第8课 瓢虫的花衣裳 教学设计
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文档简介
《瓢虫的花衣裳》教学设计
学情分析：
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
教材分析：
本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
教学目标：
1、学生通过观看不同角度的瓢虫图片，了解瓢虫的结构，知道瓢虫的身体分别用什么图形表现。
2、学生发挥想象力，能够设计出瓢虫身体的斑纹，并涂上漂亮的颜色。
教学重点：瓢虫结构特点的掌握及瓢虫的表现。
教学难点：瓢虫衣裳图案的设计。
教学准备：师，课件、展示牌、范画等。生，水彩笔、油画棒、图画纸等。
教学过程：
一、（师生问好）谜语导入新课
师：在讲课之前，老师先跟同学们玩一个猜谜语的小游戏好吗？
生：好。
师：请同学们仔细听，认真思考，猜一猜是什么小动物？猜
到了大家一起说出来。（出示课件）
一只小虫真可爱，圆圆身体小脑袋，
六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。
别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害。
生:······
师：同学们真聪明！猜对了，是小瓢虫。瓢虫和我们小朋友一样，也喜欢穿漂亮的花衣裳，今天我们就为瓢虫设计一件花衣裳好吗？
生：好。
师：那么现在我们就来学习第八课《瓢虫的花衣裳》。（师出示板书课题贴在黑板上）
二、课件展示瓢虫图片并出示问题
1、你知道瓢虫有多少种吗？（找生回答）
生：······
师鼓励：你知道的真多！知识真丰富，我们大家要向你学习。
师：瓢虫大约有5000多种，我国有300多种左右，大部分是益虫。
2、农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，你知道为什么吗？（找生回答）
生：······
师：正是因为瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农民伯伯给它取了一个好听的名字“花大姐”
3、观察正面瓢虫图片身体呈圆形，侧面瓢虫身体呈半圆形，飞行的瓢虫翅膀是张开的，要用两个半圆表现。（师边讲边板书图形并要求学生一起举起小手在空中画图形）。
师鼓励学生：同学们真可爱，老师喜欢大家专注听讲的表情。
4、瓢虫的组成部分：
胖胖的身体，小小的头部。
头部有两只眼睛，一对触角。
六条腿长在身体的两侧。
特点：富有光泽，斑点左右对称，色彩很丰富。
师：了解了瓢虫的结构特点后，我手中的这只小瓢虫它有些着急了，它吵吵着“我还要参加舞会呢，请你赶快帮我设计花衣服吧！
师：同学们想不想看老师为它设计的花衣裳。
生：想。
师演示涂色过程，板书出示瓢虫步骤图，边演示边讲解：
（1）先起稿设计瓢虫。
（2）勾边设色，涂画主体物瓢虫。
（3）添画背景，收拾完成。
师：一转眼这么多的小瓢虫都穿上漂亮的花衣裳来参加舞会了。同学们为它们的到来，用掌声表示欢迎好吗？（出示展示板老师的范画）。
生：好。（同时鼓掌）
师：请你仔细观察这些小瓢虫的花衣裳都是用哪些图形、花纹组成的？（小组讨论）
生：······
生：······
师：你观察很仔细，说得很好，老师为你高兴。
师：那么在用色上小瓢虫与背景有什么区别呢？
生：······
师：说得真好！我听明白了，同学们你们听明白了吗？
生：明白了。
师：同学们想不想赶快动手为小瓢虫设计一件漂亮的花衣裳呢？
生：想。
师：在设计之前，我要问问大家你的脑海里呈现出一幅画面了吗？关于七星瓢虫的画面。你要画飞行的瓢虫、还是侧身瓢虫，或是正身瓢虫呢？谁来说一说？
生：······
师：很好。
