第14课 海峡两岸的交往 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 八年级 学期 秋季
课题 海峡两岸的交往
教科书 书 名：中国历史 教材出版社：人民教育 出版社 出版日期：2017年12月
教学目标
1. 时空观念：通过教科书内容自学，配合课件讲解，使学生了解几代领导人对台方针的变化，掌握海峡两岸交往概况，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 2.唯物史观：学习“和平统一、一国两制”的对台基本方针，认识到祖国强大对于两岸关系改善的作用，体会经济和政治相辅相成的唯物史观。 3.历史解释：掌握“九二共识”“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；根据所学知识分析两岸交往的有利和不利因素，培养学生辩证分析历史现象的能力。 4.史料实证：通过分析课本及课件的文字、图片、视频等资料，掌握运用不同类型材料具体分析历史问题的方法，培育归纳分析的能力。 5.家国情怀：认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念。
教学内容
教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。大陆与台湾交往日益密切的史实。
教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
教学过程
一、导入新课 课件播放采访台湾老兵的视频。 师：同学们，看完这个视频，你们能从这些老兵身上看到什么样的感情？他们为什么回不了家呢？ 学生回答，教师总结：对，我们能从这些老人身上体会到浓浓的思乡之情，他们都盼望着在有生之年能够回到大陆，能够落叶归根。那他们的回家之路为什么这么艰难呢？两岸人民骨肉分离、隔海相望的状态又是什么时候被打破的，我们通过今天这节课海峡两岸的交往，来了解一下。 二、新课讲授 目标导学一：推进祖国统一大业 (一)台湾——中国领土不可分割的一部分 1．教师：我们常说台湾自古以来就是中国的领土，是我们国家不可分割的一部分，那么，大家想想有哪些史料可以证明？ 2.学生：三国孙权派卫温到达夷洲；隋炀帝派人到达流求；元朝设澎湖巡检司管辖琉球（今台湾）；清朝设台湾府，台湾隶属福建省：。 3.教师展示时间轴，带领学生梳理台湾在古代与大陆的关系，使学生理解台湾自古以来就是中国的领土的史实，通过师生互动，增强学生的印象。 4.教师：既然台湾白古就是中国的领士，那么台湾为什么至今还未统一？问题是如何产生的？ 课件展示时问轴，引导学生回忆台湾与大陆的三次分离，明确至今未统一的原因。 台湾问题的由来 1.教师播放课件，配合图片，归纳台湾问题的由来。 （1）内战遗留问题：1949年，中国人民解放军推翻国民党政府，国民党败逃盘踞台湾 （2）反华势力介入：1950年，美国派第七舰队阻止人民解放军解放台湾。 2.教师提问：台湾与大陆的最后一次分离的与我们上节课学的香港、澳门与祖国的分离有什么区别呢？ 提示：台湾与大陆的前两次分离以及港澳的分离是由外国侵略造成的；台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政问题。 (三)党和政府对台方针的演变 1．请学生自主阅读课本第70页、71页的内容。 2．教师提问：从新中国成立到改革开放，大陆对台政策发生了怎样的变化？ 提示：新中国成立后，党和政府提出“解放台湾”（武力解放）；到20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放后，邓小平提出“和平统一、一国两制”的对台基本方针。 教师播放课件，展示不同时期，党和政府提出的对台政策的变化，借助史料、图片使学生进一步明确建国初期、50年代中期、改革开放后三个时期的方针转变。教师适时补充讲解各个时期政策变化的原因，政策内涵等。 补充讲解：1995年以后，李登辉、民进党等“台独”势力冲撞一个中国原则，并且通过各种手段，阻隔两岸交流……同年江泽民提出推进祖国和平统一进程的八项主张，展示完成祖国和平统一大业的决心和诚意。2005年为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，国家通过了《反分裂国家法》。 教师播放课件，展示图片资料，请学生分析：图片体现了两岸关系出现了怎样的变化？ 提示：随着大陆对台湾政策的变化，两岸关系走向缓和…… 学生自主阅读课本，标记两岸关系缓和的表现有哪些？ 提示：（1）1979年开始，解放军停止对金门和马祖的炮击，海峡两岸局势逐步走向缓和；（2）1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策。海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化；（3）海基会和海协会成立，达成“九二共识”…… 7.教师播放课件，展示史料和图片，进一步讲解两岸关系走向缓和、打破隔绝、达成共识的过程；出示汪辜会谈的图片，强调1990年，台湾成立海峡交流基金会，次年中国大陆成立海峡两岸关系协会。引导学生回答：两会在历史上作出了怎样的贡献？ 提示：1992年达成“九二共识”。“九二共识”即海峡两岸同属一个中国，共同努力谋求国家统一”共识。 展示两岸关系的新发展：2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中国大陆，胡锦涛会见连战一行；2015年习近平与马英九在新加坡会面；2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。 教师过渡：之后两岸关系经历种种风云变化，不断取得进展。在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。 目标导学二：日益密切的交往 图片展示：2005年5月，大陆同胞向台湾同胞赠送一对象征和平团结友爱的大熊猫,名为“团团”“圆圆” 图片展示：海峡两岸都会举办万人祭祖活动 3.教师提问：在海峡两岸关系逐渐缓和的今天，还有哪些势力在阻碍我们的统一大业？ 提示：“台独”势力；国际反华势力。 4．引导学生思考：通过学习本课你认为海峡两岸能否实现统一呢？有哪些有利因素？ 提示1：历史依据：台湾自古就是中国领土不可分割的一部分； 提示2：根本保证：中国综合国力的增强，国际地位的提高； 提示3：正确方针：“和平统一，一国两制”构想的切实可行； 提示4：人心所向：祖国统一是共同心愿、大势所趋； 提示5：榜样借鉴：港澳的顺利回归与繁荣稳定； 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了大陆和台湾几十年来的关系变化，知道了我们国家长期坚持“和平统一、一国两制”的对台基本方针，我们也认识到台湾是中国不可分割的一部分，解决台湾问题，实现国家完全统一，是中华民族的根本利益，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是所有中国人的共同梦想。而我们也坚信海峡两岸一定会迎来统一，中国，一点都不能少！ 四、当堂训练 1. “葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！”这首《望大陆》反映了台湾同胞希望（ B ） A．安葬在祖国大陆　　　　 B．祖国统一　　　　 C．回到祖国大陆　　　 D．安葬在台湾 2. 两岸关系进入了一个崭新的发展阶段，两岸关系和平发展最根本的前提是( A ) A．坚持一个中国的原则 B．坚持资本主义道路 C．坚持国共两党平等对话 D．坚持社会主义道路 3.2013年，海协会、海基会领导人第九次会谈在上海举行。“两会”就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识的时间是( B ) A.1987年 B.1992年 C.1993年 D.1997年 4．毛泽东曾委托赴香港的章士钊先生转去一封中共中央致蒋介石的信。信中提出，除外交统一于中央外，其他台湾的人事安排、军政大权由蒋介石管理。这说明党和政府已确立了用和平方式解放台湾的思想。写这封信的时间最早应该是在(　B　) A．中华人民共和国成立初 B．20世纪50年代中期 C．20世纪60年代中期 D．改革开放后 5.被誉为“画中兰亭”的《富春山居图》，因故一分为二，分别存于大陆和台湾。2011年6月，两部分画作在台湾同时展出，实现了山水合璧。“山水合璧”反映了( C ) A. 两岸政治经济交流形成常态 B. 海协会与海基会首次实现对话 C .统一是两岸人民的共同愿望 两岸分离阻碍了文化艺术交流 板书设计