第五单元知识点整理课件（共21张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册

(共21张PPT)
七年级语文上册第五单元
PPT课件
第五单元：课本知识点汇总
PART ONE
第一课《猫》郑振铎
一、作者介绍
《猫》是现代著名作家郑振铎的一篇散文，通过叙述“我”家里三次养猫的经历，表现了人与猫之间深厚感情和作者对生命的感悟。这篇散文以真实细腻的笔触描绘了猫的形象和特点，展现了作者对生活的热爱和对生命的尊重。
二、写作背景
郑振铎在创作《猫》时，正值中国社会发生巨大变革的时代。他身处在一个充满矛盾和冲突的社会环境中，经历了很多的磨难和挫折。在这种背景下，他通过观察和描写猫的生活，表达了自己对生命的感悟和对生活的热爱。同时，他也借此表达了对社会现实的反思和批判。
三、内容及中心
《猫》主要讲述了“我”家里三次养猫的经历。通过描写每只猫的特点和命运，展现了人与猫之间深厚的感情和作者对生命的感悟。文章的中心思想是：生命是平等的，我们应该尊重每一个生命，无论是人还是动物。同时，作者也表达了对生活的热爱和对生命的尊重。
第一课《猫》郑振铎
四、写作特点
细腻的描写：作者通过对猫的细致观察和描写，展现了猫的特点和个性，使读者能够更加深入地了解和感受猫的生活。
真挚的情感：作者通过与猫的相处，表达了对生命的感悟和对生活的热爱，这种真挚的情感贯穿全文，使读者在阅读中产生共鸣。
巧妙的结构：文章采用了总分总的结构，通过三次养猫的经历来展现主题，使文章结构严谨、层次分明。
深刻的主题：文章通过描写猫的生活和命运，表达了作者对生命的感悟和对社会的反思，使文章具有深刻的主题和思想内涵。
五、把握重点
理解作者对生命的感悟和对生活的热爱。
体会作者对猫的细腻描写和情感表达。
分析文章的结构和写作特点。
探讨文章的主题和思想内涵。
第一课《猫》郑振铎
六、理解主旨
《猫》的主旨是强调尊重每一个生命的重要性，无论是人还是动物。同时，文章也表达了对生活的热爱和对生命的尊重。作者通过对猫的细致观察和描写，展现了生命的平等和尊严，呼吁人们关注生命、尊重生命。
七、字词解释
伴侣：指伴侣动物或伴侣植物。
怂恿：鼓动别人去做某事。
怅然：因不如意而感到不痛快或失望的样子。
懒惰：懒惰的人不思进取，无所作为。
冤枉：受到不公正的待遇或指责
第一课《猫》郑振铎
课文内容与主题
本文通过记叙作者一家三次养猫的经历，表达了作者对生命的尊重和同情，同时也揭示了人性的弱点和对于弱小生命的关爱。
猫的描写与特点
本文通过对猫的形态、动作、声音等方面的描写，刻画出了不同猫的特点。如第一只猫的温顺可爱，第二只猫的调皮活泼，第三只猫的瘦弱无助。同时，也展现了作者对于不同猫的不同感受和态度。
语言风格与艺术手法
本文语言朴实自然，生动形象，采用了白描的手法，通过简单的笔墨勾勒出了不同猫的形象。同时，也运用了细节描写、侧面烘托等手法，增强了文章的表现力和感染力。
第二课《动物笑谈》康拉德·劳伦兹
一、背景介绍
《动物笑谈》是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的一篇科普小品文。文章讲述了作者与小凫、水鸭、鹦鹉等动物的有趣故事，展现了作者对动物行为学的研究和热爱
二、写作背景
康拉德·劳伦兹在从事动物行为学研究的过程中，亲身观察和实验，对动物的行为和生活习性进行了深入的研究。这篇文章就是他在研究过程中所经历的一些有趣故事，通过幽默风趣的语言，向读者展示了他对动物行为学的热爱和研究成果。
三、内容及中心
