苏教版（2017秋）科学一年级下册《3 沙子与黏土》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）科学一年级下册《3 沙子与黏土》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-20 20:37:04 | ||
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文档简介
苏教版（2017秋）科学一年级下册《3 沙子与黏土》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够了解沙子与黏土的基本特征和性质，掌握区分沙子与黏土的方法，并能够进行简单的沙土实验。
2. 过程与方法：通过观察、实验和比较，培养学生的探究能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然材料的兴趣，树立保护自然环境的意识。
二、教材分析
本课是苏教版科学一年级下册的第三课，主要介绍沙子与黏土的基本特征和性质，以及区分沙子与黏土的方法。通过本课的学习，学生可以了解沙子与黏土的成分和性质，掌握区分沙子与黏土的方法，并能够进行简单的沙土实验。同时，也可以帮助学生了解自然材料的特点，树立保护自然环境的意识。
三、学情分析
一年级学生对沙子与黏土并不陌生，他们在日常生活中经常接触到的。但是，他们对于沙子与黏土的成分和性质了解不够深入，对于区分沙子与黏土的方法也缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过观察、实验和比较等多种手段，帮助学生掌握区分沙子与黏土的方法，提高他们的动手能力和创造力。
四、重难点
重点：掌握区分沙子与黏土的方法和技巧。
难点：理解沙子与黏土的成分和性质及其在自然环境中的作用。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示一些沙子与黏土样本，让学生观察并描述它们的特征。
2. 引导学生思考：这些沙子与黏土是由什么组成的？它们有什么共同点和不同点？
3. 引导学生交流讨论，引出沙子与黏土的基本成分和性质。
4. 引导学生思考：在我们的日常生活中，沙子与黏土都有哪些用途？
5. 引导学生交流讨论，引出本课的学习内容。
（二）学习新课
1. 学习沙子与黏土的基本成分和性质
（1）教师出示一张表格，让学生观察表格中的沙子与黏土样本，填写它们的成分和性质。
（2）引导学生交流讨论，总结出沙子与黏土的基本成分和性质。
（3）教师引导学生通过观察和实验，发现不同种类沙子与黏土的基本成分和性质的异同点。
2. 学习区分沙子与黏土的方法
（1）教师演示区分沙子与黏土的方法，让学生观察并描述。
（2）引导学生思考：如何根据自己的观察和实验结果来区分沙子与黏土？
（3）引导学生交流讨论，引出区分沙子与黏土的方法和技巧。
（4）教师出示一些简单的沙土实验任务，让学生根据所学知识进行实验。
（5）引导学生思考：自己在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
（6）引导学生交流讨论，提高自己的实验技能和技巧。
（三）巩固练习
1. 教师出示一些新的沙子与黏土样本，让学生根据所学知识进行成分和性质的分析。
2. 引导学生思考：这些沙子与黏土与之前学习的沙子与黏土有什么异同点？它们的制作方法是否相同？
3. 引导学生交流讨论，加深对沙子与黏土成分和性质的理解。
4. 教师出示一些简单的沙土实验任务，让学生根据所学知识进行制作。
5. 引导学生思考：自己在制作过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
6. 引导学生交流讨论，提高自己的制作技能和技巧。
（四）作业布置
1. 请同学们在家里收集一些不同的沙子与黏土样本，并记录它们的成分和性质。
2. 请同学们尝试使用不同的区分沙子与黏土的方法，并记录自己的制作过程和经验。
（五）、习题设计
1. 填空题：
（1）沙子主要由（ ）和（ ）等成分组成。
（2）黏土主要由（ ）和（ ）等成分组成。
（3）区分沙子与黏土的方法是（ ）。
2. 选择题：
（1）下列哪种物质是沙子？（ ）
A. 石头 B. 水泥 C. 石英 D. 硅藻土
（2）下列哪种物质是黏土？（ ）
A. 河底泥 B. 石膏 C. 陶土 D. 玻璃纤维
（3）下列哪种方法可以区分沙子与黏土？（ ）
A. 观察颜色 B. 闻气味 C. 触摸感觉 D. 观察颗粒大小
3. 判断题：
（1）沙子主要由水和石英等成分组成。（ ）
（2）黏土主要由水和硅藻土等成分组成。（ ）
（3）区分沙子与黏土的方法可以通过观察颜色。（ ）
4. 简答题：
请简单描述沙子与黏土的成分和性质及其在自然环境中的作用。
六、课堂小结
本课我们学习了沙子与黏土的基本特征和性质，了解了区分沙子与黏土的方法和技巧，并进行了简单的沙土实验。希望大家在日常生活中多观察、多实践，发现更多有趣的自然现象，提高自己的科学素养。同时，也要树立保护自然环境的意识，珍惜自然资源。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对沙子与黏土的成分和性质有了更深入的了解，能够掌握区分沙子与黏土的方法，并进行简单的沙土实验。但是，学生的动手能力和创造力还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，通过多种手段提高学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。同时，也要加强环保意识教育，引导学生树立保护自然环境的意识。
