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)普集高中2023—2024学年度第一学期高二年级第3次月考
（语文）试题（卷）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面1-5小题。
材料一：
家书是一种感染力极强的鲜活文本，西方人称之为“最温柔的艺术”。铺一张白纸、修一方尺牍，是我国古代文人表露心绪的常用形式；展一方徽宣、写一帧信札，是我国传统士子寄寓乡愁的有效渠道。鱼传尺素、鸿雁传书、目断鳞鸿，这样的文化传统代代相因，融入百姓生活，升华为中国乡土文化的重要维度——家书文化，沉积为融亲情、乡情、友情于一体的独特民族文化现象。
在我国传统社会，家书是传递情愫和信息的基本途径。无论人在何处，修一封家书、报一句平安，就可化解千里之外亲人的担忧挂牵，令其安心。特别是在战乱频仍的年代，家书的价值尤显珍贵。当今社会，现代信息技术广泛应用，特别是移动互联网覆盖全球，人们只需轻点手机屏幕，便可诉说心曲、互道衷肠。这样一来，传统家书日渐式微，家书文化面临衰败消亡的严峻考验。诚然，互联网实用又快捷，打破了家人亲友间的空间阻隔，缩短了时间长度，但毕竟不是所有的亲情友情都可通过键盘敲打出来。一些社会学家认为，互联网日益广泛的使用，降低了家人亲友交往的质量和品位，应警觉和预防网络对优秀传统文化因素的稀释和削减。
优秀文化具有永恒的魅力。当今时代，人们既需要现代网络的迅疾和轻灵，又需要高雅文化的温润和熏陶。通过网络隔空进行的对话沟通，无论如何都显得文化底蕴不足。昔日尺牍信札中真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，都被程式化的简单符号代替；而这些网络符号转瞬即逝、难以恢复，即便其中有时也能迸发出智慧火花和闪光言语，但难以完整保留、长久珍存。人类社会的进步既体现在科技方面，也体现在人文领域。如果只重视科技而忽视人文，将危及人类经过长久辛劳累积起来的智慧成果。世界上许多优秀文化消失的教训告诫人们，现在应警惕和防范包括家书文化在内的传统文化遗产断层。这是因为，在现实生活中纸质书信早已淡出很多人的视野，而对很多“90后”“00后”来说，家书无疑是一个陌生的概念。
家书文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，不应成为尘封的话题和遥远的回忆。家书对优秀传统文化的传承功能是网络无法替代的，应慎终追远，固本强基，在全社会积极倡导手写家书，让笔墨文字所蕴含的温情暖意抚慰疲惫而躁动的都市心灵，让家书文化成为人们寄托情感的精神家园。特别是要引导和鼓励青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重，使家书文化在信息时代延续下去并融入百姓生活。
（选自刘金祥《让家书文化融入百姓生活》，有删改）
材料二：
以“真善美”为思想内核的家书，不仅让收信人重新观照自己，也鼓舞其他鉴赏者以美的理想和美的规律去创造新的生活，这就是家书表现出的审美功用。
家书价值的多元性首先表现在家书的认知功能，鉴赏者能够通过某些家书作品认识社会、了解历史。家书来自于特定的历史环境中，一封家书总是会带有时代的印记，家书写作过程中，常常涉及身边的真实事件。由于家书是家人间的温情话语，它的认知价值，又表现为一种启迪，而非枯燥的说教。更重要的是，它温馨智慧的家常话语，可以启发鉴赏者在家庭情感辐射的小天地内，去探索人类世界大生活的奥秘，思考生命的意义甚至体悟宇宙人生。
除了具有启迪特色的认知价值，家书还有审美教育价值。家书作品所涵盖的对象本身，因其“著我”要求而倾注了创作主体的思想情感，表现出作者的审美取向。创作主体的主观情感包围着家书传递的信息。当鉴赏者在获取信息的基础上受到感化和熏陶时，家书的教育价值也在潜移默化中实现了，因而家书的“教育”可以说成“教化”，“化”便是荀子“化性起伪”中的化，我国的传统教育的精髓向来是“化”胜于“教”的。在这个过程中，鉴赏主体与创作主体通过家书这一审美中介而产生情感上的共鸣，如果这种共鸣不是“臭味相投”的低俗认同的话，壮美或优美的思想情感便成为审美情感的旋律，家书因之实现了使鉴赏主体情感“净化”或灵魂“升华”的功能。
