高中地理鲁教版（2019）选择性必修1 2.1岩石圈的组成及物质循环（共31张ppt）

(共31张PPT)
第一节 岩石圈的组成及物质循环
第二单元 地形变化的原因
课程标准
运用示意图，说明岩石圈的物质循环过程。
素养目标
1.利用岩石标本、示意图、计算机模拟动画等，了解岩浆岩、沉积岩和变质岩的基本特征，理解三大类岩石的成因，培养地理实践力和综合思维能力。
2.阅读与绘制示意图，理解并说明岩石圈物质循环过程，培养综合思维能力。
3.结合实例，分析岩石圈物质循环过程的意义，培养综合思维能力和人地协调观。
【学情反馈】
一、岩石圈的组成
任务一：
观察岩石标本，结合教材22-23页，完成“岩石标本”观察实验报告单；
实验器材：岩石标本1盒、放大镜4个（每组一份）
任务二：
代表某一类岩石做岩石的“自我”介绍。
提示：
1.“我”有什么显著特点（质地、颗粒大小、特殊结构等方面）？
2.“我”的家族代表成员有哪些？
3.“我们”家族成员对人类生活有什么作用？
活动要求：小组成员观察并讨论完成，限时5分钟。
地理实践力
互动体验一：“岩石标本”观察实验
花岗岩
玄武岩
侵入型岩浆岩
显著特点：岩石坚硬，结构紧密，结晶颗粒大。
喷出型岩浆岩
显著特点：有气孔，流纹构造、常具斑状结构，结晶颗粒小。
一、岩石圈的组成-岩浆岩
一、岩石圈的组成
任务一：
观察岩石标本，结合教材22-23页，完成“岩石标本”观察实验报告单；
实验器材：岩石标本1盒、放大镜4个（每组一份）
任务二：
代表某一类岩石做岩石的“自我”介绍。
提示：
1.“我”有什么显著特点（质地、颗粒大小、特殊结构等方面）？
2.“我”的家族代表成员有哪些？
3.“我们”家族成员对人类生活有什么作用？
活动要求：小组成员观察并讨论完成，限时5分钟。
地理实践力
互动体验一：“岩石标本”观察实验
一、岩石圈的组成-沉积岩
特点：具有层理构造。在岩层中有时能找到已经成为化石的古生物遗体（如贝壳、骨骼）或遗迹 （如足迹、虫穴）。
石灰岩
砂岩
页岩
砾岩
常见沉积岩
一、岩石圈的组成
任务一：
观察岩石标本，结合教材22-23页，完成“岩石标本”观察实验报告单；
实验器材：岩石标本1盒、放大镜4个（每组一份）
任务二：
代表某一类岩石做岩石的“自我”介绍。
提示：
1.“我”有什么显著特点（质地、颗粒大小、特殊结构等方面）？
2.“我”的家族代表成员有哪些？
3.“我们”家族成员对人类生活有什么作用？
活动要求：小组成员观察并讨论完成，限时5分钟。
地理实践力
互动体验一：“岩石标本”观察实验
一、岩石圈的组成-变质岩
与原有岩石相比，变质岩质地致密，密度较大，颗粒定向排列，形成片理构造。
常见变质岩
大理岩
板岩
片麻岩
【问题回归】
辨一辨：
地理兴趣小组研学三站的岩石分别属于哪类岩石？并说明理由。
第一站：红旗下的汉白玉
第二站：小溪边的石头卫士
第三站：孔子脚下的基石
分类 特点 常见岩石 应用举例
岩浆岩 喷出岩 有流纹或气孔构造　 玄武岩、流纹岩 花岗岩是坚固、美观的建筑材料和装饰材料;多种金属矿是工业生产的原料
侵入岩 岩石坚硬，结构紧密 花岗岩 沉积岩 具有层理构造,含有化石　　 石灰岩、页岩、　砂岩、　砾岩　 石灰岩是建筑材料和化工原料;钾盐是化工原料;煤、石油是当前世界上最重要的能源
变质岩 片理构造 大理岩、板岩、　石英岩、片麻岩　 大理岩是建筑材料;变质岩铁矿是钢铁工业的重要原料
归纳总结
读一读，记一记
任务一：模拟实验，认识沉积岩与化石
实验器材：烧杯1个、装有碎屑物的广口瓶4个、模拟生物遗体1、2号（每组一份）
操作步骤：1.缓慢倒入碎屑物1号，尽量使其厚度一致，期间将生物遗体1号混入并 被碎屑物1号掩埋；
2.按同样方法依次倒入碎屑物2号、碎屑物3号、碎屑物4号，倒入碎屑物3号期间将生物遗体2号混入其中，并被碎屑物3号掩埋。
任务二：观察模拟实验，概括沉积岩的形成规律
提示：1.说明沉积岩沉积的先后顺序？ 2.说出化石特点与岩层新老有什么关系？
活动要求：小组成员分工明确，观察并讨论完成，限时5分钟。
二、岩石圈的物质循环
地理实践力
互动体验二：”沉积过程”模拟实验
实验成果发布：
沉积岩一般规律：
1. 一般先沉积的岩层 ______，后沉积的岩层 _______ (在上/在下) 。
2.越古老的岩层含有 ____________ 、 ___________ (低级/高级；简单/复杂)生物的化石。
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
在下
越低级、越简单
在上
沉积岩是具有层理构造的岩石
化石是沉积岩在形成过程中存留在岩石中的古生物遗体或遗迹
观看“岩石圈的物质循环过程微课视频”，分别描述三大类岩石的形成过程，并说明它们是如何相互转化的？
【自主探究】
结合教材25页文字和图2-1-7，补充岩石圈物质循环示意简图。
具体要求如下：
1.在图中标出方框内代表的岩石类型；
2.写出箭头ABCD分别代表的含义。
【合作探究一】
岩浆
沉积岩
B
C
C
B
D
D
D
A
