苏教版（2017秋）科学一年级下册《4 水是什么样的》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）科学一年级下册《4 水是什么样的》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-20 20:35:24 | ||
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文档简介
苏教版（2017秋）科学一年级下册《4 水是什么样的》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够了解水的基本性质和特征，掌握水的三态变化，并能够进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：通过观察、实验和比较，培养学生的探究能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，树立保护自然环境的意识。
二、教材分析
本课是苏教版科学一年级下册的第四课，主要介绍水的基本性质和特征，以及水的三态变化。通过本课的学习，学生可以了解水的基本性质和特征，掌握水的三态变化，并能够进行简单的实验操作。同时，也可以帮助学生了解自然现象的特点，树立保护自然环境的意识。
三、学情分析
一年级学生对水并不陌生，他们在日常生活中经常接触到。但是，他们对于水的基本性质和特征了解不够深入，对于水的三态变化也缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过观察、实验和比较等多种手段，帮助学生掌握水的基本性质和特征以及水的三态变化。
四、重难点
重点：掌握水的基本性质和特征以及水的三态变化。
难点：理解水的基本性质和特征以及水的三态变化的原理。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师展示一个装有水的透明容器，让学生观察水的颜色、状态和流动情况。
2. 引导学生思考：水是什么样的物质？它有哪些基本性质和特征？
3. 引导学生交流讨论，引出本课的学习内容。
（二）学习新课
1. 学习水的基本性质和特征
（1）教师出示一张表格，让学生观察表格中的水样本，填写水的颜色、状态和流动情况。
（2）引导学生交流讨论，总结出水的基本性质和特征。
（3）教师引导学生通过观察和实验，发现不同种类水的颜色、状态和流动情况的异同点。
2. 学习水的三态变化
（1）教师演示水的三态变化实验，让学生观察并描述水在不同温度下的状态变化。
（2）引导学生思考：为什么水在不同温度下会呈现出不同的状态？
（3）引导学生交流讨论，引出水的三态变化的原理。
（4）教师出示一些简单的实验任务，让学生根据所学知识进行实验。
（5）引导学生思考：自己在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
（6）引导学生交流讨论，提高自己的实验技能和技巧。
（三）巩固练习
1. 教师出示一些新的水样本，让学生根据所学知识进行颜色、状态和流动情况的分析。
2. 引导学生思考：这些水与之前学习的水有什么异同点？它们的制作方法是否相同？
3. 引导学生交流讨论，加深对水的基本性质和特征的理解。
4. 教师出示一些简单的实验任务，让学生根据所学知识进行制作。
5. 引导学生思考：自己在制作过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
6. 引导学生交流讨论，提高自己的制作技能和技巧。
（四）课堂小结
1. 教师总结本课所学的水的基本性质和特征以及水的三态变化。
2. 引导学生回顾本课的学习过程，思考自己的学习收获和不足之处。
3. 引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用所学知识去认识和理解自然现象？如何发现更多的有趣的自然现象？如何保护自然环境？
4. 引导学生交流讨论，提出自己的见解和建议。
（五）作业布置
1. 请同学们在家里收集一些不同的水样本，并记录它们的颜色、状态和流动情况。
2. 请同学们尝试使用不同的方法进行水的三态变化实验，并记录自己的实验过程和结果。
（六）、习题设计
1. 填空题：
（1）水是一种（ ），无色、无味、（ ）流动的液体。
（2）水在0℃以下会变成（ ），在100℃以上会变成（ ）。
（3）水的三态变化是由于温度的变化而引起的。
2. 选择题：
（1）下列哪种物质是液体？（ ）
A. 冰 B. 水 C. 霜 D. 雾
（2）下列哪种物质是气体？（ ）
A. 水 B. 冰 C. 霜 D. 雾
（3）下列哪种现象是水的三态变化？（ ）
A. 水结成冰 B. 水变成雾 C. 冰化成水 D. 霜变成雾
3. 判断题：
（1）水是一种无色、无味、透明的液体。（ ）
（2）水在0℃以下不会变成冰。（ ）
（3）水的三态变化是由于水分子的运动状态改变而引起的。（ ）
4. 简答题：
请简单描述水的三态变化及其原理。
六、、教学反思