家书鉴赏之中的“赏玩”，则是侧重于家书的娱乐价值。中国传统家书是文化和艺术的综合载体，那些写在各式信笺上的蝇头小楷和遵从着长幼礼仪的书信格式，都能给人以视觉上的审美感受。即使是信封的设计与信纸的折叠，也是丰富多彩的，如伊犁人民出版社的《书信折纸基础》一书中，介绍了91种信封和信纸的折法，让人享受到中国传统文化熏染下的一场视觉盛宴。不论是对家书书法、工艺的赏玩还是对家书故事的聆听，都可以触摸不同历史时空的鲜活容颜。
“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”孔子肯定了“诗”价值的多元性，家书亦是如此。家书对于人们的意义不是单一的信息授受，也不是单纯的伦理说教，它以审美价值影响人的整个精神世界。家书作为书信文学、作为艺术文化，对人的审美功用是立体的、综合的，它的终极审美目标在于通过对家庭范围内人性美的讴歌，造就审美主体完整的个性。
（选自《家书的审美价值》，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．我国古代那些用以表露心绪、寄寓乡愁的感染力极强的家书具有独特的艺术魅力，被西方人称为“最温柔的艺术”。
B．家书是一种文本形式、一种传递情愫和信息的重要方式，更是传承优秀传统文化的重要载体，而这些功能是网络所无法替代的。
C．世界上许多优秀的文化随着社会的发展变迁而消失了，这告诫我们必须采取有效措施来保护和传承包括家书文化在内的传统文化遗产。
D．与传统书信相比，网络交流充斥着程式化的简单符号，文化底蕴明显不足，所以我们应倡导年轻人少用网络与人交流，而多用手写书信来传达温情暖意。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．从文中看，“鱼传尺素”“当忆雁书归”“鳞鸿凭谁寄”这些诗句中的“尺素”“雁书”“鳞鸿”都是书信的别名。
B．从创作上看，家书与诗歌等艺术作品有共通之处；从欣赏上看，家书有着诗歌所不具备的历史和伦理上的价值。
C．从家书的内容到家书的形式，甚至家书信纸的折法，都有值得鉴赏之处，其蕴含的文化和艺术具有丰富的审美功能。
D．家书是一种综合性的艺术文化作品，其历史悠久、意蕴丰富，可雅俗共赏，传承家书文化具有深远的时代发展意义。
3．结合材料内容，下列选项不能体现材料二所说的“家书的审美功用”的一项是（ ）（3分）
A．1947年九月，毛泽东主席写给毛岸英的家书，行草书风，堪称书法艺术精品，透过它我们可以领略世纪伟人的书法成就。
B．读者通过“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗能感受到家书在战乱年代的珍贵价值和它带给离乡者的莫大慰藉。
C．林觉民的《与妻书》让读者感受到作者对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。
D．范仲淹在家书《告诸子及弟侄》中对子侄的谆谆教导如“当见大节，不必窃论曲直，取小名招大悔矣”等对于今天的读者来说，仍有其积极的意义。
4．简要分析材料一的行文脉络。（4分）
5．下面的材料是梁启超在1916年1月2日写给梁思顺（梁启超长女）的家书，很好地体现了家书的认知价值，请根据材料对此进行简要分析。（6分）
此间对我的消息甚恶，英警署连夜派人来护卫，现决无虞。吾断不至遇险。现一步不出门，并不下楼，每日读书甚多，顷方拟著一书名曰《泰西①近代思想论》，觉此于中国前途甚有关系，处忧患最是人生幸事，能使人精神振奋，志气强立。两年来所境较安适，而不知不识之间德业已日退，在我犹然，况于汝辈，使汝辈再处如前数年之境遇者，更阅数年，几何不变为纨绔子哉。
【注】①泰西：极西，泛指西方国家。
（二）现代文阅读
现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面6-9小题。
骑兵列传
汪曾祺
我们为了了解抗日战争时期威震后山的骑兵营的情况，访问了黄司令员——当年的黄营长。“后山”是呼和浩特人习惯的说法，泛指大青山以北地区。没想到，这位妇孺皆知，叱咤风云的将军竟是这样一个人：中等以下的身材，长眉秀眼，高高的额头。近六十的人了，一头乌黑的头发，一嘴整齐的白牙。衬衫，军裤，青鞋，白袜。这位将军非常寡言。他是江西永新人。这天，他一共没有说几句话，只是抽烟，喝茶，点头，微笑。最后，他说：“你们要了解骑兵营，去找找杨如意吧。他还活着。”
一个年轻同志向我们介绍：“他家很好找，下了灰腾梁，听见哪里哗啦哗啦地响，那就是他的家。”
