【核心素养目标】第11课 辽宋夏金元的经济与社会 教案（表格式）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）

部编版中外历史纲要（上）
第11课《辽宋夏金元的经济与社会》教学设计
课题 辽宋夏金元的经济与社会
教学目标 1、唯物史观：通过学习这一时期在政治、 经济、文化与社会等方面的新变化及其变化的原因分析，认识到经济基础和上身建筑之间的相互作用。 2、时空观念：通过了解各两宋时期经济的发展变化的时代背景，知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的; 3、史料实证：通过展示及读取文物图片等资料信息，培养学生史料实证。 4、历史解释：通过对辽宋夏金元的经济社会新变化的描述，培养学生能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法。 5、家国情怀：通过学习辽宋夏金元的经济社会新变化，了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。
教学重点 宋朝经济发展和社会发展的新变化
教学难点 两宋时期经济重心南移的完成
教学准备 1、教师准备：多媒体、黑板、粉笔 2、学生准备：课前预习、笔记本、教材
教学过程 一、热身活动 预习课本60-65页内容 二、新课导入 引入材料： 宇宙风气，其变之大者有三：鸿荒一变而为唐、虞，以至于周、七国为极；再变而为汉，以至于唐，五季为极；宋其三变，而吾未睹其极也。 ——明陈邦瞻 “论中国古今社会之变，最要在宋代。宋以前，大体可称为古代中国，宋以后，乃为后代中国……故就宋代而言之，政治经济、社会人生，较之前代莫不有变。” ——钱穆 教师：从两则材料中我们不难发现，两位不同时代的学者都给予宋代历史极高评价，认为宋朝开创了一个新的历史阶段。为什么学者们会对宋朝做出如此论断呢？两宋时期到底发生了什么样的变局呢？今天就让我们一起进入第11课辽宋夏金元的经济与社会一课的学习，一起了解这一时期社会发展状况。 三、新知探究 （一）经济之变——辽宋夏金元的经济发展 教师：此前我们也学习过社会经济，请同学回顾一下，古代经济一般分为哪些部门？ 学生预期回答： 农业、手工业、商业等。 农业之变 教师：非常好。那么在农业辽宋夏金元时期发生了怎样的变化与发展呢？请同学们结合课本60-61页内容，利用表格梳理辽宋夏金元时期农业发展概况极其作用。 学生预期回答： 教师：补充材料，完善学生认知。 2、手工业之变 教师：那么在手工业辽宋夏金元时期发生了怎样的变化与发展呢？请同学们结合课本60-61页内容，利用表格梳理辽宋夏金元时期手工业发展概况极其作用。 学生预期回答： 教师：补充材料，完善学生认知。 3、商业和城市之变 教师：宋朝时期农业的发展，粮食产量提高，促使这时期人口增加，出现大量种植经济作物的农户，手工业的发展，这都大力推动力商业的发展和城市的繁荣。接下来我们一起看一下宋朝时期商业的发展状况如何。教师展示唐朝、宋朝城市分布图，提出问题，相比于唐朝，宋朝的城市格局发生了什么变化？ 学生预期回答：市坊界限打破，商业发展突破时间限制。 教师：宋代陈亮形容宋朝说：“（本朝）未尝折困天下之富商巨室。”斯塔夫里阿诺斯说宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命。为什么这么说呢？请同学们阅读教材，结合清明上河图请思考：宋朝的商业繁荣表现在哪些方面？ 学生预期回答：⑴宋朝是中国古代商品经济发展的一个高峰，面向大众的基层市场蓬勃涌现。⑵官方设榷场进行互市交易，民间贸易也相当活跃。⑶商品流通规模扩大，货币需求量剧增，北宋开始出现纸币（交子），元朝在全国范围内将纸币作为主币发行。⑷海外贸易非常繁荣，海外贸易税收成为宋元国库的重要财源，主要外贸港口有广州、泉州、明州（宁波市）。 教师：展示清明上河图，带学生走进清明上河图，感悟宋商业与城市的繁荣，并归纳总结宋朝的商业新发展具体表现。 格局之变——经济中心的南移 1、经济重心南移的表现 教师：两宋时期，是一个少数民族政权并立的时代，并不是一个大一统的时代，政治和经济是相互影响的，两宋的这种政治格局对经济格局势必会产生深远的影响，那到底会有什么什么影响呢？ 学生预期回答：经济重心南移 教师：展示经济中心南移趋势地图，提出问题：请同学们根据地图及所学，指出经济重心南移的历程。 学生预期回答：魏晋南北朝，永嘉之乱，江南经济得到开发 唐中叶后，安史之乱，南方逐渐超过北方 宋朝，靖康之变，经济重心南移完成 2、经济重心南移的原因 教师：元朝：南北经济差距继续扩大，全国大部分人口和税收集中在江南。