《动物笑谈》主要讲述了作者与小凫、水鸭、鹦鹉等动物的有趣故事。通过这些故事，作者向读者展示了动物行为学的研究成果，同时也表达了他对生命的尊重和热爱。文章的中心思想是：我们应该尊重每一个生命，无论是人还是动物，都应该以平等和友善的态度对待它们。
第二课《动物笑谈》康拉德·劳伦兹
四、写作特点
生动幽默的语言：作者运用生动幽默的语言，描述了自己与动物们的相处过程，让读者在轻松愉快的氛围中了解动物行为学知识。
细节描写：作者通过对动物行为的细节描写，展现了动物们的可爱和灵性，让读者更加深入地了解动物的生活习性和行为特点。
科学研究的态度：作者以科学家的严谨态度，对动物行为进行深入的研究和观察，展现了科学研究的精神和方法。
五、把握重点
理解作者对动物行为学的研究方法和成果。
体会作者对生命的尊重和热爱。
了解动物行为的特点和生活习性。
感受作者生动幽默的语言风格。
第二课《动物笑谈》康拉德·劳伦兹
六、字词解释
凫：一种水鸟，也叫野鸭。
鹦鹉：一种鸟类，通常会模仿人类说话。
认祖归宗：原指找到自己家族的根源和传统，这里指的是小凫回到它的出生地。
格格不入：形容彼此不协调、不相容的状态。
怪诞不经：形容非常离奇古怪、不合常理的事情或现象。七、理解主旨
《动物笑谈》的主旨是强调尊重每一个生命的重要性，无论是人还是动物。作者通过对动物行为的细致观察和描写，展现了生命的平等和尊严，呼吁人们关注生命、尊重生命。同时，文章也以幽默风趣的方式展现了对科学的热爱和探索精神。
第二课《动物笑谈》康拉德·劳伦兹
科学研究的价值
本文介绍了科学家为了研究动物行为所做的种种有趣的实验，展现了科学研究对于人类社会的意义和价值。通过科学家的努力和探索，人们可以更好地了解动物的生活习性和行为规律，为保护生态平衡和维护人类自身的健康做出贡献。
动物行为的趣味性与启示
本文所描述的动物行为充满了趣味性和启示。例如，水鸭子妈妈为了保护自己的孩子而做出的种种行为，让人不禁感叹母爱的伟大和无私；而小松鼠为了争夺食物而做出的种种动作，则让人看到了生命的竞争和生存的不易。这些动物行为不仅有趣味性，更能够给人以启示和思考。
观察者的描绘与体验
本文通过观察者的描绘和体验，展现了科学家们对于动物行为的细致观察和深入思考。观察者们不仅需要具备专业的知识和技能，更需要有耐心和毅力去面对各种困难和挑战。同时，他们也需要有热爱大自然、尊重生命的情感和态度。只有这样，才能够真正地了解动物、保护动物、维护生态平衡。
第三课《狼》蒲松龄
一、文学常识
《狼》是清代文学家蒲松龄的代表作之一，是一篇短篇小说。蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。中国清初文言短篇小说集《聊斋志异》的作者。除《聊斋志异》外，蒲松龄还有许多成就，如诗词、散文、俗曲等。他的词集名为《全校会注集评聊斋志异》， 俗曲著有《聊斋俚曲》等。
二、生字注音
缀（zhuì） 窘（jiǒng） 苫（shàn） 窥（kuī） 弛（chí）
寐（mèi） 薪（xīn） 蹴（cù） 踔（chuō） 尻（kāo）
黠（xiá） 寐（mèi） 隧（suì） 寐（mèi） 黠（xiá）
三、重点词语解释及翻译
一屠晚归：屠户晚上回来。屠户，宰杀牲畜卖肉的人。
缀行甚远：紧跟着走了很远。缀，跟随。
投以骨：把骨头扔给狼。
一狼仍从：另一只狼仍然跟随着。
第三课《狼》蒲松龄
屠惧：屠户害怕了。
顾野有麦场：回头看见野地里有一个打麦场。顾，回头看。
场主积薪其中：场主人把柴草堆积在打麦场里。薪，柴草。
苫蔽成丘：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮蔽。
四无禽兽：四周没有其他的禽兽。