【合作探究一】
结合教材25页文字和图2-1-7，补充岩石圈物质循环示意简图。
具体要求如下：
1.在图中标出方框内代表的岩石类型；
2.写出箭头ABCD分别代表的含义。
冷却凝固
重熔再生
重熔再生
岩浆岩
岩浆
变质岩
沉积岩
重熔再生
外力作用
外力作用
变质作用
变质作用
岩石圈物质循环图及判读方法：
冷却凝固
重熔再生
重熔再生
岩浆岩
岩浆
变质岩
沉积岩
重熔再生
外力作用
外力作用
变质作用
变质作用
判读方法:
(1)各类岩石在地球内部经重熔再生都可以变成岩浆。
(2)岩浆岩只能由岩浆转化而来。
(3)岩浆岩、沉积岩可以经变质作用变成变质岩,岩浆岩、变质岩可以经外力作用变成沉积岩,但沉积岩、变质岩不可能直接变成岩浆岩。
归纳总结
综合思维
【合作探究二】
观看视频，结合教材26页文字，讨论说明火山喷发的影响。（提示：从有利和不利方面）
有利影响：
1.会造成很多美丽的景观，利于旅游景观的建设，如火山地质公园、温泉等；
2.火山喷发带来丰富的火山灰，利于农业的发展；
3.火山喷发会带来丰富的矿产资源和地热资源，如硫磺矿、玄武岩等；
4.塑造了地表形态，如火山群等。
不利影响：
1.火山喷发破坏性大，掩埋农田、毁坏家园，影响交通，造成人员伤亡和财产损失；
2.大量的火山灰漂浮在大气中，会造成污染，而且温室气体二氧化碳大部分都来源与火山喷发；
3.破坏植被，诱发滑坡、泥石流、森林火灾等自然灾害。
归纳总结
人地协调
习近平在十九大报告中指出，坚持人与自然和谐共生。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。
人地协调观
2. 岩石圈物质循环的意义
形成了地球上丰富的矿产资源，为人类生存提供了必备的物质条件
改变了地表形态，塑造了千姿百态的地貌景观
实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，并促使地表环境不断演化。
【思维整合】
请同学们回忆本节课所学的内容，梳理知识，自主构建知识网络。
1．和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石。和田玉属于(　　)
A．侵入岩　　 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩
2．到长白山天池游览的游客会发现这样一种石头：遍身气孔，看上去满目疮痍，入水不沉，这就是著名的长白山浮石。下图为某同学拍摄的长白山天池自然风光及天池周边浮石。关于浮石的说法，正确的是(　　)
A．浮石中能找到动植物化石
B．浮石孔隙源于外力侵蚀
C．浮石与大理岩岩性相同
D．浮石源于岩浆喷发
【当堂达标】
我国某登山小组在攀登珠穆朗玛峰的过程中，分别发现了花岗岩、片麻岩和石灰岩。结合所学知识，回答3-4题。3．珠峰地区一定发生过的地质作用包括下图中的(　　)A．①②③④ B．②③④⑤C．①②④⑤ D．①②③⑤4．有关甲岩石的说法，错误的是(　　)A．岩石是在风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩作用下形成的B．具有层理构造，常含有化石C．常蕴含有色金属D．一般来说，老岩层在下，新岩层在上5．读岩石圈物质循环示意图，完成下列问题。
(1)图中甲、乙分别代表________和________。
(2)①②③④中能量来自地球内部的有________，来自地球外部的有________。
(3)图中序号①②③④中，表示变质作用的是________________________，表示风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩等外力作用的是____________________。
本节课我收获了什么？还有什么疑问？
请同学们提出来我们相互交流解决。
【质疑反思】
一、方向与建议（分小组进行调查）
1.选择大青山进行实地考察，了解其岩石形成历史，搜集岩石标本，分析其外部的形态特点及其形成过程。
2.搜集岩层受到破坏的资料，整理齐受破坏的原因及不利影响
3.提出保护地表环境的措施。
二、展示与自我评价。每一组根据调查结果制作一张墙报，在班级或校园里展示。
水平层次 具体表现 自我评价
水平一 能够在小组成员的帮助下进行岩石标本搜集，通过交流初步了解其形态特点及形成原因。
水平二 能够为小组制定调查计划和调查问卷提供思路，能配合其他小组成员完成调查任务，能对信息做出简单的处理。
水平三 作为小组的骨干成员，能主动为调查计划建言献策，能基本独立进行调查，找出条件，初步的提出保护地表环境的建议。
水平四 能干练的制定计划，编写调查问卷，能独立完成调查任务，能提出合理保护地表环境的措施。
课后实践
[沂南大青山实地考察]
预习先学《地形变化的动力》，明确下列内容：1.内力与外力作用的表现形式？2.构造运动的的主要类型及如何判断？记录自学内容及所做题目的疑难点、需要老师帮助的问题，通过科代表汇集后反馈给老师。【预习提示】