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够了解沙子与黏土的基本特征和性质，掌握区分沙子与黏土的方法，并能够进行简单的沙土实验。
2. 过程与方法：通过观察、实验和比较，培养学生的探究能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然材料的兴趣，树立保护自然环境的意识。
二、教材分析
本课是苏教版科学一年级下册的第三课，主要介绍沙子与黏土的基本特征和性质，以及区分沙子与黏土的方法。通过本课的学习，学生可以了解沙子与黏土的成分和性质，掌握区分沙子与黏土的方法，并能够进行简单的沙土实验。同时，也可以帮助学生了解自然材料的特点，树立保护自然环境的意识。
三、学情分析
一年级学生对沙子与黏土并不陌生，他们在日常生活中经常接触到的。但是，他们对于沙子与黏土的成分和性质了解不够深入，对于区分沙子与黏土的方法也缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过观察、实验和比较等多种手段，帮助学生掌握区分沙子与黏土的方法，提高他们的动手能力和创造力。
四、重难点
重点：掌握区分沙子与黏土的方法和技巧。
难点：理解沙子与黏土的成分和性质及其在自然环境中的作用。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示一些沙子与黏土样本，让学生观察并描述它们的特征。
2. 引导学生思考：这些沙子与黏土是由什么组成的？它们有什么共同点和不同点？
3. 引导学生交流讨论，引出沙子与黏土的基本成分和性质。
4. 引导学生思考：在我们的日常生活中，沙子与黏土都有哪些用途？
5. 引导学生交流讨论，引出本课的学习内容。
（二）学习新课
1. 学习沙子与黏土的基本成分和性质
（1）教师出示一张表格，让学生观察表格中的沙子与黏土样本，填写它们的成分和性质。
（2）引导学生交流讨论，总结出沙子与黏土的基本成分和性质。
（3）教师引导学生通过观察和实验，发现不同种类沙子与黏土的基本成分和性质的异同点。
2. 学习区分沙子与黏土的方法
（1）教师演示区分沙子与黏土的方法，让学生观察并描述。
（2）引导学生思考：如何根据自己的观察和实验结果来区分沙子与黏土？
（3）引导学生交流讨论，引出区分沙子与黏土的方法和技巧。
（4）教师出示一些简单的沙土实验任务，让学生根据所学知识进行实验。
（5）引导学生思考：自己在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
（6）引导学生交流讨论，提高自己的实验技能和技巧。
（三）巩固练习
1. 教师出示一些新的沙子与黏土样本，让学生根据所学知识进行成分和性质的分析。
2. 引导学生思考：这些沙子与黏土与之前学习的沙子与黏土有什么异同点？它们的制作方法是否相同？
3. 引导学生交流讨论，加深对沙子与黏土成分和性质的理解。
4. 教师出示一些简单的沙土实验任务，让学生根据所学知识进行制作。
5. 引导学生思考：自己在制作过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
6. 引导学生交流讨论，提高自己的制作技能和技巧。
（四）作业布置
1. 请同学们在家里收集一些不同的沙子与黏土样本，并记录它们的成分和性质。
2. 请同学们尝试使用不同的区分沙子与黏土的方法，并记录自己的制作过程和经验。
（五）、习题设计
1. 填空题：
（1）沙子主要由（ ）和（ ）等成分组成。
（2）黏土主要由（ ）和（ ）等成分组成。
（3）区分沙子与黏土的方法是（ ）。
2. 选择题：
（1）下列哪种物质是沙子？（ ）
A. 石头 B. 水泥 C. 石英 D. 硅藻土
（2）下列哪种物质是黏土？（ ）
A. 河底泥 B. 石膏 C. 陶土 D. 玻璃纤维
（3）下列哪种方法可以区分沙子与黏土？（ ）
A. 观察颜色 B. 闻气味 C. 触摸感觉 D. 观察颗粒大小
3. 判断题：
（1）沙子主要由水和石英等成分组成。（ ）
（2）黏土主要由水和硅藻土等成分组成。（ ）
（3）区分沙子与黏土的方法可以通过观察颜色。（ ）
4. 简答题：
请简单描述沙子与黏土的成分和性质及其在自然环境中的作用。
六、课堂小结
本课我们学习了沙子与黏土的基本特征和性质，了解了区分沙子与黏土的方法和技巧，并进行了简单的沙土实验。希望大家在日常生活中多观察、多实践，发现更多有趣的自然现象，提高自己的科学素养。同时，也要树立保护自然环境的意识，珍惜自然资源。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对沙子与黏土的成分和性质有了更深入的了解，能够掌握区分沙子与黏土的方法，并进行简单的沙土实验。但是，学生的动手能力和创造力还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，通过多种手段提高学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。同时，也要加强环保意识教育，引导学生树立保护自然环境的意识。