师：同学们可以把这（展示板）其中的小图案，用在你的绘画中，也可以添加改变来画小瓢虫。同时老师给大家准备了展示园地，希望大家认真画，大胆想象来表现小瓢虫。老师这里也给每位同学准备了一些小狗模样剪纸图片，同学们想不想得到？
生：想。
师：好，考验你们的时刻到了，看谁在绘画过程中最认真、最安静，谁的小瓢虫画得最漂亮，老师就把小狗图片送给谁。
师：能做到吗？
生：能。
师：画好了还可以把你的作品贴在展示板上，让大家欣赏。
（出示课件：服装设计大赛开始了）
三、学生绘画，师巡回指导。
引导学生对花衣裳进行大胆的联想，可以用点、线、面进行装饰。（播放轻音乐）
四、学生作品讲评展示
1、学生评
2、师评
五、总结与拓展
自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物，今天同学们表现得都很棒，能够绘制出许多漂亮的瓢虫，老师给同学们一个任务，回到家里仔细观察瓢虫，并用剪纸或彩泥的方式制作瓢虫好吗？
（拓展出示课件图片欣赏：小朋友们的剪纸作品）
板书设计:
课后反思：在这节课上，孩子们通过观看不同角度的瓢虫图片，了解了瓢虫的结构，会用不同的图形分别表现几种不同姿态，并能够发挥想象力，用所看到的小图案变换着设计瓢虫的斑点。在开始设计的谜语导入环节，孩子们积极动脑思考来参与到猜字谜中，并由此进入课题学习中。孩子们在了解一些相关知识后，能够和老师一起互动学习，他们举起小手在空中画图形，这个环节体现了孩子们专注听讲的神态是非常可爱的。在一些问题的设计上，有效的调动了孩子们的积极性，他们勇于思考，大胆想象画面情景，并通过语言表述出来。这个环节的设计充实了孩子们的头脑，让孩子们知道这一节课我要画什么，完成什么任务，明确了目的。小狗剪纸图片的安排，又一次吸引了孩子们，他们都想得到这张小纸贴，所以他们画画时更加认真了。所遗憾的是孩子们绘画时间没有把握好，完成作品数量少了一些，整体作业展没有达到预期效果。
第八课《瓢虫的花衣裳》
看看谁最棒
小展牌
范画步骤图（1）
范画步骤图（3）
范画步骤图（2）
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学情分析：
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。
教材分析：
本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
教学目标：
1、学生通过观看不同角度的瓢虫图片，了解瓢虫的结构，知道瓢虫的身体分别用什么图形表现。
2、学生发挥想象力，能够设计出瓢虫身体的斑纹，并涂上漂亮的颜色。
教学重点：瓢虫结构特点的掌握及瓢虫的表现。
教学难点：瓢虫衣裳图案的设计。
教学准备：师，课件、展示牌、范画等。生，水彩笔、油画棒、图画纸等。
教学过程：
一、（师生问好）谜语导入新课
师：在讲课之前，老师先跟同学们玩一个猜谜语的小游戏好吗？
生：好。
师：请同学们仔细听，认真思考，猜一猜是什么小动物？猜
到了大家一起说出来。（出示课件）
一只小虫真可爱，圆圆身体小脑袋，
六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。
别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害。
生:······
师：同学们真聪明！猜对了，是小瓢虫。瓢虫和我们小朋友一样，也喜欢穿漂亮的花衣裳，今天我们就为瓢虫设计一件花衣裳好吗？
生：好。
师：那么现在我们就来学习第八课《瓢虫的花衣裳》。（师出示板书课题贴在黑板上）
二、课件展示瓢虫图片并出示问题
1、你知道瓢虫有多少种吗？（找生回答）
生：······
师鼓励：你知道的真多！知识真丰富，我们大家要向你学习。
师：瓢虫大约有5000多种，我国有300多种左右，大部分是益虫。
2、农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，你知道为什么吗？（找生回答）