车过灰腾梁，我们禁不住要下来看看。这地方的景色真是特别。上了山顶，竟是一片一望无际的大平地。那么大，那么平！有的地开垦了，种了莜麦，麦苗正在成熟，随风摇摆，一片闪着银光的翠绿的海。有的地方还荒着，长着茎叶都很坚硬的劲草，草丛里开着高寒地区特有的紫蓝色的野花。听说“灰腾儿”蒙语的意思是寒冷。这个地方是够冷的。我们在山下穿的是衬衫，在山顶立了一会，就都披起预先借来的棉大衣。风，真硬。
下了梁，我们的吉普车一直开进了一个发出哗啦哗啦的响声的院子。这哗啦哗啦的声音是一个风车弄出来的。
我们推开门，一个长着一对鹰眼的中年人斜着眼睛把我打量了一遍。我们说明是黄司令员介绍来的，他立刻改变了态度：“请进！上炕吧！”
我们知道他爱喝酒，给他带来了两瓶二锅头。他用牙咬开瓶盖，倒了几碗，又从酸菜缸里捞出几个蔓菁。这地方的蔓菁很有名。别处的蔓菁是青皮的，这里的蔓菁的皮是大红的，——里面的肉雪白，非常鲜嫩。他掏出蒙古人吃肉用的刀，把蔓青切成碎块：“本来应该给你们搞一点手抓羊肉，我现在这个处境……来，喝！”
我们说明了来意，他放下酒碗，皱起眉头：“你们问我是怎样参加革命的？——我小名叫个如意，从小可不如意。我虚岁十五上就揽了工，那年来了八路军。您们这儿也成立了抗联会。有一天晚上，有人叫我。我以为是找我干点零活。原来是抗联会敛了一批军鞋，要送给八路军去。他们问我敢不敢去。我说：‘咋不敢！’，八路军挺和气，还给好的吃。我说：‘下回再有这事，我还去！’去了几次，就熟了，后来就参了军。后来就调成排长，七转八转，我就成了连长，在骑兵营三连。”
“三连是白马连！”“对。”
“你就是白马连的连长？”
“对。——你们是不是听过一些白马连的故事？群众那么传，有些是夸大了的。”
“有个萨克亚你认识不？”
“那还不认识！”
“这是个传奇人物！听说他打枪打得很准？”
“很准！他能骑在马上把枪拆开，再装上。耍得太多了。叫他总结打枪的经验，他说只有一条：‘只要你不害怕，枪就跟你走。’这话是不错的。这家伙真是个傻大胆。他经常一个人跟鬼子干。有一回，他骑了一匹驳花马，把鬼子的骑兵队冲得稀里哗啦，砍下鬼子好些胳臂。”
“白马连像萨克亚一样的人还有吗？”
“你是说枪法还是胆量？”
“都算上。”
“俺们连特等射手有二十个，一等射手有四十个，不过称得神枪手的，只有三个人。”
“都是谁？”
“一个是王振东。他的打法和萨克亚不一样。萨克亚是横冲直撞，越乱越准。他不。他总是选择好有利地形，趴下来一枪一枪地打。有一回，给他一个任务，保护电台。忽然，鬼子围上来了。他叫所有的人都往下撒，他一个人顶在那里打。鬼子呜呜啦啦地上来了，他不慌不忙，点起了烟灯。‘啸——’，吸一口，‘砰——’，撂倒一个鬼子。……这人死了。”
“怎么死的？”
“有一次他去执行侦察任务，叫鬼子咬住了。他骑着马，一边还枪，一边还唱，唱了半句爬山调，‘吃了一颗麻籽’……一颗子弹钻进了他的后脑勺。”
杨如意接连抽了好几口烟，用羊皮擦着烟灯，说：“这盏灯就是他的遗物。”
他说的第三个神枪手呢！不用问，就是他自己。
“……胆子这东西是锻炼出来的。我跟你们说一个人罢。这人叫杨玉山。这个杨玉山算是个神出鬼没，胆大包天的角色。就是他，他自己说，头一次参加战斗，浑身发抖，怎么也上不去马，尿不停地流出来，洋相大了！所以说，胆子这东西是锻炼出来的。”。
“你们那时经常遇到危险？”
“危险，那还不危险！俺们经常和敌人只隔三五里。有时他们行军过去，俺们又来，他们留下的马粪还冒热气。……你就说黄营长，他要死，也不知道死了多少次了。有一次，就在我这间屋子里，天刚刚亮，鬼子搭上来了。黄营长还在炕上。他的马又不在。我一脚踢开后窗户，叫他骑上我的马快走。他跳上马，一只脚穿鞋，一只脚只穿了袜子。那次是真险！黄营长后来对我说，那次不是我，他就完了。唉，说这干什么。你替我死，我替你死，都一样。俺们那会有一句话形容同志之间的关系，就叫做‘替生替死’。骑兵之间的感情，是很深的。战友牺牲了，他留下的马，谁也不忍骑，每天还是照样喂、饮、遛、刷。那会儿牺牲比请个假还要简单。杨玉山说，他是随时做好牺牲的准备的。两条：一是不当俘虏：一是一枪完事，不要挂彩——就像王振东那样死法。”
雷声隆隆，大雨要下来了。我们要告辞了。杨如意说：“本该给你们弄点山韭菜包饺子吃，让你们尝尝我的手艺，今天是不行了。”我跟他要两个蔓菁。他说：“行，送你一缸也行！”我说：“一缸我可搬不动。我只想带两个回北京，让人们见识见识这种红皮的蔓菁。”
（载于一九七九年第十一期《人民文学》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“竟是这样一个人”和“竟是一片一望无际的大平地”中两个“竟是”意思相同，都表明大大出乎作者的意料。
