3.5.2 绿色植物的呼吸作用2023-2024学年七年级生物上学期同步精品课件（人教版）(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.5.2 绿色植物的呼吸作用2023-2024学年七年级生物上学期同步精品课件（人教版）(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 62.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-21 12:46:32 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第三单元 生物圈中的绿色植物
3.5.2 绿色植物的
呼吸作用
想一想，议一议
有人认为，绿色植物通过光合
作用吸收二氧化碳，释放氧气，能
够更新居室的空气，于是在卧室里
摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
生命活动需要能量的供应。
绿色植物通过光合作用制造的有机物
①构建植物体
②为植物的生命活动提供能量
绿色植物呼吸作用的过程
演示实验1
甲
乙
煮熟的
种子
萌发的
种子
甲
乙
实验现象：
甲瓶温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
实验结论：
种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用产生的。
种子的呼吸作用释放了能量。
绿色植物呼吸作用的过程
向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢
二氧化碳具有使澄清石
灰水变浑浊的特性。。
现象：澄清的石灰水变浑浊。
绿色植物呼吸作用的过程
演示实验2
实验现象：
澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：
种子萌发过程中放出了二氧化碳。
种子的呼吸作用放出二氧化碳。
科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物。
有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
绿色植物呼吸作用的过程
演示实验3
实验现象：
甲瓶：蜡烛熄灭
乙瓶：蜡烛正常燃烧
实验结论：
种子萌发过程中吸收氧气。
种子的呼吸作用吸收氧气。
绿色植物呼吸作用的过程
甲
乙
释放能量
释放二氧化碳
吸收氧气
绿色植物呼吸作用的过程
概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
主要场所：
线粒体
实质：
分解有机物，释放能量
呼吸作用
光合作用的概念及反应式
呼吸作用
呼吸作用的过程，可用下列式子表示：
有机物 + 氧气
二氧化碳＋水＋能量
（储存能量）
呼吸作用在生产生活中的应用
促进呼吸作用
适时松土
遇涝排水
降低呼吸作用
贮藏粮食，保持干燥
低温贮藏瓜果蔬菜
真空包装降低氧浓度
呼吸作用在生产生活中的应用
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物养育了其他生物。在这些生物体内，都是通过呼吸作用分解有机物，为生命活动提供能量。
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳一氧平衡）起了重要作用。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
维持生物圈中的碳氧平衡的措施
技能训练
推理
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
因为甲、乙两地其他条件相同，只有夜间温度有明显差异，甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对呼吸作用的强弱有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
课堂小结
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用在农业生产上的应用
呼吸作用实质：分解有机物，释放能量
有机物
氧气
二氧化碳
（储存能量）
水
绿色植物的呼吸作用
能量
呼吸作用是生物的共同特征
课堂练习
1.列表比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
实质
含叶绿体的细胞
所有活细胞(主要在线粒体)
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能→化学能
化学能→细胞需要的能量
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
课堂练习
2.栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔。
你能说说其中的原因吗？
栽花或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用会导致地窖内温度升高，温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的储藏时间。
课堂练习
3.叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器，它们的作用有什么不同吗？它们之间又有怎样的联系？
作用：叶绿体将光能转变为化学能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。
联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物。
课堂练习
4.为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？
大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈，出现气候、地质状况异常，例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方受灾。因此要控制二氧化碳的排放量。
你都会了吗？
第三单元 生物圈中的绿色植物
3.5.2 绿色植物的
呼吸作用
想一想，议一议
有人认为，绿色植物通过光合
作用吸收二氧化碳，释放氧气，能
够更新居室的空气，于是在卧室里
摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
生命活动需要能量的供应。
绿色植物通过光合作用制造的有机物
①构建植物体
②为植物的生命活动提供能量
绿色植物呼吸作用的过程
演示实验1
甲
乙
煮熟的
种子
萌发的
种子
甲
乙
实验现象：
甲瓶温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
实验结论：
种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用产生的。
种子的呼吸作用释放了能量。
绿色植物呼吸作用的过程
向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢
二氧化碳具有使澄清石
灰水变浑浊的特性。。
现象：澄清的石灰水变浑浊。
绿色植物呼吸作用的过程
演示实验2
实验现象：
澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：
种子萌发过程中放出了二氧化碳。
种子的呼吸作用放出二氧化碳。
科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物。
有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
绿色植物呼吸作用的过程
演示实验3
实验现象：
甲瓶：蜡烛熄灭
乙瓶：蜡烛正常燃烧
实验结论：
种子萌发过程中吸收氧气。
种子的呼吸作用吸收氧气。
绿色植物呼吸作用的过程
甲
乙
释放能量
释放二氧化碳
吸收氧气
绿色植物呼吸作用的过程
概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
主要场所：
线粒体
实质：
分解有机物，释放能量
呼吸作用
光合作用的概念及反应式
呼吸作用
呼吸作用的过程，可用下列式子表示：
有机物 + 氧气
二氧化碳＋水＋能量
（储存能量）
呼吸作用在生产生活中的应用
促进呼吸作用
适时松土
遇涝排水
降低呼吸作用
贮藏粮食，保持干燥
低温贮藏瓜果蔬菜
真空包装降低氧浓度
呼吸作用在生产生活中的应用
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物养育了其他生物。在这些生物体内，都是通过呼吸作用分解有机物，为生命活动提供能量。
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳一氧平衡）起了重要作用。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
维持生物圈中的碳氧平衡的措施
技能训练
推理
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？
因为甲、乙两地其他条件相同，只有夜间温度有明显差异，甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对呼吸作用的强弱有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
课堂小结
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用在农业生产上的应用
呼吸作用实质：分解有机物，释放能量
有机物
氧气
二氧化碳
（储存能量）
水
绿色植物的呼吸作用
能量
呼吸作用是生物的共同特征
课堂练习
1.列表比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
实质
含叶绿体的细胞
所有活细胞(主要在线粒体)
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能→化学能
化学能→细胞需要的能量
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
课堂练习
2.栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔。
你能说说其中的原因吗？
栽花或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用会导致地窖内温度升高，温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的储藏时间。
课堂练习
3.叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器，它们的作用有什么不同吗？它们之间又有怎样的联系？
作用：叶绿体将光能转变为化学能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。
联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物。
课堂练习
4.为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？
大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈，出现气候、地质状况异常，例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方受灾。因此要控制二氧化碳的排放量。
你都会了吗？