统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》 教学实录

《蜀道难》教学实录
教学目标：
1、品读诗歌奇特的意境。
2、鉴赏诗歌浪漫的手法，探究情感主旨。
教学重难点
品读诗歌奇特的意境；鉴赏诗歌浪漫的手法，探究情感主旨。
教学过程
导入：
大家好，今天我们学一首李白的诗歌，李白的诗大家比较熟悉，因为我们从小就背，比如《静夜思》《秋浦歌》《朝发白帝城》《望庐山瀑布》等，大家知道他的成名作是哪一首吗？
生：《蜀道难》
师：对，就是《蜀道难》，这首诗写得怎么样呢？据说，当时的大诗人贺知章看了这首诗，竟然对李白说：“你不是凡间的人吧？莫非是太白金星下凡？”意思是只有神仙才能写出这么好的诗！唐代的评论家殷璠也评价此诗：奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也。那么这首诗到底奇在何处呢？今天就让我们一起来鉴赏。
师：请大家齐读本节课的学习目标：[出示学习目标]
【初读诗歌】
师：请大家初读诗歌，要求：读准字音句读，读出感情，感知诗风。
[学生自由诵读诗歌]
师：哪位学生来读一下？
生 1读，从开头到“畏途巉岩不可攀”。
师：背着诵读，无一字错误，很有感情。
生 2读，从开头到“畏途巉岩不可攀”。
师：三人组合读，别有风采。
生 3读，从“但见悲鸟号古木......胡为乎来哉”。
师：谁来点评一下前面同学？
生 4：第一位同学读得很有感情，而且加入自己的叹息声；三人组合读，某些诗句有重复，感情表现更充沛；适时加快了语速，使气势增强。
师：这位点评得非常好，对三组同学点评的角度各有不同，一个从感情角度，一个从重复手法角度，一个从语速。你能否尝试再读一部分吗？
生 4读，从“剑阁峥嵘而崔嵬”到最后。
师：读得很有气势！这一节多是短句，此位同学读得也急促有力。最后几个词“长咨嗟”，表达长长的叹息语气，再拉长声音一些会更好。哪位同学能全文朗读一遍？
生 5读，声情并茂地配乐朗读全篇。
师：精彩演绎了自己对这首诗歌的深刻理解。
师：听了刚才的朗读，大家觉得这首诗整体上给你一种怎样的感觉？
生 1：气势恢宏
生 2：气势磅礴，非常豪迈
师：气势磅礴豪迈是李白诗歌的重要特点，也是这节课我们要重点品读的一点。
【再读涵泳】
师：听完这首诗，大家印象最深的是哪一句？
生：蜀道之难难于上青天
师：请大家在文中划出此句，看看一共出现了几次？
生：三次
师：诗人反复咏叹蜀道之难，蜀道到底难在哪儿？作者用了哪些手法来表现？请同学先独立思考，然后小组讨论。
[学生小组讨论]
师：蜀道的“难”，原文中有比较明显的字眼来概括，那就是？请大家齐声回答。
生齐声回到：高
师：从哪一句看出来的？生齐声回答：危乎高哉，蜀道之难难于上青天。
师：蜀道之“难”还表现在什么地方？
生：险师：从哪一句看出来的？生：其险也若此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。
师：还有什么特点？诗歌最后一部分，写动物凶猛其实也是比喻当时的社会形势非常凶险、混乱，我们是不是可以用“乱”字来概括呢？
[师板书] 蜀道之难：高 险 乱
师：下面我们来讨论手法，第一小节（从开头“噫吁嚱”到“畏途巉岩不可攀”）我们请 1组代表来回答
生：“噫吁嚱”是个语气词，情感强烈，引出对蜀道难的感叹，属于直接抒情；尔来四万八千岁”中，“四万八千岁”属于夸张；“地崩山摧壮士死”两中“五丁开山”属于神话传说，为蜀道的开辟蒙上一层神秘色彩。“上有六龙回日之高标”，“六龙回日”是神话，神仙见了都要绕路，突出了蜀道的高。“猿猱欲度愁攀援”，“愁”字用了拟人的手法，善于攀援的猴子都对攀登蜀道感到忧愁，可见蜀道的难行。“扪参历井仰胁息”中“扪参历井”属于夸张，手摸星辰前行可见蜀道之高。
师：这一组同学找手法找得非常全。
师：别的同学有补充吗？
