高中地理人教版（2019）必修一5.2土壤（共22张ppt）

(共22张PPT)
中国人对土壤的情结根植在五千年的民族文化中。2020年12月17日，嫦娥五号探测器的返回器携带2公斤的月壤返回地球。有网友说“当其他国家都在关注中国航天下一步计划时，中国人在讨论月壤能不能种菜”。
什么是土壤？我们如何认识土壤？
情境导入
第二节 土 壤（第一课时）
1.概念和组成
猜一猜，图示三类陆地表层中，有土壤覆盖的是哪一个？
土壤：指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。
土壤的厚度一般为数十厘米到两米。
一. 观察土壤
导学：
2.土壤的组成
空气：是土壤的重要组成成分和肥力因素，存在于土壤空隙中。
矿物质（成土母质）：土壤的物质基础，构成土壤的“骨骼”。
有机质：土壤肥力高低的重要标志，包括动植物残体和腐殖质。
水分：土壤的“血液”
理想状态下土壤物质组成
引学
思考：是不是土壤中有机质含量越高，肥力就越高？
不是
有机质含量多少是土壤肥力高低的一个重要指标，但土壤肥力的高低取决于水分、养分、空气、热量的协调程度，以及能否满足植物生长的各种需求。
颜色
质地
剖面
3.观察土壤
看、摸、挖
（1）土壤的颜色 看
颜色是土壤最重要的外部特征之一。有些土壤用颜色来命名。
问题导学：我国的主要有哪些颜色的土壤？它们是如何形成的？
引学
土壤的颜色
东北黑土：是世界最肥沃的土壤，富含腐殖质。
黄土高原：疏松多孔隙，垂直节理发育，多水土流失。
南方红壤：黏重呈酸性，肥力低，适合种茶树和柑橘。
西北盐碱土（白色）：盐碱含量高，有机质含量低，水分少。不适宜种植作物。
青色土壤：（水稻土）主要在东部雨水较多的低洼的平原地区，由于排水不良或长期被淹的环境中氧化铁被还原成氧化亚铁，土壤呈青灰色。
砂土
壤土
黏土
导学：（2）土壤的质地 摸
砂土
①组成：砂粒占优势
②特点：
孔 隙 大——易耕作
通气透 水——保水保肥效果差；
温度变化快——昼夜温差大；
春季回暖快——适于初春发芽出苗。
③对农业影响：
优点：适宜根茎类植物种植。
缺点：要补充水肥。
展学
黏土
①组成：黏粒占优势
②特点：孔隙小，黏重；
通气透水性差；
保水保肥效果好。
③影响：
优点：适宜水生植物种植；
烧制陶器的主要原料；
做建筑材料。
缺点：不易耕作；
种植非水生植物需要注意排水；
容易板结——加粗沙砾。
展学
黏土
①组成：黏粒占优势
②特点：孔隙小，黏重；
通气透水性差；
保水保肥效果好。
③影响：
优点：适宜水生植物种植；
烧制陶器的主要原料；
做建筑材料。
缺点：不易耕作；
种植非水生植物需要注意排水；
容易板结——加粗沙砾。
展学
壤土
①组成：砂粒、粉粒、黏粒比例适中
②特点：孔隙小，
通气透水性好，保水保肥好；
③影响：是农业生产理想的土壤质地。
质地 粒级 孔隙 通气、 透水性 保水、蓄水、保肥性 有机质分解速度 可耕性
砂土 砂砾占优势 大孔隙多 强 弱 快 易耕作
壤土 砂粒、粉粒、黏粒比例适中 大小均有 良好 强 适中 理想土壤
黏土 黏粒占优势 小孔隙多 差 强 慢 质地黏重不易耕作
砂土
壤土
黏土
研学：合作探究
森林土壤剖面
【思考】
1.森林土壤自上而下可以分为哪几层？
2.观察每层土壤的颜色和质地有什么差异？
3.每一层土壤组成成分有什么差异？
枯枝落叶层
部分分解的有机碎屑层
有机层
腐殖质层
腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色。
淋溶层
淀积层
上层淋失的矿物质在此积累，质地黏重紧实，呈棕或红棕色。
母质层
疏松的风化碎屑物质
母岩层
溶解于水的矿物质随水的下渗下移，矿物质淋失，颜色较浅。
森林土壤剖面
坚硬的岩石
3.土壤的剖面结构 挖
剖面结构最复杂的——森林土壤
思考
根据所学知识，排列土壤发育顺序。
① ② ③ ④
耕作层：又称表土层或熟土层，土质疏松，有机质比例高，颜色较暗。
犁底层：又称亚表土层，土层紧实、颜色较浅，长期耕作中受到农机具的压实而成，可以阻滞水分的下渗，具有保水保肥的功能
自然土层：未经耕作熟化，不利于作物生长。
耕作土壤剖面
引学：与人类息息相关——耕作土壤
某学校组织学生到我国东北地区进行游学活动，下图是他们见到的土壤景观，回答1-2题。
1.对黑土进行观察，最容易观察的是(　　)
A.土壤质地　　 B.土壤剖面 C.土壤颜色 D.土壤水分
2.下列关于野外观察土壤的方法，叙述不正确的是(　　)
A.可从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行
B.根据手指研磨土壤的感觉可近似地对土壤质地进行判断
C.取小块土样用手捏紧，可感受土壤的水分含量
D.土壤的剖面构造从上至下均为腐殖质层、淋溶层、淀积层和母质层
3.土壤矿物质颗粒分为石砾、砂粒、粉粒和黏粒，这一划分的指标是(　　)
A．质量大小 B．重量大小 C．粒径大小 D．面积大小
C
D
C
随堂练学
课堂小结
在家乡或校园找一处合适地方，观察本地的土壤颜色，用手指研磨感受土壤质地，观察土壤剖面。
课后作业