以攻其后也：打算从后面攻击屠户。
乃分其以为几也：于是把柴草分成几份捆起来。
屠乃奔倚其下：屠户就跑过去背靠在柴草堆下。
弛担持刀：放下担子拿起刀。弛，放松、放下。
暴起以刀劈狼首：突然暴起用刀劈狼的脑袋。
又数刀毙之：又连砍了几刀把狼杀死。
假寐：假装睡觉。
盖以诱敌：原来是用来诱惑敌方的。盖，原来。
兽之变诈几何哉：禽兽的诡诈能有多少呢？
第三课《狼》蒲松龄
四、通假字
止有剩骨：止，通“只”，只有。
缀行甚远：远，通“蜿”，曲曲折折。
一屠晚归：屠，通“鞶”，裤子上的口袋。
乃分其以为几也：几，通“济”，渡过。
盖以诱敌：盖，通“大概”，可能，表推测语气。
少时：少，通“稍”，稍过一会儿。
五、古今异义
并驱如故阴险：故，古义：旧有的；今义：原来的；旧的。
屠乃奔倚其下：奔，古义：跑；今义：乘车、走路等。
屠自后断其股：股，古义：大腿；今义：屁股。
盖以诱敌：盖，古义：原来是；今义：盖子、遮盖物等。
禽兽之变诈几何哉：几何，古义：多少；今义：数学的一个分支——几何学。
第三课《狼》蒲松龄
六、词类活用
一屠晚归（名词用作动词，晚归）
顾野有麦场（名词用作动词，有）
场主积薪其中（名词用作动词，积薪）
苫蔽成丘（名词用作动词，苫蔽）
屠乃奔倚其下（名词用作动词，奔）
弛担持刀（名词用作动词，弛）
以攻其后也（名词用作动词，攻）
又数刀毙之（名词用作状语，又数刀）
以其尾攻人之危（名词用作动词，攻）
断其股（名词用作动词，断）
自后断其股（名词用作动词，断）
前狼假寐（名词用作动词，假寐）
以诱敌（名词用作动词，诱惑）
以盖以诱敌（名词用作动词，遮盖）
第三课《狼》蒲松龄
一狼洞其中（名词用作动词，洞穴）
意将隧入以攻其后也（名词用作动词，进入）
屠乃奔倚其下（形容词用作动词，奔）
弛担持刀（形容词用作动词，弛）
七、内容及中心
《狼》主要讲述了屠夫与两只狼之间的斗争。屠夫在夜深人静的时候独自走在路上，遇到了两只狼。为了自保，屠夫想出了各种办法与狼斗争，最终成功脱险。故事的中心思想是：在面对困境和危险时，人们需要发挥智慧和勇气，才能战胜困难。
八、写作特点
生动形象的描写：蒲松龄通过对屠夫和狼的生动描写，让读者仿佛置身于故事场景之中，感受到了紧张的气氛和危险的气息。
悬念的设置：故事中充满了悬念和转折，让读者在阅读过程中始终保持高度的紧张感和好奇心，直到故事的高潮部分才得以释怀。
寓言式的表达：故事以寓言的形式表达了深刻的道理，让读者在娱乐的同时也能思考人生和社会问题。
第三课《狼》蒲松龄
九、把握重点
理解屠夫与狼斗争的过程和智慧。
体会故事中的悬念和转折。
思考故事所表达的深刻道理。
十、理解主旨
《狼》的主旨是强调在面对困境和危险时，人们需要发挥智慧和勇气，才能战胜困难。同时，故事也揭示了社会现实的残酷和人性的复杂。通过阅读《狼》，读者可以深入思考人性的光辉与阴暗面，以及在困境中如何发挥智慧与勇气来解决问题。
十一、字词解释
屠：屠户，屠夫。
径去：径直走开。
顾：回头看。
暴：突然，出人意料地突然。
毙：杀死。
第三课《狼》蒲松龄
狼的形象与特点
本文通过描述狼的形象和特点，展现了狼的凶猛、狡猾和残忍的一面。狼是一种天生的猎食者，它们有着敏锐的嗅觉和听觉，能够迅速地找到猎物并采取攻击行动。同时，狼也是一种群居动物，它们有着强大的集体力量和智慧。
故事情节与人物形象
本文通过讲述一位牧羊人和两只狼之间的故事情节，展现了人类与动物之间的复杂关系。牧羊人为了保护自己的羊群而采取了各种措施，包括设置陷阱、使用毒药等手段。然而，两只狼为了生存而不得不采取行动，最终牧羊人的行为引起了公愤并受到了惩罚。故事中的人物形象鲜明、生动，展现出了人性的弱点和贪婪的一面。
