苏教版（2017秋）科学一年级下册《6 盐和糖哪儿去了》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）科学一年级下册《6 盐和糖哪儿去了》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-20 20:34:18 | ||
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文档简介
苏教版（2017秋）科学一年级下册《6 盐和糖哪儿去了》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够了解溶解现象，掌握盐和糖的溶解特性，并能够进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：通过观察、实验和比较，培养学生的探究能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，树立珍惜水资源的意识。
二、教材分析
本课是苏教版科学一年级下册的第六课，主要介绍溶解现象以及盐和糖的溶解特性。通过本课的学习，学生可以了解溶解现象和盐、糖的溶解特性，并能够进行简单的实验操作。同时，也可以帮助学生了解自然现象的特点，树立珍惜水资源的意识。
三、学情分析
一年级学生对溶解现象有一定的了解，但是对于盐和糖的溶解特性了解不够深入。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过观察、实验和比较等多种手段，帮助学生掌握盐和糖的溶解特性。
四、重难点
重点：掌握盐和糖的溶解特性。
难点：理解盐和糖的溶解特性的原理。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师展示一个装有盐和糖的玻璃瓶，让学生观察盐和糖的状态和分布。
2. 引导学生思考：盐和糖在水中溶解后，它们会消失吗？它们去哪里了？
3. 引导学生交流讨论，引出本课的学习内容。
（二）学习新课
1. 学习溶解现象
（1）教师通过演示实验，让学生观察盐和糖在水中溶解的过程，了解溶解现象。
（2）引导学生思考：盐和糖在水中溶解后，它们的状态发生了什么变化？它们去哪里了？
（3）引导学生交流讨论，总结出溶解现象的基本概念。
2. 学习盐和糖的溶解特性
（1）教师通过演示实验，让学生观察盐和糖在水中溶解的速度和程度，了解盐和糖的溶解特性。
（2）引导学生思考：盐和糖在水中溶解的速度与哪些因素有关？它们的溶解程度如何？
（3）引导学生交流讨论，总结出盐和糖溶解特性的基本概念。
3. 学习实验操作
（1）教师出示实验材料和步骤，让学生了解如何进行盐和糖在水中溶解的实验操作。
（2）教师演示实验操作过程，让学生观察并学习。
（3）引导学生分组合作，动手进行实验操作。
（4）引导学生思考：在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
（5）引导学生交流讨论，提高实验技能和技巧。
（三）巩固练习
1. 教师出示一些不同类型的水溶液，让学生根据所学知识进行盐和糖的含量分析。
2. 引导学生思考：这些水溶液中盐和糖的含量与之前学习的水溶液有什么异同点？它们的制作方法是否相同？
3. 引导学生交流讨论，加深对溶解现象、盐和糖的溶解特性的理解。
4. 教师出示一些简单的实验任务，让学生根据所学知识进行实验。
5. 引导学生思考：自己在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
6. 引导学生交流讨论，提高实验技能和技巧。
7. 教师组织学生进行盐和糖溶解比赛，比比谁溶解得更快、更完全。通过比赛的形式，增强学生对盐和糖的溶解特性的理解，激发他们的学习兴趣和热情。同时，也培养了学生的团队协作精神和竞争意识。在比赛结束后，可以组织学生进行经验分享和总结，让他们交流讨论自己在比赛中的得失和收获，进一步巩固所学知识。
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）盐可以溶解在水中，形成（ ）的水溶液。
（2）糖也可以溶解在水中，形成（ ）的水溶液。
（3）盐和糖在水中溶解的速度与水的（ ）有关。
2. 选择题：
（1）下列哪种物质可以溶解在水中？（ ）
A. 石头 B. 木头 C. 盐 D. 塑料
（2）下列哪种物质可以形成咸味的水溶液？（ ）
A. 糖 B. 盐 C. 酸 D. 碱
（3）下列哪种因素可以影响盐和糖在水中溶解的速度？（ ）
A. 水的温度 B. 水的纯度 C. 搅拌的力度 D. 盐和糖的大小
3. 判断题：
（1）盐和糖都可以溶解在水中。（ ）
（2）盐和糖在水中溶解的速度与水的温度无关。（ ）
（3）盐可以形成咸味的水溶液，糖可以形成甜味的水溶液。（ ）
4. 简答题：
请简单描述盐和糖的溶解特性以及影响盐和糖在水中溶解速度的因素。
六、课堂小结
本课我们学习了溶解现象以及盐和糖的溶解特性。通过观察、实验和比较，我们发现盐和糖都可以溶解在水中形成相应的水溶液。同时，我们也了解了影响盐和糖在水中溶解速度的因素。希望大家在日常生活中多观察、多实践，发现更多有趣的自然现象，提高自己的科学素养。同时，也要树立珍惜水资源的意识，保护我们的水资源。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对盐和糖的溶解特性有了更深入的了解，能够掌握相关知识和技能。但是，学生的动手能力和创造力还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，通过多种手段提高学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。同时，也要加强环保意识教育，引导学生树立珍惜水资源的意识。