B．“让人们见识见识这种红皮的蔓菁”中“红皮的蔓菁”，不仅照应上文，也象征着白马连的精神跨越时空，绵绵流长。
C．“茎叶都很坚硬的劲草”“紫蓝色的野花”“风，真硬”，不仅突出了环境特点，也渲染出了一种苍凉的氛围。
D．“那会儿牺牲比请个假还要简单”“一枪完事，不要挂彩”，这些看似平常的话语，却表现出勇士们视死如归的精神。
7．关于文中谈论“白马连的故事”的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．作为连长，杨如意认为对白马连的故事“群众那么传，有些是夸大了的”，表现了他实事求是的性格特点。
B．“俺们连特等射手有二十个，一等射手有四十个”，既说明白马连优秀射手多，也暗含杨如意的自豪之情。
C．“有一句话形容同志之间的关系，就叫做‘替生替死’”，既表明战友间友谊深厚，也表现他们的献身精神。
D．王振东和萨克亚都是神枪手，两人打法不一样，说明两人性格经历不同，而杨如意更欣赏王振东的打法。
8．杨如意讲述故事多用生动形象的情境化语言，请从文中举出两个例子并加以分析。(4分)
9．“列传”是中国古代纪传体史书的体裁之一，为司马迁首创。作者以“骑兵列传”作为小说题目有何用意？请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成10～14题。(20分)
辛弃疾字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋高宗劳师建康召见嘉纳之，授承务郎，天平节度掌书记，并以节使印告召京。乾道六年，时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。
迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃奏疏曰：“军政之敝，统率不一，差出占破，略无已时。乞依广东摧锋、荆南神劲、福建左翼例，别创一军，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”
时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩，以言者落职。
弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。帅长沙时，士人或诉考试官滥取第十七名《春秋》卷，弃疾察之信然。次阅《礼记》卷，弃疾曰：“观其议论，必豪杰士也，此不可失。”启之，乃赵方也。
（节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删节）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分）
京令弃疾奉表A归宋B高宗C劳师D建康E召见F嘉纳之
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．当，主持，与“人君当神器之重” （《谏太宗十思疏》）意思相同。
B．薄，减轻，与“不终岁，薄产累尽”（《促织》）意思不同。
C．敝，弊端，与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）意思相同。
D．期，约定，与“期年之后，虽欲言，无可进者”（《邹忌讽齐王纳谏》）意思不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．辛弃疾身处乱世，忠心不改。金主完颜亮死后。中原豪杰并起，他就在耿京幕府里做掌书记，并奉劝耿京定下南归决策。
B．辛弃疾实绩突出，平乱有方。湖湘两广的盗贼都被他平定，他曾上疏皇上，指出平叛不力的原因，主张建立一支统一领导的部队。
C．辛弃疾体恤百姓，顾全大局。他受皇上指令，到江右处理饥荒之事，禁止囤积和强买粮食，并且拨运米粮到信州，受到皇帝嘉奖。
D．辛弃疾坚持原则，识拔英才。做长沙帅时，有的士人上告考官渎职，辛弃疾予以查实，然后批阅《礼记》卷子，发现豪杰之士。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。
（2）于是连樯而至，其直自减，民赖以济。
14．请根据材料第一段，简要概括辛弃疾“有大略”的表现。（3分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面的诗歌，完成下面15-16小题。
鹧鸪天·西都作
【宋】朱敦儒
