23《出师表》课件(共66张PPT)

(共66张PPT)
同 步 教 学 课 件
统编版九年级语文下册
统编版九年级语文下册
23 出师表
1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。
(难点)
3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点)
学习目标
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。代表作有《出师表》《诫子书》等。
走近作者
表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
文体知识
223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘
写作背景
禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
写作背景
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
妄自菲（ ） 薄 （ ）
陟 （ ） 罚臧（ ）否（ ）
裨（ ） 补阙（ ）漏
cú
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hóng
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sè
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pǐ
bó
识记生字
先帝不以臣卑鄙
由是感激
[古义：社会地位低微，见识短浅。 今义：（语言、行为）恶劣；不道德]
(古义：感奋激发。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)
古今异义
不宜异同
诚宜开张圣听
愚以为宫中之事（古义：我，谦称。今义：愚笨）
（古义：不同。今义：不同之处和相同之处）
（古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业）
古今异义
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
猥自枉屈 （古义：辱，谦辞。今义：卑鄙，下流）
（古义：痛心、遗憾。今义：极端憎恨或悔恨）
古今异义
中道崩殂（名词，路，道路）
咨诹善道（名词，方法）
道
受任于败军之际（名词，重任）
则攸之、祎、允之任也（名词，责任）
任
以光先帝遗德（yí，形容词，遗留下来的）
先帝简拔以遗陛下（ｗèｉ，动词，给予）
遗
一词多义
然侍卫之臣不懈于内（连词，表转折，然而）
然后施行（指示代词，这样）
然
以昭陛下平明之理（形容词，清明）
以伤先帝之明（名词，英明，圣明）
明
临崩寄臣以大事也（介词，临近）
临表涕零（动词，面对）
临
一词多义
咨臣以当世之事（介词，拿，用）
以光先帝遗德（连词，表目的，用来）
以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致）
先帝不以臣卑鄙（介词，因为）
故临崩寄臣以大事也（介词，把）
以
一词多义
判断句：
此皆良实
“此……”表判断。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
“……也”，表判断。
文言句式
后值倾覆，受任于败军之际
省略主语，应为“后值倾覆，（臣）受任于败军之际”
省略句
苟全性命于乱世
状语后置，正常语序应为“于乱世苟全性命”。
临崩寄臣以大事
状语后置，正常语序应为“临崩以大事寄臣”。
倒装句
听 录 音 朗 读 课 文
《出师表》
参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，
先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
划分节奏
将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。
划分节奏
臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。
先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。
划分节奏
今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
划分节奏
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
三国时期蜀汉的创建者刘备，221—223年在位。
指帝王之死。
这里指蜀汉。
时候。
实在，确实。
发扬光大。
特殊的礼遇。
贫困衰弱。
指朝廷上的官员。
朝廷。
忠诚有志。
奋不顾身。
这里指疆场。
连接上一句或上一段，表原因。
发扬，扩展。
随意地看轻自己。
说话不恰当。
竭诚进谏。
扩大皇上听闻(的范围)。意思是要后主广泛听取意见。
翻译课文
　 【译文】先帝开创大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在朝廷上毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊礼遇,想要报答给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路。
翻译课文
作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
为什么说当时是“危急存亡之秋”？
说是“危急存亡之秋”,是因为：①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。
研读课文
由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？
开张圣听（广开言路）
回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。
研读课文
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
开张圣听
（广开言路）
宫中府中,俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫中和丞相府中。
晋升、处罚，赞扬、批评。
这里指不同。
做奸邪事情。
触犯科条。
尽忠心做善事。
负责专职的官员。
公平清明。
偏袒，徇私情。
宫内和丞相府的赏罚标准不同。
罚。
治理。
翻译课文
【译文】皇宫中的近臣，丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪事情，触犯科条的人，或尽忠心做善事的人，应该一律交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
翻译课文
宜：俱为一体
付有司论其刑赏
不宜：内外有别
偏私不公
（目的）
以昭陛下
平明之理
严明赏罚
作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？
研读课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 阙漏，有所广益。
忠良诚实的人。
选拔。
这里指有启发和帮助。
志向和思虑忠诚纯正。
我,谦称。
询问。
弥补。
即“以是”， “因此”的意思。
缺失，疏漏。
给予。
全，都。
翻译课文
　【译文】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来询问他们，然后再去施行，（就）一定能够弥补缺失疏漏，有所启发和帮助。
翻译课文
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
行伍，部队。
性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
翻译课文
【译文】将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都要征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，能力强的和能力弱的，都能得到合理的安排。
翻译课文
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
形容词用作动词，亲近。
即西汉。
这里表示原因。
指西汉的“兴隆”和东汉的“倾颓”。
东汉。
形容词用作动词，疏远。
倾覆衰败。
未曾，不曾。
痛心、遗憾。
坚贞贤明。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。
翻译课文
【译文】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全节操而死的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的振兴，便可以计算着日子来等待了。
翻译课文
文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？
诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？
以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。
研读课文
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来 二十有一年矣。
社会地位低微，见识短浅。
奔走效劳。
屈尊就卑。
亲身耕种。
有名望，显贵。
辱，谦辞。
感奋激发。
覆灭，颠覆。这里指兵败。
自那时以来。
