*罗布泊，消逝的仙湖课件

课件35张PPT。人教版语文八年级下册第12课吴 岗讲课人：沈江霞罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖同学们，这个题目给你哪些信息，你会提出哪些问题？ 罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？
现在的罗布泊是怎样一个地方？
罗布泊为什么会消失？
罗布泊的消逝带给我们的教训是什么？我们的疑问是： 请同学们用收集来的罗布泊的资料，对罗布泊进行介绍 罗布泊，蒙古语称洛布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、洛普池。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。
——《辞海》带着刚才你的疑问，用自己喜欢的方式快速默读课文。罗布泊曾是一个怎样美丽的仙湖？
现在的罗布泊是怎样一个地方？
罗布泊为什么会消失？
罗布泊的消逝带给我们的教训是什么？图片欣赏那时罗布泊人的主食是鱼也打野鸭
晾干后烤着吃1、过去的罗布泊是怎样一个地方，她美吗，
文中的哪些语句可以作为这些图片的解说词？答：广阔、充满生机的绿洲，
被称为美丽的仙湖，
那里牛马成群。2、今日的罗布泊是怎样一个地方？答：一片死寂的荒漠，寸草不生，
不见飞鸟，令人感到恐怖。 “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！ 评：这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 同学们，如果胡杨会说话，它会说些什么？如果这片土地是一位老人，在他裸露胸膛，脱尽外衣，露出肌肤和筋骨的时候，他内心会有怎样复杂的感情?两题里面你选择一题体会一下并用几句话写一下。 一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；
二是由于人口激增，人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
3、探究问题：造成罗布泊消逝的原因是什么？余辉中的昔日河床请看视频：现在的罗布泊！4、探究问题：同样的悲剧还有什么？青海湖月牙泉 昔
蓝 色 宝 湖 今
严 重 退 化青海湖 昔
沙漠第一泉 今
濒临干涸月牙泉“这出悲剧的制造者又是人！” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。思考：这一系列悲剧的制造者是谁？又5、作者最后发出了怎样的呼吁？救救青海湖，
救救月牙泉，
救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
救救…… 表达了作者对罗布泊消逝的痛惜，以及对人类任意破坏环境的忧虑之情，呼吁人类保护环境。6、全文表达了作者什么样的思想感情？拓展延伸：江西有著名的鄱阳湖湿地，我们新余有美丽的仙女湖，可是我们也担心，如果我们的鄱阳湖也消逝了，美丽的仙女湖消逝了，那会多么令人痛心呀，说说看，我们应怎样保护鄱阳湖，保护仙女湖？ 开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。吸取的教训： 同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。我们衷心地希望：青山常在，绿水常流，家园美丽永存！总结造成悲剧的是人，
改变这一切的一定也是人！ 1、有形作业：同学们，假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？或者试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。
2、无形作业：让我们从自身做起，开展环保活动，保护我们赖以生存的家园。作业设计：再见！