第六单元课外古诗词诵读《秋词、夜雨寄北》课件（共24张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册

(共24张PPT)
课外古诗词诵读
第1课时
《秋词（其一）》
《夜雨寄北》
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
同学们，提起秋天你会想起哪些诗句呢？
感受一下在不同的诗人笔下，秋天有着怎样不同的意蕴呢？
秋风萧瑟，
洪波涌起。
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
1.正确、流利地朗诵诗歌，并尝试背诵。
2.结合课下注释，理解诗歌内涵，体会诗人所抒发的情怀。
学习目标
本节重点
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
本节难点
作者简介
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。
字梦得
刘禹锡
唐·哲学家
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
唐·文学家
“诗豪”
与柳宗元并称“刘柳”
与韦应物、白居易合称
“三杰”
与白居易合称“刘白”
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。大中末年，病逝于郑州。
李商隐
字义山
号玉谿生
和杜牧合称
“小李杜”
晚唐诗人
诗作构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传颂。著有《李义山诗集》。
诗文朗读
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
欣赏诗歌诵读：1.注意字词读音 2.注意韵脚。
寂寥（ ）
字词正音
liáo
春朝（ ）
zhāo
碧霄（ ）
xiāo
ao
全班分为2/4组，每1/2大组选定一篇作品进行解读。
组内全员反复诵读全篇，整体感知内容。
交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。
疏通大意后，将大意用优美的语句表达出来。
小组内交流讨论，选择代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。
结合课下注释，展开联想和想象，思考大意，逐句疏通诗意，并将大意用优美的语言朗诵给大家听。
合作探究
过程安排
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷，我却说秋天远远胜过春天。
秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
冷清萧条。
春天。
推开。
蓝天。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
何时你我重新相聚，共剪西窗烛花；再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。
何时将要。
回头说，追述。
全班分为4/8组，自由朗读诗歌。
赏析相关诗句，结合背景，说说感受到了怎样不同的秋日氛围，体会到了怎样情感。
指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。
选派一位代表分享小组成果。
在《秋词（其一）》《夜雨寄北》这两首不同的诗作中，你感受到了怎样不同的秋日氛围，体会到了怎样情感呢？
合作探究
过程安排
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
探究任务
背景资料
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
《秋词（其一）》是
诗人被贬朗州司马时所作。
公元805年，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人遭受严重打击后，并没有消沉。刘禹锡被贬到朗州时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的，但他并没有就此沉沦。《秋词》就是被贬朗州时这种心情下写的。
背景资料
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。李商隐自踏入仕途，就被卷进晚唐牛、李两党之争，备受排挤，仕途多艰，一生不得志。其妻原是名门闺秀，虽然丈夫仕途不顺，但她不曾离弃，多年来一直尽心照料家庭，支持丈夫。由于李商隐多在外地，两人聚少离多，相思甚苦。
成果展示
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
读出了刘禹锡偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，刘禹锡以阔大的胸襟非凡地溶解了这种不幸。
古人悲秋
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
自己颂秋
对 比
我言秋日胜春朝
表现了诗人
豁达乐观的情怀
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
触摸到诗人
豪迈壮阔的胸襟
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
晴空
抓住了秋日天高云淡晴空万里的节令特征，写出了秋日的天高云淡。
晴空
一鹤
是孤单的，但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀氛围，使大自然别开生面，使志士精神抖擞。
一鹤
诗情
指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
诗情
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
活动小结
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
氛
围
情
感
颂 秋
赞颂了秋天的美好，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
成果展示
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
问“归期”
答“未有期”
盼 归
思 归
富于动态形象，极言雨注秋池之象，也现“愁思”深重之情。
既然是夜雨，诗人怎知涨满秋池？
涨满秋池的仅仅是夜雨吗？
——长夜无眠
——浓浓的思念
此两句实写，写出了现实之境的凄寒与牵挂。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
此句陡然一转，设想日后重逢之景；
设想与妻子团聚时剪烛西窗、共话今宵的欢乐情景；
从眼前的“未有”推想想象中的“有”。
表现了诗人
思归的急切心情
此两句虚写，写出了想象之境的浪漫与温暖。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
活动小结
氛
围
情
感
悲 秋
表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤以及对妻子的深切思念之情。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
这节课
通过同学们的词意疏通和阅读体会分享，我们领略了不一样的秋景与秋情。
认识了在秋天豪情满怀的刘禹锡，
他用诗歌传递力量；
认识了在秋雨中愁苦感伤的李商隐，
他用诗歌传递思念。
用心体验生活，用笔抒写情志：
静听花开之音，细品生活百味。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
有关秋天的古诗
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
有关秋天的古诗
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
希望同学们也能做一个用文字跟世界交流的生活有心人。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
课堂演练
《秋词（其一）》中，与“日暮秋烟起，萧萧枫树林”意境相反的写景诗句是： 。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
《秋词（其一）》中，抒发诗人积极乐观的思想情感的诗句是： 。
《夜雨寄北》中情景交融抒写自己羁绊异乡的无奈与凄清孤寂的诗句是： 。
《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是： 。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
基础作业：背诵、默写《秋词（其一）》《夜雨寄北》。
拓展作业：请从《秋词（其一）》《夜雨寄北》中任选一句，发挥想象，描述诗句的画面。
课后作业
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
再见