生：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”，引用了历史传说，说明蜀国开国历史长久。“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”除了运用夸张手法，好像还有什么别的手法。
师：人们在蜀道上，屏住呼吸，神情惊恐，步履维艰地手摸星辰前行，通过描写行人的神情、心理、动作来表现蜀道的难行，这种手法是什么？
生齐答：侧面描写。
师：这一部分种还有侧面描写吗？
生：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”。
师：怎么能看出来呢？
生：连黄鹤这种善飞的飞鸟都飞不过蜀道，可见蜀道之高。猿猱是非常善于爬树的猴子，而且爬地非常快，这种生物看到蜀道上的绝壁也犯愁，可见蜀道的高峻、险峻。
师：黄鹤这种鸟是大雁的一类，胸肌强健，善于飞翔，最高时速可达 60至90公里每小时，最高飞行高度是九千米，也就是说，它可以飞越珠峰，但它飞不过蜀道，可见蜀道之高。猿猱特别敏捷小巧，善于攀爬，也难以攀登蜀道，可见蜀道之高。
师：其它小组请继续发言。
生 1：第三小节（从“剑阁峥嵘而崔嵬”到“侧身希望长咨嗟”）中“所守或匪亲，化为狼与豺”中运用了比喻的手法，用狼和犲比喻成非常危险、给国家造成祸患的割据势力。
生 2：第二小节中“又闻子规啼夜月，愁空山”中运用了侧面描写的手法，“子规”和上面的黄鹤一样，也是善于飞翔的鸟，面对蜀道发愁，不能飞过蜀道，说明蜀道之高。
师：刚才这位同学提到“子规”是善于飞翔的鸟，子规“愁空山”是侧面描写蜀道之高，谁有不同意见？
生：子规这部分描写属于环境描写，为了渲染一种悲凉的气氛。子规是中国诗歌中常见的意象，它怎么来的呢？传说蜀王杜宇为人所害，其精魂化为杜鹃，日夜啼血，当时的杜鹃花还是白色的，杜鹃每天在它旁边啼血，血流到杜鹃花上，杜鹃花就变成红色的了。杜鹃啼血，包括白居易《琵琶行》中的“杜鹃啼血猿哀鸣”，都用杜鹃凄切的声音，渲染环境的悲凉、荒寂、空旷、寥落。师：此处的环境描写同样属于侧面描写。哪位同学继续补充别的手法？
生 1：“飞湍瀑流争喧豗”中“争”字运用拟人手法，写迅疾的水流争相喧闹，突出水流之大，说明蜀道的难行。“砯崖转石万壑雷”中“万壑雷”运用了夸张的手法，写出水声很洪大。
生 2：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”这四句，前两句是静态描写，后两句是动态描写。运用了动静结合的手法。
师：概括的非常好，走在这样的悬崖峭壁上，眼睛看到的是枯松倒挂，耳朵听到的是万壑轰鸣，人行走其间，免不了提心吊胆、战战兢兢，一旦脚下不注意，就有可能摔入万丈深渊，后果不堪设想。动静结合，突出蜀道的惊险万分。谁还有补充？
生 1：“蜀道之难难于上青天，使人听此调朱颜”中的“调朱颜”运用了夸张和侧米描写的手法。一听说要攀登蜀道，青春的容颜突然衰老，突出蜀道之险和蜀道之难。
生 2：首先，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”中，不但有夸张，还有比喻，此处把巨大的水声比喻成万壑雷鸣的声音。其次，这篇文章不仅意象很丰富，韵律也特别好，读起来抑扬顿挫。然后，这篇文章的视角也特别广阔，李白就像化作了神仙，穿行在蜀道的古代与当下，驻足于每一个惊险与雄奇的地方，让人真切地感受到蜀道之难。“使人听此调朱颜”，不是真的容颜衰老，是用夸张突出蜀道之险。师：这位同学从不同角度赏析了本文的手法、意象、视角、韵律，赏析全面，语言表达准确流畅，非常好！还有哪位同学继续发言？
生：我来说一下最后一节，这一节运用了虚实结合的手法，“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”是实写蜀道地势险要，易守难攻；“所守或匪亲，化为狼与豺......杀人如麻”是虚写，想象如果不是亲信的人守卫蜀道，就会成为危害国家的祸害，也说明了蜀道的地理位置重要，不能让割据势力占据此地，危害国家。另外，这一节的韵律也发生了变化，每一句最后的一个字都是一声或二声，比如 kaī，chaí，shé，má，jiā，jiē，而且句子都是短句，读起来会显得急促有力。