寓意与启示
本文通过描述狼的形象和故事情节，表达了作者对于人与自然和谐相处的向往和追求。人类应该尊重自然、保护生态环境、关爱生命。只有这样才能够实现人与自然的和谐共处和发展。同时，故事也启示人们要珍惜生命、珍惜资源、珍爱地球家园的重要性。
1. 课文《猫》
提问：作者描述猫的时候，用到了哪些手法和情感？
答案：作者用细腻的笔触描写了猫的形态、动作和神态，展现出猫的活泼、可爱和灵动。同时，作者也通过自己的情感表达了对猫的喜爱和亲近。
赏析：这篇文章通过对猫的生动描绘，展现了作者对小动物的热爱和关怀，同时也体现了人与动物和谐相处的美好愿景。
2. 课文《动物笑谈》
提问：作者在观察动物时发生了哪些有趣的事情？这些事情反映了什么？
答案：作者在观察动物时，发生了很多有趣的事情，比如他为了研究小鸭子而模仿鸭子的叫声，结果被小鸭子误解为“母亲”而跟着他走。这些事情反映了作者对动物的热爱和投入，同时也表现了科学研究的艰辛和乐趣。
赏析：这篇文章以轻松幽默的笔触，讲述了作者在研究动物时的趣事和经历。它既是一篇科普文章，也是一篇有趣的故事，让读者在阅读中增长知识，同时也感受到科学与生活之间的紧密联系。
1. 课文《猫》
提问：作者描述猫的时候，用到了哪些手法和情感？
答案：作者用细腻的笔触描写了猫的形态、动作和神态，展现出猫的活泼、可爱和灵动。同时，作者也通过自己的情感表达了对猫的喜爱和亲近。
赏析：这篇文章通过对猫的生动描绘，展现了作者对小动物的热爱和关怀，同时也体现了人与动物和谐相处的美好愿景。
2. 课文《动物笑谈》
提问：作者在观察动物时发生了哪些有趣的事情？这些事情反映了什么？
答案：作者在观察动物时，发生了很多有趣的事情，比如他为了研究小鸭子而模仿鸭子的叫声，结果被小鸭子误解为“母亲”而跟着他走。这些事情反映了作者对动物的热爱和投入，同时也表现了科学研究的艰辛和乐趣。
赏析：这篇文章以轻松幽默的笔触，讲述了作者在研究动物时的趣事和经历。它既是一篇科普文章，也是一篇有趣的故事，让读者在阅读中增长知识，同时也感受到科学与生活之间的紧密联系。
课文《狼》
提问：作者描述狼的时候，突出了狼的哪些特点？这些特点反映了什么？
答案：作者在描述狼的时候，突出了狼的狡猾、凶狠和贪婪等特点。这些特点反映了狼作为野生动物的生存本能和自然法则。
赏析：这篇文章通过对狼的描绘，展现了自然界中弱肉强食的生存法则。它让读者更加了解狼这种动物的特点和习性，同时也提醒人们要尊重自然、保护生态。
如何突出中心
这几篇课文都是通过不同的方式和角度来突出中心。
1. 《猫》
这篇课文主要描述了作者对猫的喜爱和关注，以及猫对人类的影响。通过描写猫的各种特征和习性，作者强调了猫的可爱和亲近人类的特质。此外，作者还通过自己的亲身经历，展现了猫与人类之间的特殊联系和情感纽带。
突出中心的方法：通过细腻的描写和事例，强调猫的可爱和亲近人类的特质，以及它们在人类生活中的重要性。
2. 《动物笑谈》
这篇课文主要讲述了作者与动物之间的趣事和观察。作者以自己的亲身经历为例，描述了与动物互动的趣事和观察到的动物行为。通过幽默风趣的语言，作者展现了动物行为的奇妙和人类与动物之间的特殊联系。
突出中心的方法：通过趣事和观察，强调人类与动物之间的特殊联系和互动，以及动物行为的奇妙和可爱。
3. 《狼》
这篇课文主要讲述了狼的故事和生态。作者通过对狼的描述和生态环境的描写，展现了狼的特性和生存之道。同时，作者也强调了人类对自然环境的保护和对动物的保护意识的重要性。
突出中心的方法：通过描写狼的特性和生存之道，强调人类对自然环境的保护和对动物的保护意识的重要性。