在教学过程中，我发现学生对水的基本性质和特征以及水的三态变化有了更深入的了解，能够掌握相关知识和技能。但是，学生的动手能力和创造力还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，通过多种手段提高学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。同时，也要加强环保意识教育，引导学生树立保护自然环境的意识。
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够了解水的基本性质和特征，掌握水的三态变化，并能够进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：通过观察、实验和比较，培养学生的探究能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，树立保护自然环境的意识。
二、教材分析
本课是苏教版科学一年级下册的第四课，主要介绍水的基本性质和特征，以及水的三态变化。通过本课的学习，学生可以了解水的基本性质和特征，掌握水的三态变化，并能够进行简单的实验操作。同时，也可以帮助学生了解自然现象的特点，树立保护自然环境的意识。
三、学情分析
一年级学生对水并不陌生，他们在日常生活中经常接触到。但是，他们对于水的基本性质和特征了解不够深入，对于水的三态变化也缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过观察、实验和比较等多种手段，帮助学生掌握水的基本性质和特征以及水的三态变化。
四、重难点
重点：掌握水的基本性质和特征以及水的三态变化。
难点：理解水的基本性质和特征以及水的三态变化的原理。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师展示一个装有水的透明容器，让学生观察水的颜色、状态和流动情况。
2. 引导学生思考：水是什么样的物质？它有哪些基本性质和特征？
3. 引导学生交流讨论，引出本课的学习内容。
（二）学习新课
1. 学习水的基本性质和特征
（1）教师出示一张表格，让学生观察表格中的水样本，填写水的颜色、状态和流动情况。
（2）引导学生交流讨论，总结出水的基本性质和特征。
（3）教师引导学生通过观察和实验，发现不同种类水的颜色、状态和流动情况的异同点。
2. 学习水的三态变化
（1）教师演示水的三态变化实验，让学生观察并描述水在不同温度下的状态变化。
（2）引导学生思考：为什么水在不同温度下会呈现出不同的状态？
（3）引导学生交流讨论，引出水的三态变化的原理。
（4）教师出示一些简单的实验任务，让学生根据所学知识进行实验。
（5）引导学生思考：自己在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
（6）引导学生交流讨论，提高自己的实验技能和技巧。
（三）巩固练习
1. 教师出示一些新的水样本，让学生根据所学知识进行颜色、状态和流动情况的分析。
2. 引导学生思考：这些水与之前学习的水有什么异同点？它们的制作方法是否相同？
3. 引导学生交流讨论，加深对水的基本性质和特征的理解。
4. 教师出示一些简单的实验任务，让学生根据所学知识进行制作。
5. 引导学生思考：自己在制作过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
6. 引导学生交流讨论，提高自己的制作技能和技巧。
（四）课堂小结
1. 教师总结本课所学的水的基本性质和特征以及水的三态变化。
2. 引导学生回顾本课的学习过程，思考自己的学习收获和不足之处。
3. 引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用所学知识去认识和理解自然现象？如何发现更多的有趣的自然现象？如何保护自然环境？
4. 引导学生交流讨论，提出自己的见解和建议。
（五）作业布置
1. 请同学们在家里收集一些不同的水样本，并记录它们的颜色、状态和流动情况。
2. 请同学们尝试使用不同的方法进行水的三态变化实验，并记录自己的实验过程和结果。
（六）、习题设计
1. 填空题：
（1）水是一种（ ），无色、无味、（ ）流动的液体。
（2）水在0℃以下会变成（ ），在100℃以上会变成（ ）。
（3）水的三态变化是由于温度的变化而引起的。
2. 选择题：
（1）下列哪种物质是液体？（ ）
A. 冰 B. 水 C. 霜 D. 雾
（2）下列哪种物质是气体？（ ）
A. 水 B. 冰 C. 霜 D. 雾
（3）下列哪种现象是水的三态变化？（ ）
A. 水结成冰 B. 水变成雾 C. 冰化成水 D. 霜变成雾
3. 判断题：
（1）水是一种无色、无味、透明的液体。（ ）
（2）水在0℃以下不会变成冰。（ ）
（3）水的三态变化是由于水分子的运动状态改变而引起的。（ ）
4. 简答题：
请简单描述水的三态变化及其原理。
六、、教学反思
在教学过程中，我发现学生对水的基本性质和特征以及水的三态变化有了更深入的了解，能够掌握相关知识和技能。但是，学生的动手能力和创造力还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，通过多种手段提高学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。同时，也要加强环保意识教育，引导学生树立保护自然环境的意识。