我是清都①山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券②，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
【注】①清都：指与红尘相对的仙境。②支风券：支配风雨的手令。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上阕首句词人以“山水郎”自居，写自己热爱山水是出于天性，个性鲜明。
B．“曾批”二句含蓄写自己曾经身居要职、“支风使雨”“留云借月”的经历。
C．“几曾着眼看侯王”凸显了词人对功名富贵的鄙夷，体现了词人傲骨铮铮。
D．最后两句写词人不愿回朝为官，看似只想纵诗饮酒，实则不愿同流合污。
16．前人评价此词“与李白诗为近”，请从本词表现手法的角度，谈谈你的理解。（6分）
（三）、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）青年担当着国家社会兴盛的重任，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“ ， ”自勉。
（2）古代有托鸿雁、鲤鱼捎书带信的传说，如《春江花月夜》中“ ， ”即是如此。
（3）《将进酒》“ ， ”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用 (本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
疫情防控任何时候都不能打无准备之仗，要做到_____①_____。特别是在政策优化调整的过渡期。做好14亿多人的药品保障和医疗资源保障，以及其他各项准备工作，很难_____②_____，而最理想的状态就是政策小步调整、保障逐步加强，让不断垒高的屏障能够扛住一轮又一轮疫情的冲击，尽可能降低疫情带来的不确定性影响。新媒体时代，各种信息层出不穷、真假难辨，常常让人_____③_____。一些信息为了吸引眼球的目的而过度夸张、内容片面，这样的信息不仅会误导民众，而且居民会增加焦虑恐慌情绪。居民要学会从正确的渠道获取必要的信息，提高防护意识。
曾几何时，各地也正在出台措施积极落实中央要求。每一个中国人也都在积极贡献力量。从奋战在一线的医务人员到社区工作者，从护送民生保障物资的货车司机到快递小哥，从自觉佩戴口罩上学的学生到主动扫码进入公共场所的民工……涓滴汇聚，形成抗击疫情的强大合力。冬天从来不只有萧条。冬天像孕育着彩蝶的蚕茧一样，孕育着色彩斑焖、鸟语花香、生机勃勃的春天。坚持就会胜利，春天就在前头。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．请将文中画波浪线的部分有两处语病，请找出病句并修改。（6分）
20．文中划横线句子富有感染力，请从修辞手法的角度简析其表达效果。(4分)
（二）语言文字运用 (本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面21-22小题。
小小说，如同匠人在方寸之间精雕细刻一般，小小说的作者于尺幅之内精心构造情节，刻画人物形象，交代故事环境，表达自己对生活的思考，往往能取得“以小见大”的效果。但小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉络，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或一个横断面，进行深入开掘。因此，①_________。
明确立意。“意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达对人生的思考，或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。但要注意，②__________，切忌机械、直接地凸显主题。
巧于构思。小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙述顺序，利用“道具”，巧设悬念，铺设伏笔等。
③__________，因为从某种意义上说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键，优秀作家常常能通过巧妙的构思，在结尾处完成既出乎意料又在情理之中的突转。
