3.《不懂就要问》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
《不懂就要问》
同学们在我们日常的学习生活中你有没有遇到不懂的问题呢
碰到不懂的问题你们都是怎解决的呢
今天,老师带你们走进书本,去认识一位很有名的人,他就是孙中山先生.
背
诵
例
圈
练
糊
涂
呆
厉
挨
楚
段
戒
背
bèi
bēi
（背诵）
（背包）
例：我从背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习背（ ）诵今天学习的古诗。
（背书）
（背着）
bèi
bēi
多音字
圈
juān
juàn
（圈在）
（圈养）
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
juān
quān
quān
（圈子）
juàn
多音字
明确要求
关注课文前的学习提示，明确本课学习的两个要求：
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。
（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
先 生
合作探究
交流有新鲜感的词句：
相当于我们现在的老师。
私 塾
戒 尺
私塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。
第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。
初步感知
路
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孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
“私塾”是什么地方呢？
在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？
读第二自然段，思考：
hú tú bèi
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这句话让你想到了什么？在平时的学习中你是怎样做的？跟伙伴们交流一下吧。
合作探究
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
反问句
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。
“壮着胆子”说明了什么？
“先生讲得很详细，大家听得很认真。”由这句话你将会想到什么？
第四——七自然段、
私塾先生严厉　　　　　　
孙中山聪明、勤奋，敢于发问
从此孙中山一有不懂的事情，一定就会主动地问。这也帮助同学们养成了不懂就问的好的学习习惯。
面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
善于思考，敢于提问。
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
后来，有个同学问孙中山： “你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
写法点拨：卒章显志。卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心； “卒”意为完毕。
写法巧借鉴
归纳总结
学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。
勤奋好学
敢于质疑
不懂就问
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
结构梳理
不懂就要问
私塾读书 交代起因
老师讲解 挨打也值得
照例背诵 流利
糊里糊涂 提问
勤学
好问
课后作业
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。