2我多想去看看 教学设计

《我多想去看看》教学设计
一、教学目标：
1、认识“告诉”等生字。会写“北、京”2个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
二、教学重、难点
重点：认识“告诉”等生字。会写“北、京”2个字。
难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学准备：
课件
四、教学课时：
1课时
（一）复习导入，回忆内容——入境入情
小朋友们，上节课我们认识了很多新的生字，大家还认识么？
出示：天安门 广场 非常 壮观
谁来读一读
好，都读对了，我们一起来读一读。加大难度，谁还认识？
出示：天安门广场 非常壮观
读得真不错，我们一起来读一读。这节课我们就继续来学习第二课《我多想去看看》
板书课题：我多想去看看。
伸出小手，跟着老师一起来写。大家齐读课题。
回忆一下上节课我们学习的内容，这篇课文有几个自然段？生：2个
每个自然段都写了什么？生：第一自然段是天山的孩子想去北京，第二自然段是北京的孩子想去新疆。
板书：天山--北京
【设计意图】本环节主要通过复习上节课学习过的词语，帮助学生进行巩固的同时，能够快速的进入学习状态，回忆起与本课相关的学习内容，为后面的学习打下基础。在复习词语的时候难度逐渐增加，回忆主要内容的时候，抓关键词。
（二）精读课文，学习表达——情动情深
学习课文第一自然段——想北京，动真情
师范读课文，学生找出第一自然段有几句话。
过渡语：下面由老师为大家范读课文，大家边听边思考，第一自然段一共有几句话？
学生回答
生：第一自然段共有三句话，以。。！为标志。
师;你找得非常准确。
过渡语：下面我们来看第一句话。谁来给大家读一读。指名读。
学习第一句话
师：读得非常准确，声音洪亮。我们这句话中“告诉”这两个生字你有什么好办法记住他呢？
生：熟字加一加等
师：你们真是爱动脑筋的小朋友，竟然想出了这么多好的识字方法。老师今天再给大家介绍两种识字方法，“字谜识字”一口咬掉牛尾巴是哪个字？
还有一种识字方法是“熟字比较”诉--听
我们再来看这句话，“弯弯的小路”是什么样的呢？我们一起看一看，谁会填（ ）的小路。
谁能再把这个句子读一下。生读。师评价，读得更准确了。
【设计意图】第一句话的学习重点落在识字上，低年级教学要注重识字教学，同时要分散识字，这样学生才会更有兴趣。同时，让学生体会“弯弯的”小路，激发学生对乡村孩子的同情以及对首都北京的向往。
学习第二句——看北京，感情升
出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
谁来给大家读一读这个句子？生读，师评价，读得很准确。
遥远是什么意思？猜一猜。生：很远。师：你猜对了。那到底有多远呢？我们来看一看。（拓展资料）
出示：走出天山，开车到北京，全程约2700千米，需30多个小时。
坐火车大约需要行两天一夜
要走这么长的时间呢，所以，我们才说是“遥远”，那谁能读出遥远的感觉。
生读：遥远的北京城。师评价：你读出了遥远。
出示：有一座雄伟的天安门，
雄伟是什么意思呢？谁来说一说。生：高大等。
现在老师就带你们去看看雄伟的天安门（出示图片）
谁能读一读这句话，读出天安门的雄伟。
生读：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。师评价：你读出了雄伟。
北京不仅有天安门，还有升旗仪式呢？壮观的升旗仪式你们想不想看一看？（播放视频）
壮观：就是场面大,景象雄伟。
谁能读一读这句话，读出升旗仪式的壮观。
生读：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。。师评价：你读出了壮观。
我们一起来读一读这句话。
【设计意图】在这句话中对“遥远的”“雄伟的”“壮观”等词汇的理解非常重要，通过看图、列数字等方式让学生体会山村孩子出来一趟虽然不易，可是他们对首都北京的热爱之情，却是那样的强烈。
再通过天安门的图片、升旗仪式的视频，强烈的画面冲击力，让学生体会祖国的强大，激发孩子强烈的爱国之情。
拓展引读——读北京，情难舍
北京，不仅有天安门还有长城、天坛、香山、鸟巢……，你想不想去看看？
是啊，北京有雄伟的天安门，读——我多想去看看，
北京有壮观的升旗仪式，读——我多想去看看，
北京还有那么多美丽的景色，于是读——我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
【设计意图】为孩子们展示天安门、长城、故宫、天坛等北京的名胜古迹，加深学生对北京的认识，激发孩子们的情感。教师通过引读，让学生层层深入的巩固情感读句子，学生内心的情感积淀更为深厚，热爱首都北京的思想感情便会深入到了孩子们的心理，
分角色配乐朗读
老师听到了你们的心声，下面就让我们带着这样的期盼之情，分角色来读一下第一自然段。
课中休——唱北京，情更浓
那么我们把对北京的憧憬，带到我们的歌声中吧！起立，带动作哼唱《我爱北京天安门》
【设计意图】低年级学生注意力容易分散，为了让学生进行调整，需要课中休。在课中休的时候学唱歌曲《我爱北京天安门》，此歌曲节奏活泼，适合低年级学生，歌曲的整个曲风与本段课文协调一致，相映成趣，学生在学唱的时候可以把对天安门的热爱、对祖国的热爱之情，融入到歌声之中。
指导书写——写北京，情铭刻
我们不仅要把课文读好，还要把字写好，我们看“北京”这两个字，怎么写才能好看？生观察，说发现
通过课件演示书写过程
教师范写
学生练习，描一个，写两个
教师点评
【设计意图】这两个生字，恰好是学习本篇课文学习的桥梁和纽带，想北京、爱北京、唱北京、写北京，有动有静，学生在书写中加深了对北京的情感，也就加深了对祖国的热爱。
学习课文第二自然段——爱新疆，美如画
请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，找出像“遥远的”“雄伟的”这样的词语，并用括号括出来。
生：宽宽的 遥远的 美丽的 洁白的
我们一起走进天上，去看一看那里的风景。(出示图片)
拓展
新疆除了天山雪莲，还有什么？
生回答
师点评：你知道的可真多！太棒了！老师太喜欢你了！
分角色朗读
下面让我们带着对新疆天山的喜爱之情，读一读这段话。
出示： 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山。雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
师点评：大家的朗读让我们看到了新疆美丽的景色，真好听。
【设计意图】第一自然段采用了精读细读的方式进行学习，两段内容相似，所以这一段主要采用学生自学的方式，让学生感受新疆独特的美，祖国大好河山的震撼，做到详略得当，有教有放。
（三）迁移运用，语言训练——情感延伸
我们伟大的祖国，大好河山，还有丽江古城，内蒙古大草原……你最想去哪里呢？请你用“我多想去”开头说句子。用上修饰词语。
比如：我多想去祖国西北的大草原，看一看肥壮的牛羊和与人无限接近的蓝天白云。
生叙述
师点评
【设计意图】这部分的设计是对上面两个大环节的升华，北京和新疆都是我们伟大祖国的一部分，我们的祖国幅员辽阔，还有很多美丽的景色，让学生的情感得以升华，再次激发学生的热爱祖国的思想感情。
（四）作业：
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.搜集关于北京、新疆风光的图片，练习用偏正短语描述图片。