松二爷、常四爷、二德子、马五爷、康六、秦仲义、康顺子、庞太监。
【关于《茶馆》的引申】高中学习的是《茶馆》第一幕。作者写《茶馆》是为了向世人宣告旧中国必将走向灭亡的历史发展趋势。
【参考2】《断魂枪》必修一小说单元
写于1935年。老舍以其生于忧患、 ( http: / / www.21cnjy.com )死于安乐的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个形象，反映了清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。在当时的社会背景下，沙子龙由风云一时走向失落的故事，清楚地反映出作者的写作意图。落后民族“历史性的沉沦”是危险的，应该振奋起来；如果像沙子龙那样止于失落，就要永远被时代抛弃。沙子龙的悲剧，为我们敲响了警钟。近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的时代。老舍的忧患意识，正是一个优秀作家热爱祖国，关心民族命运的表现。
【参考3】原名舒庆春，字舍予。为什么这样起名？
【名字的由来】因为他降生的第二天正当“立春”。老舍是他的笔名。
【引申】（1899～1966） 现、当代作家。
★【参考4】北京人。
【引申】生在北京，长在北京，一生67年中在北 ( http: / / www.21cnjy.com )京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后16年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。
老舍写北平，喜欢写真山、真 ( http: / / www.21cnjy.com )水、真地名。据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。这种细节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。
【参考5】人民艺术家
因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
【参考6】代表作品
长篇小说《骆驼样子》《四世同堂》
中篇小说《我这一辈子》《月牙儿》
剧本《龙须沟》《茶馆》
★【参考7】“京味儿”小说家
著作的一大特点是：大部分是写北京的。它们的“北京味儿”很浓。
（即指用提炼过的北京普通话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）
【参考8】老舍之死
1949年老舍应周恩来总理邀请回北京定居，购置了一个普通的四合院“丹柿小院”。
老舍与他的家人在这个“丹柿小院”中生活了16年，写下了他在新中国成立后的全部作品。
1966年文革爆发 ( http: / / www.21cnjy.com )。8月23日，本应在家继续休养的老舍，到北京市文联参加“文化大革命”运动。 当日下午老舍与（箫军、端木籍良、荀慧生等）30多位作家、艺术家一道，被挂上“走资派”、“牛鬼蛇神”、“反动文人”的牌子，押至北京孔庙大成门前，被迫向焚毁京剧服装、道具的大火下跪，惨遭污辱、毒打。被打得血流满面、遍体鳞伤的老舍被押回市文联，又因“对抗红卫兵”，加挂上“现行反革命”的牌子，遭到“红卫兵”变本加厉的残酷殴打，直至24日凌晨。“红卫兵”勒令老舍24日上午到市文联继续接受批斗。24日凌晨老舍回到家中，清晨，他独自走出了这生活了十六年的丹柿小院。在北京城西北角外的太平湖畔，投湖自尽……
【参考9】回忆曾经向同学们提及的老舍写的一段文字
1938年3月27日在武汉成立全国文艺界抗敌协会时，老舍先生写过一篇《入会誓词》，里面有这样的一段话：
“我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日 ( http: / / www.21cnjy.com )操练在书桌上与小凳之间，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦；小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该作的一切，我确是做到了。以前如是，现在如是，希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，上刻：文艺界尽责的小卒，睡在这里。”
这段誓词或许最能代表老舍先生的人生观、生死观。
★【老舍名言】
★ 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。
· 熟，才能生巧。写过一遍，尽管不 ( http: / / www.21cnjy.com )像样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。
· 哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。
★ 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
检查预习作业：
1．字音、字形：
廿七（niàn） 粘合（nián）（另作：黏） 菜圃（pǔ）
橘子（jú）（俗作“桔”） 辜负(gū)
刹 chà 什（shí）∽海 古∽ 一∽那 霎（shà）时
shā ∽车
2．词语：
俊伟：清俊雄伟 匀调（tiáo）：配合得均匀合适
愧（kuì）杀：形容极度惭愧 清福：指轻闲安适的生活
圃：种菜蔬、花草的园子或园地
3．词语辨析：
【安闲 安适】
“安闲”重在“闲”，即心中无所牵挂；“安适”重在“适”，合适，惬意。
【寂苦 寂寞】
“寂苦”重在“苦”，即感觉寂寞悲苦；“寂寞”重在“寞”，即孤单冷清。
4．作家作品：
老舍，原名 ，字 ( http: / / www.21cnjy.com ) ， 人。其代表作有长篇小说《 》、《 》等，话剧《 》、《 》等。曾因创作话剧《 》而被授予“ ”的称号。
三、学生有感情的跟读名家诵读音频，体会作者情感，融入文章的情境。