二十一年。
平民。
苟且保全。
翻译课文
【译文】我本来是个平民，在南阳亲身耕种，只求能在乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身世低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐里拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此感奋激发，于是答应先帝愿意奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那时以来，已经二十一年了。
翻译课文
（2）文中表达诸葛亮志趣的句子是“ ， ”。
（1）与“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”相照应的句子是“ ， ”。
臣本布衣
躬耕于南阳
苟全性命于乱世
不求闻达于诸侯
受任于败军之际
奉命于危难之间
用课文原句回答下列问题：
（3）“ ， ” 高度概括了诸葛亮与先帝患难与共的历史,说尽了他的一生。
研读课文
自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。
研读课文
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
早晚，日日夜夜。
刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
没有效果。
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。
排除，铲除。
原来的都城，指东汉都城洛阳。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。
鼓励。
表示期望。
严谨、慎重。
职责，本分。
用来。
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。
翻译课文
【译文】先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，担心先帝托付的任务不能实现，从而损伤先帝的英明。所以我率军在五月渡过泸水，深入南方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应当鼓励并率领全军，向北方平定中原。希望竭尽（我）平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝和效忠于陛下的职责和本分。至于（处理事务）斟酌利弊，毫无保留地提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
翻译课文
恐托付不效，以伤先帝之明。
今南方已定，兵甲已足。
细读课文第7段，作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
文中哪些句子表明北伐的时机已经成熟？
研读课文
诸葛亮在出征前说明国内正事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。
从“至于斟酌损益，进尽……之任也”一句可以看出诸葛亮有什么用意？
研读课文
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
这里是功效的意思。
揭示他们的过失。
怠慢，疏忽。
祭告。
发扬盛德的话。
询问（治国的）好方法。诹，询问。
刘备给后主的遗诏。
指正确合理的言论。
流泪，落泪。
把。
翻译课文
【译文】希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请求治我的罪，用来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，用来揭示他们的过失。陛下自己也应该认真谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。如果能够这样，我就承受您的恩德而感慨激动不已了。现在我就要辞别陛下远行了，面对表文流下眼泪，不知说了些什么。
翻译课文
文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？
报先帝，忠陛下。
研读课文
课文可以分为三部分：
第一部分（1—5）：分析局势，勉励刘禅，提出建议
第二部分（6—7）：追忆往事，表明决心。
第三部分（8）：言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治
合作探究
认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？
不利方面：
第一部分（1—5）
（1）先帝崩殂，群龙无首。
（2）天下三分，局势不安。
（3）益州疲弊，形势险峻。
内忧
外患
合作探究
有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内。
（2）忠志之士忘身于外。
对内
对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。
合作探究
建议一：
广开言路
宜：
开张圣听。
不宜：
妄自菲薄，引喻失义。
目的：
通忠谏之路。
合作探究
建议二：
严明赏罚
宜：
宫中府中，赏罚一致。
不宜：
内外有别，偏私不公。
目的：
昭陛下平明之理。
作奸犯科及为忠善者，应交负责官员处理。
合作探究
推荐宫中贤臣
姓名
特长
证明
工作
好处
郭攸之、费祎、董允
皆忠良诚实、志虑忠纯
先帝简拔留给后主之材
咨以宫中之事
可裨补阙漏，有所广益
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称赞，众人拥戴
咨以营中之事
行阵和睦，优劣得所
合作探究
建议三：
亲贤远佞
以史为鉴：
目的：
兴隆汉室。
西汉——兴隆
东汉——倾颓
正反两方面的历史事实，充分说明国家兴颓的关键在于君王能否亲贤远佞。
合作探究
第二部分（6、7）
“臣本布衣……不求闻达于诸侯”一句表现了诸葛亮怎样的态度？
这一句自叙本志。“布衣”表明自己的出身，为下文“卑鄙”做铺垫；“躬耕”点明自己过着隐士的淡泊生活；“苟全性命”“不求闻达”均表明自己无意于功名利禄。这一句为自谦之辞，表现了诸葛亮淡泊名利的高远志趣。
合作探究
文中诸葛亮为什么要重提三顾茅庐一事？
三顾茅庐
作者自叙本志，回顾往事的目的是：表达感念先帝知遇之恩，忠于刘氏父子的感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅，使他认真对待和执行这三条建议。
合作探究
临崩托孤这件事一方面可以充分说明先主对自己的信任，另一方面表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，这是出师的一个重要原因，也是自己的职责，引出下文。
诸葛亮提起临崩托孤这件事的目的是什么？
合作探究
思考：“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？
诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然在暗示后主也有自己的职责，那就是“开张圣听”。字面上没有提及是因为作为人臣不能僭越，要让后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用心良苦。
合作探究
第三部分（8）
认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣各自的哪些责任。
诸葛亮
征讨奸贼、兴复汉室
郭攸之、费祎、董允
发扬圣德的言论
陛下
思虑谋划，询问治国的好方法
合作探究
文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？
今当远离，临表涕零，不知所言。
结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。
合作探究
本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。
概括主题
议论、叙事、抒情相结合。
本文以议论为主,陈述意见,提出政治主张,兼记叙身世、追随先帝的原因、以身许国的经过,字字句句蕴含着作者报先帝、忠陛下的深厚感情,议论、叙事、抒情相结合,有极强的说服力与感染力。在议论和叙事中,流露出自己的真挚感情,如“不效,则治臣之罪,以告先帝之灵”一句言辞恳切,催人泪下,是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。
写作特色
语言率直、质朴、恳切、精练。
作者“报先帝”“忠陛下”的思想感情贯串全篇,处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,处处为刘禅着想,殷切期望他继承父志,完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意,形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。本文语言精练,多以四字句行文,兼用一些工整的排比、对偶句式,如“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”“受任于败军之际,奉命于危难之间”等。
写作特色
出师表
提出建议
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
报先帝
忠陛下
追忆往事
知遇之恩
托孤之重
总结全文
知恩图报
语重心长
明确责任
臣
君
不效，则治臣之罪
无兴德之言，责攸之、祎、允等之慢
言辞恳切
临表涕零，感情真挚
深追先帝遗诏
板书设计