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够了解溶解现象，掌握盐和糖的溶解特性，并能够进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：通过观察、实验和比较，培养学生的探究能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，树立珍惜水资源的意识。
二、教材分析
本课是苏教版科学一年级下册的第六课，主要介绍溶解现象以及盐和糖的溶解特性。通过本课的学习，学生可以了解溶解现象和盐、糖的溶解特性，并能够进行简单的实验操作。同时，也可以帮助学生了解自然现象的特点，树立珍惜水资源的意识。
三、学情分析
一年级学生对溶解现象有一定的了解，但是对于盐和糖的溶解特性了解不够深入。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过观察、实验和比较等多种手段，帮助学生掌握盐和糖的溶解特性。
四、重难点
重点：掌握盐和糖的溶解特性。
难点：理解盐和糖的溶解特性的原理。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师展示一个装有盐和糖的玻璃瓶，让学生观察盐和糖的状态和分布。
2. 引导学生思考：盐和糖在水中溶解后，它们会消失吗？它们去哪里了？
3. 引导学生交流讨论，引出本课的学习内容。
（二）学习新课
1. 学习溶解现象
（1）教师通过演示实验，让学生观察盐和糖在水中溶解的过程，了解溶解现象。
（2）引导学生思考：盐和糖在水中溶解后，它们的状态发生了什么变化？它们去哪里了？
（3）引导学生交流讨论，总结出溶解现象的基本概念。
2. 学习盐和糖的溶解特性
（1）教师通过演示实验，让学生观察盐和糖在水中溶解的速度和程度，了解盐和糖的溶解特性。
（2）引导学生思考：盐和糖在水中溶解的速度与哪些因素有关？它们的溶解程度如何？
（3）引导学生交流讨论，总结出盐和糖溶解特性的基本概念。
3. 学习实验操作
（1）教师出示实验材料和步骤，让学生了解如何进行盐和糖在水中溶解的实验操作。
（2）教师演示实验操作过程，让学生观察并学习。
（3）引导学生分组合作，动手进行实验操作。
（4）引导学生思考：在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
（5）引导学生交流讨论，提高实验技能和技巧。
（三）巩固练习
1. 教师出示一些不同类型的水溶液，让学生根据所学知识进行盐和糖的含量分析。
2. 引导学生思考：这些水溶液中盐和糖的含量与之前学习的水溶液有什么异同点？它们的制作方法是否相同？
3. 引导学生交流讨论，加深对溶解现象、盐和糖的溶解特性的理解。
4. 教师出示一些简单的实验任务，让学生根据所学知识进行实验。
5. 引导学生思考：自己在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？
6. 引导学生交流讨论，提高实验技能和技巧。
7. 教师组织学生进行盐和糖溶解比赛，比比谁溶解得更快、更完全。通过比赛的形式，增强学生对盐和糖的溶解特性的理解，激发他们的学习兴趣和热情。同时，也培养了学生的团队协作精神和竞争意识。在比赛结束后，可以组织学生进行经验分享和总结，让他们交流讨论自己在比赛中的得失和收获，进一步巩固所学知识。
（四）、习题设计
1. 填空题：
（1）盐可以溶解在水中，形成（ ）的水溶液。
（2）糖也可以溶解在水中，形成（ ）的水溶液。
（3）盐和糖在水中溶解的速度与水的（ ）有关。
2. 选择题：
（1）下列哪种物质可以溶解在水中？（ ）
A. 石头 B. 木头 C. 盐 D. 塑料
（2）下列哪种物质可以形成咸味的水溶液？（ ）
A. 糖 B. 盐 C. 酸 D. 碱
（3）下列哪种因素可以影响盐和糖在水中溶解的速度？（ ）
A. 水的温度 B. 水的纯度 C. 搅拌的力度 D. 盐和糖的大小
3. 判断题：
（1）盐和糖都可以溶解在水中。（ ）
（2）盐和糖在水中溶解的速度与水的温度无关。（ ）
（3）盐可以形成咸味的水溶液，糖可以形成甜味的水溶液。（ ）
4. 简答题：
请简单描述盐和糖的溶解特性以及影响盐和糖在水中溶解速度的因素。
六、课堂小结
本课我们学习了溶解现象以及盐和糖的溶解特性。通过观察、实验和比较，我们发现盐和糖都可以溶解在水中形成相应的水溶液。同时，我们也了解了影响盐和糖在水中溶解速度的因素。希望大家在日常生活中多观察、多实践，发现更多有趣的自然现象，提高自己的科学素养。同时，也要树立珍惜水资源的意识，保护我们的水资源。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对盐和糖的溶解特性有了更深入的了解，能够掌握相关知识和技能。但是，学生的动手能力和创造力还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，通过多种手段提高学生的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。同时，也要加强环保意识教育，引导学生树立珍惜水资源的意识。