16《太阳》教学设计

《太阳》教学设计
学习目标：
1. 知道太阳是一颗恒星，了解太阳的基本特征和太阳活动。
2. 理解太阳对地球和生物的重要性，知道太阳光线和太阳热量对地球的影响。
3. 了解太阳的日常运动和季节变化，理解太阳高度角和日照时间的变化。
重难点：
1. 太阳的基本特征和太阳活动的理解。
2. 太阳对地球和生物的重要性的理解。
教学过程：
一、导入新课
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的课题――太阳。在我们生活中，太阳是不可或缺的，它为我们带来光明和温暖。那么，关于太阳，你们了解多少呢？让我们一起走进太阳的世界，探索它的奥秘吧！
在开始学习之前，让我们先来猜一个谜语：“白天出来，晚上不见，照亮大地，温暖人间。”你们知道这是什么吗？没错，它就是我们今天要学习的主题――太阳。
接下来，请同学们闭上眼睛，感受一下阳光的温度，想象一下太阳的光芒。让我们一起，用这首诗来赞美太阳：“太阳啊，太阳，你是光明的使者，你是温暖的源泉。你让大地生机勃勃，你让生命蓬勃发展。今天，我们要向你致敬，我们要感谢你的恩赐。”
好了，同学们，让我们带着对太阳的敬畏之心，开始今天的课程吧！
二、生字学习，我会读：
摄（shè）：摄影、摄像、摄氏度等。
例句：他喜欢摄影，经常用相机记录下美丽的风景。
殖（zhí）：繁殖、增殖、殖民地等。
例句：鱼类可以通过卵生的方式繁殖后代。
碳（tàn）：碳元素、碳排放、碳水化合物等。
例句：为了减少碳排放，我们应该尽量选择低碳环保的交通方式。
疗（liáo）：治疗、疗养、疗法等。
例句：他因病住院，接受了医生的治疗，现在康复得很好。
三、生字学习，我会写：
摄：摄字是由“扌”和“聂”两个部分组成。首先写“扌”，这是手的部首，横折钩，然后写“聂”。
氏。
殖。
粮：粮字是由“禾”和“良”两个部分组成。首先写“禾”，这是稻谷的象形字，然后写“良”，这是一个形声字。
四、作者简介
张民，原名蒋冰之，是一位中国作家，湖南临澧人。他的主要作品有《讲卫生》、《谈谈维生素》、《空气的故事》和《太阳》等。他于1927年发表小说《莎菲女士日记》等作品，引起文坛反响。1930年，他参加了中国左翼作家联盟。后在解放区创作了《我在霞村的时候》等作品。1948年，他完成了长篇小说《太阳照在桑干河上》。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段话讲述了一个关于太阳的传说，并指出了这个传说的不科学之处。
详细讲解如下：
1. “古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生”：这是在描述传说中的情景。传说中，天上有十个太阳，强烈的阳光使得地面上的植物无法生长。
2. “人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了”：这是在描述传说中的解决方法。由于太阳太多，地面过于炎热，人们无法忍受，于是找来一个箭法很好的人，射掉了九个太阳，只留下一个，这样地面上的温度就降了下来。
3. “其实，太阳离我们有一亿五千万千米远”：这是在揭示传说的不科学之处。事实上，太阳距离地球非常遥远，有一亿五千万千米之远。
4. “到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”：这是在形象地描述太阳距离地球的遥远。作者通过举例说明，即使是步行或坐飞机，要到达太阳也需要花费非常长的时间。
5. “这么远，箭哪能射得到呢？”：这是在指出传说的不合理之处。由于太阳距离地球非常遥远，所以用箭射太阳是不可能的。
通过这段话，我们可以了解到关于太阳的这个传说，并认识到这个传说与科学事实之间的矛盾。
【第2自然段讲解】
这段话主要介绍了太阳的实际大小和距离地球的远近。
详细讲解如下：
1. “我们看太阳，觉得它并不大”：这是在描述我们日常观察太阳时的感觉。从地面上看，太阳似乎并不是很大。
2. “实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”：这是在描述太阳的实际大小。太阳的实际体积非常大，需要一百三十万个地球的体积才能与之相当。
3. “因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大”：这是在解释为什么我们看到的太阳似乎并不大的原因。太阳距离地球非常遥远，所以我们看到的太阳只是一个盘子大小的图像。
通过这段话，我们可以了解到太阳的实际大小以及距离地球的远近，解释了我们看到太阳似乎并不大的原因。
【第3自然段讲解】
这段话主要介绍了太阳的特性，包括发光、发热和高温度。
详细讲解如下：
1. “太阳会发光，会发热，是个大火球”：这是在描述太阳的基本特性。太阳是一个巨大的恒星，它通过核聚变反应产生光和热，因此会发光和发热。
2. “太阳温度很高，表面温度有五千五百摄氏度”：这是在描述太阳的温度。太阳的表面温度非常高，达到了五千五百摄氏度，这使得太阳能够发出强烈的光和热。
3. “就是钢铁碰到它，也会变成气体”：这是在形象地描述太阳的高温。由于太阳的温度非常高，所以即使是钢铁这样的坚硬物质，在接触到太阳时也会迅速熔化并变成气体。
通过这段话，我们可以了解到太阳的特性，包括发光、发热和高温度，以及太阳高温对物质的影响。
【第4自然段讲解】
这段话主要介绍了太阳对地球生命和资源的重要性。
详细讲解如下：