师：非常好！把掌声送给这位同学。他不但分析了手法，而且注意韵脚和韵律的变化，句式的变化。前面几段，第一小节和第二小节韵脚的变化比较少，基本上比较一致基本上是压 an韵。第三段韵脚变化一共发生了三次。为什么要这样变化呢？因为第三段主要讲的内容是感叹蜀中局势之乱、战祸之烈，主要表达了作者的一种强烈的情感。韵脚多变也就更加灵活自如地表达出作者强烈的情感。换句话来说，就是作者强烈的情感通过韵脚的变化表现出来了。此首诗歌体现了了李白行文章法的灵活多变。
【师板书】
表现手法：神话传说历史故事直抒胸臆虚写想象侧面描写动静结合节奏韵律
修辞手法：夸张 比喻 拟人
师：我们总结一下：
齐读“地崩山摧壮士死”到“砯崖转石万壑雷”，体会李白豪放浪漫诗风。注意语气的抑扬顿挫。“地崩山摧壮士死，天梯石栈相钩连”两句表现了蜀道开辟的艰难、悲壮，语气要高昂。“上有六龙回日志高标，下有冲波逆折之回传”，写出山势的高峻和水流的汹涌，可以前扬后抑，突出蜀道之难。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句侧面描写蜀道，其中“尚”和“愁”应该重读，因为这两个字强调了蜀道的高和险，连黄鹤之飞都过不去。“尚”和“愁”是修饰这两句话的重点。所以当重读。下面描写的句子首先应该读得比较缓慢。因为这一段描写蜀道的高和险，让人有一种处身于蜀道之中，可攀而不可及的想法。特别是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”这句更应该读得比较缓慢，让人想象出蜀道有一种盘旋情形。“但见飞鸟号古木”以下几句环境描写，渲染悲凉荒寂的气氛，抒发行人旅蜀的愁情，应该读得抒情一些，慢一些，悲凉一点。“悲”字重读。“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”以夸张手法强调突出蜀道之艰险，应快读，语调高昂加重。生：齐读
【探究主旨】
师：此诗之奇，一奇在意境的雄奇可怖，二奇在风格的豪迈浪漫，三奇在意蕴的丰富，《蜀道难》意蕴丰富，你认为李白想在此诗中表达怎样的思想情感？独立思考后，小组讨论。
[学生小组讨论]
师：哪位同学代表小组同学发言？
生 1：从当时的作者处境看，李白初入长安，并没有达成自己做官的心愿，但他又是一个特别有雄心壮志的人，这一点从他的《大鹏稀有鸟赋》就能看出来，他的志向就在治国平天下，但他却没能如愿入仕，这就体现了理想和现实的反差，所以，他写这篇文章的一个原因可能是表达自己心怀大志，但是像他这种志士像要报效国家，想要为国效力，却找不到入仕之路。
生 2：《蜀道难》主要表现李白进退两难的矛盾思想，在这之间他感到非常恐惧害怕，他既想做官实现志向，但又怕被小人排挤打压，后来果然证明被赐金放回了。他既想归隐，但又忘不了自己的济世之心，放不下国家的安危。
生 3：在当时的背景下，蜀中的军阀作乱，文中的第三小节就体现了这一点，描写了当地割据势力作乱所造成的社会动荡局势，这表现了李白对国家局势的担忧。同时他劝阻友人如蜀，比如“锦城虽云乐，不如早还家”，体现了他对友人安全的担忧。
生 4：李白的诗有一种奇伟宏丽的大唐气魄，大唐是如此的地大物博、物产丰饶，正是这样的大唐气魄孕育出了李白这样的奇人，他才能天马行空地去想象、去描绘大唐土地上的奇丽风景。
师：大家的解读都非常有道理，其实在李白这个天才诗人身上，又有什么是不可能的呢？虽然我们的解读是多元的，但我们有一点能达成共识：他无论遇到什么困难，无论遇到什么坎坷，他都能保持对生活的热情和期望，他都会以极大的热忱去寻觅祖国壮丽风景，去关怀国家时局，去心怀家国天下，这正是一番奇语，倾吐一腔幽愤之情，一副狂态，难掩赤子之心！
课后作业：
熟读并背诵《蜀道难》