抓住传神之处重点刻画。小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，常用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删繁去冗，留些“空白”，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
22．“精心构造情节，刻画人物形象”不仅是小小说的需求，更是所有小说的重要追求。结合教材，选出下列情节与所刻画的人物对应正确的一项（ ）（3分）
①与自我抗争，经过痛苦的思想斗争，战胜自己，走向精神的复活。
②历经艰辛，不甘沦落，克服重重困难，最终成为有成就的作家。
③与凶险的自然搏斗，忍受孤独，最终精疲力竭回到自己的小棚屋。
④由于父母各忙各而被父母疏忽，从早到晚待在被遗弃的实验室里。
A．①聂赫留朵夫 ②大卫 ③圣地亚哥 ④奥雷里亚诺
B．①大卫 ②圣地亚哥 ③奥雷里亚诺 ④聂赫留朵夫
C．①圣地亚哥 ②聂赫留朵夫 ③奥雷里亚诺 ④大卫
D．①奥雷里亚诺 ②圣地亚哥 ③大卫 ④聂赫留朵夫
四、写作
材料作文(60分)
“汉语盘点年度国内字”活动近日在京揭晓，该活动已连续举办17年，鼓励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁。经网友推荐和语料库大数据提取，“稳”字从汉语的汪洋大海中浮出水面，成为“2022年度国内字”，定格下了我们的年度记忆，也寄托着人们的美好期盼。2022年走过风风雨雨，我们迎难而上、稳步向前。稳，体现在经济要稳中求进，社会要长期稳定，改革要蹄疾步稳，发展要行稳致远，中国饭碗要端稳，就业民生要保稳。年中国际战事云谲波诡，我们要从容应对；年末国内疫情冲击肆虐，我们更要用平稳的心态迎接挑战。“眼前形式胸中策，缓步徐行静不哗”，沉稳从容，方可制胜于千里之外。
请结合上述材料，以“稳”为主题写一篇文章，体现你对自身的反思、对社会的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二上学期语文第3次月考题答案
C 2．B 3．B
4．首先通过介绍家书的相关文化特点得出我国的家书文化是独特民族文化现象的观点；接着阐述家书在传统社会具有重要作用，但在当今网络社会却日渐式微；然后用网络符号难以完整长久珍存作对比，阐述家书的文化价值，凸显重视家书文化的迫切性；最后强调家书对传统文化的传承价值，呼吁让家书文化融入生活。
5．①鉴赏者能够通过家书作品认识社会、了解历史。读“顷方拟著一书名曰《泰西近代思想论》”，可以了解1916年前后中国部分知识分子对西方和中国关系的一些认识。（或答：家书带有时代的印记，常涉及身边的真实事件。如“此间对我的消息甚恶，英警署连夜派人来护卫，现决无虞”，可以了解到当时梁启超在上海参加反对袁世凯称帝的斗争，身处险境。）
②家书是一种启迪，而非枯燥的说教。如“两年来所境较安适，而不知不识之间德业已日退，在我犹然，况于汝辈”“使汝辈再处如前数年之境遇者”等，梁启超结合自身的经历和体悟，又从后辈的处境和成长出发，循循善诱，表现为一种启迪而非说教。
③家书可以启发鉴赏者体悟宇宙人生，如“处忧患最是人生幸事，能使人精神振奋，志气强立”，可以启发鉴赏者看到忧患对人生的积极作用。
【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
A.“我国古代那些……家书具有独特的艺术魅力，被西方人称为‘最温柔的艺术’”错误。被西方人称为“最温柔的艺术”不是专指我国古代家书，而是泛指“家书”。
B.“这些功能是网络所无法替代的”理解偏颇，从原文和现实看，网络可以替代家书传递信息这一功能。
D.“应倡导年轻人少用网络与人交流，而多用手写书信来传达温情暖意”理解错误，原文主张“引导和鼓励青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重”，并无厚此薄彼之意。 故选C。
2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
B.“家书有着诗歌所不具备的历史和伦理上的价值”无法推断得出。结合“孔子肯定了‘诗’价值的多元性，家书亦是如此”“家书对于人们的意义不是单一的信息授受，也不是单纯的伦理说教，它以审美价值影响人的整个精神世界”等分析，原文没有将家书和诗歌在历史和伦理上的价值进行比较。 故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