1. “太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”：这是在强调太阳与地球关系的紧密性。尽管太阳距离地球遥远，但太阳对地球生命和自然环境的影响是巨大的。
2. “有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖”：这是在描述太阳对地球生物的重要性。太阳提供了光和热，使得地球上的植物和动物能够进行光合作用、生长发育和繁殖。
3. “如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物”：这是在强调太阳对地球生命的必要性。没有太阳的光和热，地球上的植物和动物将无法生存。
4. “我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系”：这是在说明太阳对地球农业和资源的重要性。太阳的光和热促进了农作物的生长，为我们提供了食物和纤维原料。
5. “埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成”：这是在阐述太阳对地球能源形成的影响。煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的，而这些植物的生长离不开太阳的光和热。
通过这段话，我们可以了解到太阳对地球生命和资源的重要性，以及太阳在地球生态系统和能源形成中的作用。
【第5自然段讲解】
这段话主要描述了水循环过程中，太阳、水蒸气、云和雨（雪）之间的关系。
详细讲解如下：
1. “地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气”：这是在描述水在太阳照射下变成水蒸气的过程。太阳照射在地面上，使得地面上的水吸收热量，从液态变成气态的水蒸气。
2. “水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云”：这是在描述水蒸气在遇冷时凝结成云的过程。水蒸气上升到高空，遇到冷空气，温度降低，水蒸气就会凝结成无数的小水滴，这些小水滴聚集在一起，形成了云。
3. “云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来”：这是在描述云中的小水滴聚集并最终形成雨或雪的过程。当云层中的小水滴聚集到一定程度，就会变得足够重，从而以雨或雪的形式从空中落下来，回到地面。
通过这段话，我们可以了解到水循环过程中，太阳、水蒸气、云和雨（雪）之间的关系，以及它们在自然界中的相互作用。
【第6自然段讲解】
这段话主要介绍了太阳对地球气候和健康的影响。
详细讲解如下：
1. “太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”：这是在描述太阳对地球不同地区温度的影响。太阳照射地球，不同地区吸收的热量不同，导致空气温度的差异。这些温度差异引起了空气的流动，形成了风。
2. “空气有冷有热，才能流动，成为风”：这是在说明风的形成原理。空气在地球表面受到太阳照射，吸收热量后变得温暖，从而产生上升气流；而较高纬度的地区，空气受冷收缩，形成下沉气流。这种上升和下沉的气流形成了风。
3. “太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病”：这是在描述太阳光的杀菌作用。太阳光中的紫外线具有杀菌能力，可以破坏细菌、病毒等微生物的遗传物质，从而抑制它们的生长和繁殖。因此，我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病，例如日光浴、晒被子等。
通过这段话，我们可以了解到太阳对地球气候和健康的影响，以及太阳在风的形成和杀菌作用中的重要性。
【第7自然段讲解】
这段话主要描述了太阳对地球生态环境和生命的重要性。
详细讲解如下：
1. “地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”：这是在强调太阳是地球光和温暖的来源。太阳是地球生态系统的基础，为地球提供了必要的光和热。
2. “如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷”：这是在描述没有太阳地球将会出现的情景。没有太阳，地球将失去光和热，变得黑暗和寒冷。
3. “没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽”：这是在说明没有太阳地球生态系统的崩溃。太阳的热能驱动了地球上的水循环，形成了风、雪、雨、露等气候现象。同时，太阳的光和热也是植物和动物生长繁衍的必要条件。没有太阳，地球上的生态系统将会崩溃，植物和动物都将无法生存。
4. “自然也不会有人”：这是在强调太阳对人类生存的重要性。人类是地球生态系统的一部分，我们的生存和发展都离不开太阳的光和热。
5. “一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”：这是在对太阳重要性的总结。太阳的存在使得地球变得温暖明亮，充满了生机和活力，没有太阳，我们的世界将会变得黑暗和寒冷，生命将无法存在。
通过这段话，我们可以了解到太阳对地球生态环境和生命的重要性，以及太阳在地球生态系统中的关键作用。
六、总结：
我们对太阳有了更深入的了解，也更加明白了太阳对我们生活的重要性。我们应该珍惜太阳给予我们的一切，同时也要学会保护我们的地球，减少对太阳的负面影响。