那究竟是什么因素推动了经济重心的南移呢？ 学生预期回答：（1）经济因素：自唐朝晚期以来，大量中原人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，也增加了南方的劳动力。 （2）自然因素：宋代气候条件变化，使南方更适宜农业发展。 （3）政治因素：自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定。 （4）统治者重视经济的发展，采取一些有利于经济发展的政策，促进了南方经济的发展。 3、经济重心南移的影响 教师：经济重心的南移是国家经济基础格局的变动，按照经济基础决定上层建筑的唯物史观，这种变动势必会对当时的社会思想文化格局产生重大影响，请大家阅读教材结合材料，找出经济中心南移产生了哪些影响？ 材料： 北宋籍贯可考的进士9630人，南方9164人，两浙、两江和福建五路7038人，占总数的73%。 ——刘海峰《中国科举史》 元朝运河、海运路线图 学生预期回答：（1）经济：南方工商业城市增多，商品经济发达。 （2）交通：海上交通运输改善， 海上贸易繁荣。 （3）人口：南方的人口迅速膨胀，比重不断增长。 （4）民族关系：民族交融加强。 （5）文化：促进南方文化教育事业发展 教师：（1）对我国交通贸易的影响。由于经济重心的南移，造成了南方沿海城市的迅速发展，海上交通和运输也有了很大的改善。在内河航运方面，为将南方财赋顺利北运，元朝重新开通了大运河，改变隋唐时迂回曲折的路线，缩短了航程。在海运方面：元朝还创造性地开辟了长途海运航线，主要任务也是运输江南的粮食。在南宋完成经济重心南移后，南方城市一直到现在都受益匪浅。 （2）对人口分布的影响。人口的迁移一定程度上导致了经济重心由北向南转移，而经济重心的南移又反过来促使北方人民进一步南迁。南方的人口迅速膨胀，我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。 （3）对人才教育的影响。经济重心的南移，导致了人才教育的相应变化，推动了文化重心的南移。 （4）对民族关系的影响。经济重心的南移，使我国各民族更好地融合在一起，北方人民的南迁，使游牧民族和汉族有了更深更广泛的交流和合作，促进了民族的多样性和统一性的发展。 但南方的过度开发也影响了南方可持续性发展。 （三）社会之变——宋元的社会变化 教师：过渡：唯物史观认为社会存在决定社会意识，我们已经学过辽宋夏金元的政治、经济发展相关知识，现在思考一下社会政治、经济的发展对当时思想观念的转变有哪些具体的影响？宋朝社会的变化有哪些？ 请同学们结合教材，阅读材料，分析归纳宋朝社会的变化有哪些？ 学生预期回答：.门第观念的淡化和社会流动的加强；社会身份趋于平等，人身依附关系削弱；国家对社会控制的相对松弛。 教师：为什么宋元时期出现一系列社会变化呢？ 学生预期回答：商品经济的发展；宋朝“不抑兼并”的土地政策；士族门阀的衰退；科举考试的作用。 四、巩固拓展 如何认识北宋科举考试中南北分卷的做法？ ①从南方考生角度来看，并不完全公平。 ②从国家全局角度来看，南北分卷解决了南方人在科举考试中占有明显优势的问题，有利于维持取士人数之均衡，平衡南北利益。 ③当今高考制度各高校按地区分配录取名额，也可以看到这项制度的影子。 五、课堂小结 宋元时期，我国的经济取得了长足的发展，社会也发生了显著的变化。在经济方面，农业、手工业以及商业和对外贸易方面发展较快。南北经济发展的不平衡加速了南北经济的差距和经济重心的南移。在社会方面，在农业、手工业、商业的普遍发展之下，人身自由增加，国家对社会的控制放松，平民社会到来。
板书设计 第11课 辽宋夏金元的经济与社会 一、经济之变——辽宋夏金元的经济发展 二、格局之变——经济重心南移 三、社会之变——宋元时期的社会变化
课后作业 1、完成课后的问题探究和学习拓展 2、结合本课所学史实来论证钱穆先生为什么称宋以后为后代中国？ 3、预习第12课辽宋夏金元的文化
教学反思 立足于课标的“认识两宋王朝在经济、文化与社会等方面的‘新变化’”，以“经济重心南移”作为本课线索，将本课内容整合成三个部分的内容：经济之变——辽宋夏金元的经济发展、格局之变——经济重心南移、社会之变——宋元时期的社会变化，层层递进，不断深化，渗透经济基础决定上层建筑的唯物史观。本课教学设计指向学科核心素养，设计了一系列学习任务以驱动学生的自主学习和独立探究，突出了学生的主体地位。充分利用教材，却不拘泥于教材。