10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计统编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教学设计
教学目标：
1、了解悼词结构的特殊性，理清本文结构
2、品味本文语言，揣摩字里行间包含的真挚情感
3、梳理文章内容，概括马克思的伟大贡献，感悟其伟大精神。教学重点：
品味语言，揣摩重点语句蕴含的情感。
教学难点：
领会文章情感，感受马克思的崇高人格。
教学方法：
诵读法，讨论法，讲授法
教学过程：
一、导入
英国著名的广播公司 BBC，曾举办了一次千年最伟大的思想家评选活动，结果马克位居爱因斯坦、牛顿、达尔文之上，被评为过去千年最伟大的思想家，为什么他会获得如此高的评价呢？答案或许就在我们今天所学的文章里。好，我们今天这堂课来学习恩格斯的在《马克思墓前的讲话》。
二、初读课文，整体感知
1、解题
2、演讲稿介绍：
演讲词俗称演说辞、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议上，它可以用来交流思想、表达感情、发表意见和主张、提出号召和倡议
3、悼词介绍:
礼仪演讲词的一种，指在追悼会上为悼念死者而发表的表示哀悼之情的文字，是具有悼念性特点的应用文。
4、文章结构:
第 1--2段：追述马克思的逝世；
第 3~7段:评述马克思一生是功绩
第 8--9段：抒发对马克思的爱戴和悼念之情。
三、再读课文，内容梳理
（一）在课文中找一找能表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉含义、感彩。
1、3月 14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
明确：划线部分重点讲解 替换法
2、拓展“讳饰”
明确：“讳饰”修辞就是指人们因有所顾忌不便直说或不愿直说，而用旁的话来回避掩盖或装饰美化，用含蓄、婉转的语言把本意暗示出来，使之意在言外的一种修辞方式。使之表达含蓄婉转，易于使人接受。
3、“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实......”“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”
明确：繁芜丛杂，简单豁然开朗，黑暗中摸索 对比，抓关键词
4、任何一门理论科学中的每一个发现，都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。
明确：衷心喜悦，喜悦就非同寻常了 层进强化性词语
（二）作者最后抒发的感情悲悼缅怀，节哀奋进，高度赞扬，热烈歌颂。
五、小结
悼词 讳饰 替换法 抓关键词 层进结构 作者的情感
六、作业
1、整理我们学案上的内容
2、以“抱负和使命”为话题讨论当前我们所处的时代、社会以及国际环境，思考自己应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命。写一篇不少于 800字的演讲稿。
附板书设计：
在马克思墓前的讲话
恩格斯
致其哀 赞其功 颂其德