“烽火连三月，家书抵万金”这两句是诗，不是家书，其作用是“让读者感受到家书在战乱年代的珍贵价值和它带给离乡者的莫大慰藉”，没能体现材料二中所说的家书的“认知价值、审美教育价值和娱乐价值等审美功用。
故选B。
B 7．D 8．①讲述给八路军送军鞋、参加八路军时，对话生动，有生活场景，语言中包含朴素革命情怀。②讲述传奇人物萨克亚时，采用正面、侧面描写相结合塑造情境的方法，语言中突出马上拆枪装枪的动作等生活细节，语言中包含佩服之情。③讲述神枪手王振东的故事时，通过对比塑造情境，语言中突出吸着烟打鬼子、骑着马唱着歌打鬼子的生活场景和细节等，语言中透出欣赏之情。
9．①“骑兵列传”是仿照《史记》笔法，提示了小说的内容，设置了悬念，吸引阅读兴趣。②表明所写人物都有真实性，他们的英雄事迹将载入历史流传后世。③表明了作者对所写骑兵勇士的敬佩颂扬之情。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“象征着白马连的精神跨越时空，绵绵流长”分析有误，这一分析过度拔高，小说中前面已经提到“这地方的蔓菁很有名。别处的蔓菁是青皮的，这里的蔓菁的皮是大红的”，此处是照应前文。 故选B。
7．本题考查学生分析文章重要情节内容和作用的能力。
D.“杨如意更欣赏王振东的打法”分析有误，于文无据。小说中只提到了王振东和萨克亚的打法，并没有比较两人的打法的优劣，所以也就没有表现出杨如意更欣赏谁的打法。 故选D。
10．BEF 11．C 12．B
13．（1）留守叶衡很器重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，有远大谋略。
（2）这时运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓依靠它得到救济。
14．①耿京聚兵山东，辛弃疾为掌书记，就劝耿京做南归宋朝的决定；
②虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才；
③作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说形势。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他。
“京”作主语，“令”作谓语，“弃疾”作兼语，即作“令”的宾语，也做“奉表归宋”的主语，应在“宋”后B处断开；
“高宗”作主语，“劳师”作谓语和宾语，“建康”前省略“于”，作后置状语，中间不断开，在“建康”后E处断开；
“召见”和“嘉纳之”的主语均为“高宗”，承前省略，两句为两件事，中间F处应断开。 故选BEF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：当时虞允文主持国政。/国君掌握帝位的重权。
B.正确。“不终岁，薄产累尽”的“薄”意思是“微薄”。句意：辛弃疾减轻赋税。/不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了
C .“意思相同”错误。“因人之力而敝之”的“敝”是动词，损害的意思。句意：军事行政的弊端。/依靠别人的力量而又反过来损害他。
D.正确。“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期”意思是满一年。句意：约定月底到城下销售。/满一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“湖湘两广的盗贼都被他平定”错误，文中说的是“盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮缭接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃奏疏”，这里只提到平定湖湘盗贼，没有提到两广的盗贼被平定。 故选B。
15．B 16．①运用夸张，“诗万首，酒千觞”言诗一写就是一万首，酒一饮就是一千杯，笔法夸张，恣意豪放。②运用想象，上阕皆为想象，想象自己是天上管理山水的郎，多次呈上留住彩云，借走月亮的奏章，创造出超脱凡尘的景象，构思奇妙。③直抒胸臆，如上片以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性，直抒自己的生活理想；面对“侯王”几曾看过，凸显词人对功名富贵的鄙夷；“玉楼金阙慵归去”的“慵”表现出作者不愿意返回京城官场。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“写自己曾经……”错误，“曾批给雨支风券，累上留云借月章”是虚写，是作者想象自己支风使雨、留云借月的“清都”生活，而结合注释可知，“清都”是指与红尘相对的仙境，并非实指尘世的官场。 故选B。