生：······
师：正是因为瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农民伯伯给它取了一个好听的名字“花大姐”
3、观察正面瓢虫图片身体呈圆形，侧面瓢虫身体呈半圆形，飞行的瓢虫翅膀是张开的，要用两个半圆表现。（师边讲边板书图形并要求学生一起举起小手在空中画图形）。
师鼓励学生：同学们真可爱，老师喜欢大家专注听讲的表情。
4、瓢虫的组成部分：
胖胖的身体，小小的头部。
头部有两只眼睛，一对触角。
六条腿长在身体的两侧。
特点：富有光泽，斑点左右对称，色彩很丰富。
师：了解了瓢虫的结构特点后，我手中的这只小瓢虫它有些着急了，它吵吵着“我还要参加舞会呢，请你赶快帮我设计花衣服吧！
师：同学们想不想看老师为它设计的花衣裳。
生：想。
师演示涂色过程，板书出示瓢虫步骤图，边演示边讲解：
（1）先起稿设计瓢虫。
（2）勾边设色，涂画主体物瓢虫。
（3）添画背景，收拾完成。
师：一转眼这么多的小瓢虫都穿上漂亮的花衣裳来参加舞会了。同学们为它们的到来，用掌声表示欢迎好吗？（出示展示板老师的范画）。
生：好。（同时鼓掌）
师：请你仔细观察这些小瓢虫的花衣裳都是用哪些图形、花纹组成的？（小组讨论）
生：······
生：······
师：你观察很仔细，说得很好，老师为你高兴。
师：那么在用色上小瓢虫与背景有什么区别呢？
生：······
师：说得真好！我听明白了，同学们你们听明白了吗？
生：明白了。
师：同学们想不想赶快动手为小瓢虫设计一件漂亮的花衣裳呢？
生：想。
师：在设计之前，我要问问大家你的脑海里呈现出一幅画面了吗？关于七星瓢虫的画面。你要画飞行的瓢虫、还是侧身瓢虫，或是正身瓢虫呢？谁来说一说？
生：······
师：很好。
师：同学们可以把这（展示板）其中的小图案，用在你的绘画中，也可以添加改变来画小瓢虫。同时老师给大家准备了展示园地，希望大家认真画，大胆想象来表现小瓢虫。老师这里也给每位同学准备了一些小狗模样剪纸图片，同学们想不想得到？
生：想。
师：好，考验你们的时刻到了，看谁在绘画过程中最认真、最安静，谁的小瓢虫画得最漂亮，老师就把小狗图片送给谁。
师：能做到吗？
生：能。
师：画好了还可以把你的作品贴在展示板上，让大家欣赏。
（出示课件：服装设计大赛开始了）
三、学生绘画，师巡回指导。
引导学生对花衣裳进行大胆的联想，可以用点、线、面进行装饰。（播放轻音乐）
四、学生作品讲评展示
1、学生评
2、师评
五、总结与拓展
自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物，今天同学们表现得都很棒，能够绘制出许多漂亮的瓢虫，老师给同学们一个任务，回到家里仔细观察瓢虫，并用剪纸或彩泥的方式制作瓢虫好吗？
（拓展出示课件图片欣赏：小朋友们的剪纸作品）
板书设计:
课后反思：在这节课上，孩子们通过观看不同角度的瓢虫图片，了解了瓢虫的结构，会用不同的图形分别表现几种不同姿态，并能够发挥想象力，用所看到的小图案变换着设计瓢虫的斑点。在开始设计的谜语导入环节，孩子们积极动脑思考来参与到猜字谜中，并由此进入课题学习中。孩子们在了解一些相关知识后，能够和老师一起互动学习，他们举起小手在空中画图形，这个环节体现了孩子们专注听讲的神态是非常可爱的。在一些问题的设计上，有效的调动了孩子们的积极性，他们勇于思考，大胆想象画面情景，并通过语言表述出来。这个环节的设计充实了孩子们的头脑，让孩子们知道这一节课我要画什么，完成什么任务，明确了目的。小狗剪纸图片的安排，又一次吸引了孩子们，他们都想得到这张小纸贴，所以他们画画时更加认真了。所遗憾的是孩子们绘画时间没有把握好，完成作品数量少了一些，整体作业展没有达到预期效果。
第八课《瓢虫的花衣裳》
看看谁最棒
小展牌
范画步骤图（1）
范画步骤图（3）
范画步骤图（2）
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