四、从“想”的内容入手分析文章
【提问】文章题目叫“想北平”，老舍都想了北平的哪些呢？
在老舍眼中，北平是什么样子的？有什么样的特点？
【明确】
想：
§4
手模长着红酸枣的老城墙
坐看小蝌蚪和嫩蜻蜓
品味温和的香片茶
【特点】
复杂有边际 动中有静 给人安适感
作者通过什么手法来表现这一特点的？
衬托、比较：
巴黎：太热闹 空旷处太空旷
§5从城市布局上看
【特点】
人为中显出自然 处处有空儿
作者通过什么手法来表现这一特点的？
衬托、比较：
巴黎：比上北平还差点事儿
§6从日常生活上看
书多古物多
花多菜多果子多
种满花、菜、水果的院落
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉
直接由城外担来而送到家门口的清菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点
西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子
带霜儿的玉李 与 美国包着纸的橘子 愧杀！（爱北平，以身为北平人而感到自豪）
【特点】
物产丰富、新鲜、可爱、美丽 接近自然
【总结】 “采菊东篱下，悠然见南山”，是 ( http: / / www.21cnjy.com )陶渊明《饮酒》中的两句诗，表现的是陶渊明的那种淡泊名利，回归自然的安适的心情。老舍把这两句写到了文章中，他眼中的北平，就是如此平凡、如此纯朴自然。
五、思考文章前3段的内容
【提问】文章前三段写了什么？
第一段：
“我”要写的是“我的北平”。
追问：为什么？
“北平的地方那么大，事情那么多，我知 ( http: / / www.21cnjy.com )道的真觉太少了。” 如果只是让作者“单摆浮搁的讲一套北平”，机械地罗列，平铺直叙，那不是作者的写作意图。他更害怕漏掉哪一点，埋没了北平种种的好。所以老舍决定写，“我的北平”。
第二、三段：
认真阅读这两段的内容，并思考：
【提问】大家能不能帮我找一找这两段的中心句？
“我”真爱北平，几乎要说却“说不出”。
【提问】作者是怎样来形容这种爱的？
【明确】老舍先生把对北平的爱比成对母亲 ( http: / / www.21cnjy.com )的爱。（老舍是非常爱自己的母亲的，他在得到母亲去世一年的消息后，饱含血泪，写了一篇题为《我的母亲》的文章，叙述了他的母亲平凡而贫苦的一生，表达了他对母亲深深的敬意与怀念，非常感人。）
“我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。”但是他却写出了为母亲牵动的那颗心。
“在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康美丽而不放心的时候，我欲落泪。”独自微笑或落泪
【提问】短短的两段文字，老舍多次强调了对北平的爱，是像爱母亲一样的爱的那种说不出的感觉。为什么？
母爱是这个世界上最真实、最无私 ( http: / / www.21cnjy.com )、最长久的爱，且无所不在。母爱如此深沉、真切，是不足以用语言表达出来的。老舍感到，他对北平的爱说不出，就相当于他对母亲的爱说不出一样。
“我所爱的北平，不是枝枝节节的一些什 ( http: / / www.21cnjy.com )么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方。每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”
你中有我，我中有你，融为一体，密不可分。
“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里， ( http: / / www.21cnjy.com )像杜鹃似的啼出北平的俊伟”“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱” “我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”
对北平的爱血浓于水，不可言说。这里不仅是我居住的家园，也是我的精神家园。
[杜鹃啼血] 传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。
【总】这些已超出了一般的客观描写，而是融入了作者浓浓的主观情感。他不仅要告诉我们北平是个什么样子的，而且还要我们分享他对北平的爱。
所以，作者不是在“谈、说、道、写”北平，而是在“想”北平。
这三段在文中存在的必要性体现在哪里？从散文的特点入手。形散而神不散
这部分是全文的“神”。§4-7，是全文的“形”，是内容。形：北平的细节，点点滴滴。神：不散，情，不变，爱。
一枝一叶总关情。
文章题目为“想北平”，由想念 ( http: / / www.21cnjy.com )起笔，由情开篇，表尽了他对北平的那种像对母亲一样说不出的爱，写了北平的城市布局，写了北平百姓的日常生活，在讲述了北平种种的好以后，老舍不禁要落泪了。为什么？联系写作背景。
【写作背景】文章写于1936年，作者身 ( http: / / www.21cnjy.com )在山东。那时日本帝国主义已经加紧了对我国的侵略，华北已经沦陷，北平告急！远在异地，对于一个如此深爱自己家乡的人来说，他的家乡此时此刻正饱受着摧残，饱受着凌辱。老舍忧心如焚，他担心着自己的家乡，想念着自己的家乡。禁不住神情地呼唤着“真想念北平呀”！
七、再次有感情的诵读课文，体会作者流露出的对北平深深的爱。
八、布置作业：
情感是共通的。我想也许旧时的北京已经离 ( http: / / www.21cnjy.com )我们很久远了，那些曾经的古韵有很多已经不在。但是老舍传达的那份对于家乡的爱，对于家乡的情，我想我们都能感受到。情以“故乡情”为话题，写一写你对自己家乡的感受。字数不少于600字。
第三课时
对作业进行互动性评价。
评出“感动班级十大优秀美文”。写清上榜理由，精彩片段，获奖感言。
评价原则及标准
送老舍短篇小说集
（七）板书设计
（八）教学反思