17． 士不可以不弘毅 任重而道远 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名
18．①有备无患 ②一蹴而就 ③无所适从
19．①“为了……的目的”，删除“的目的”或改为“以吸引眼球为目的”。②“而且居民会增加焦虑恐慌情绪”，删除“居民”或改为“而且会导致居民增加焦虑恐慌情绪”
20．①排比，铺叙了各种身份的人民齐心协力共抗疫情的行动，强烈地表达了对共克时艰、万众一心的赞美。②用“冬天”暗喻疫情笼罩的时期，写出了疫情之下的艰难，表达了胜利抗击疫情的信心。（或：将冬天比喻成孕育着彩蝶的蚕茧，写了表达了胜利抗击疫情的信心。）
21．①小小说要注意以下几点
②“意”的表达应巧妙、含蓄
③小小说要注意写好结尾
22．A 本题考查学生识记作品人物形象的能力。
①由“……走向精神的复活”可知，这里说的是《复活》中的聂赫留朵夫，他以陪审员身份审判玛丝洛娃时，灵魂受到震撼，开始“灵魂的扫除”，从而完成道德上的自我完善，实现了某种意义上的“复活”。
②“历经艰辛，不甘沦落，克服重重困难，最终成为有成就的作家”是指大卫，他历经丧父、丧母、失学、做童工等苦难，最终克服困难自学成才成为作家。
③“与凶险的自然搏斗，忍受孤独，最终精疲力竭回到自己的小棚屋”是指《老人与海》中的圣地亚哥，他航行海上八十五天才捕到了一条大马林鱼，经过两天两夜的搏斗才把大马林鱼杀死，返航途中又遭遇鲨鱼，又展开了同鲨鱼的搏斗，最终将鲨鱼杀死，却只将一副大马林鱼的骨架带了回来。
④“由于父母各忙各而被父母疏忽，从早到晚待在被遗弃的实验室里”是指《百年孤独》中的奥雷里亚诺，父亲整天沉浸在研究世界新奇事物的奥义中，母亲又整日为整个家族的生计操劳奔波，为了排解苦闷，他全神贯注于金银艺实验，每天在作坊里从早忙到晚。 故选A。
【详解】本题考查学生的写作能力
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。
材料分三层涵义。第一层介绍“稳”字当选2022年度国内词。“汉语盘点”已走过17个年头，特点在于用一门古老悠久的语言记录万象更新的鲜活世界。从年度字词中，我们能够触摸到时代的脉搏，感知到文化的源流。“稳”字成为2022年年度热词之一，正表明了过去一年人们的反思和心声。
第二层立足当今时代，扩展“稳”在社会生活和家国大事中的丰富内涵。大体分为物质和精神两个层面。
物质层面，材料重点从国家大事层面，阐述了国家在经济、政治、民生，乃至国际关系等方面的稳中有进、稳步提升的追求。由此，我们也可有所启发，在我们个人学习上，也要积极求“稳”，稳步提升，不断收获知识、增长技能、提高综合素质。不管是个人还是国家，就目标实现而言，走得稳才能走得远，稳步前行的目的是为了到达理想的终点。个人要实现自我成长和价值追求，国家要实现两个“一百年”奋斗目标，走向中华民族伟大复兴，都需要经历稳步前行的奋斗过程。
精神层面，材料重点强调了应对危局和变局时“从容”“平稳”的心态。面对百年未有之大变局，我们强调“稳”、追求“稳”，是追求“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的冷静，是追求“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧，是追求“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的从容，是追求“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”的自信。
试题要求从对“稳”的思考出发进行写作，体现对自身的反思、对社会的思考。对此，行文思路可以先纵向后横向，先探索“稳”字的历史文化源流，明确其积极内涵，可以用正反对比方法，将“稳”与温吞迟缓、裹足不前区别开；再写“稳”在当今时代方方面面的体现，从国家到个人、大我到小我，可以涉及政治、经济、文化、教育不同领域；最后回到青年人自身，思考面临百年未有之大变局的年青一代如何践行“稳”字精神。
立意：
1.稳中求进，行稳致远。
2.步步稳踏，前路可期。
3.走得稳才能走得远。
