2023-2024学年统编版语文七年级上册第22课《寓言四则》课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》
第22课
走近寓言
寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。
假托一个故事 寄托 说明一个道理
言在此 联想 意在彼
动物 喻 人
植物 喻 人
神 喻 人
了解作家作品
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
了解人物关系
宙斯：奥林匹斯十二主神之首。古希腊神话中的众神之王。
赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。
赫尔墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。
读懂
一
读懂
任务一：读层次
1. 文中运用了哪些表达方式？
2. 划分第一段的层次。
寓言的基本结构形式：先叙后议
概写一笔，细写几笔
任务二：读内容
用一句话概括文章内容。
读懂
赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。
任务三：读思路
默读第1段第2层，理清寓言的写作思路
赫耳墨斯
雕像者
问宙斯像
问赫拉像
问自己像
一个银圆
还要贵一点
算添头白送
读懂
三问三答
品一品这则寓言里面三问三答的作用
①推动故事情节
③显现故事细节
②刻画人物形象
④形成奇妙波澜
读懂
读深
二
任务：读人物
文中描写赫尔墨斯有三个关键动词：
请根据上下文，把课本剧的剧本补充完整，演读课文，体会赫尔墨斯的人物形象。
想 问 笑
读深
场景：雕像店
人物：赫尔墨斯和雕像者
旁白：赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
赫尔墨斯（看见宙斯的雕像）（ 地问）：“值多少钱？”
雕像者：“一个银元。”
旁白：赫尔墨斯心想 。
赫尔墨斯（ 笑着问）：“赫拉的雕像值多少钱？”
雕像者:“还要贵一点儿。”
旁白：后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
赫尔墨斯（ 地问）：“这个值多少钱？”
雕像者：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
场景：雕像店
人物：赫尔墨斯和雕像者
旁白：赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
赫尔墨斯（看见宙斯的雕像）（试探地问）：“值多少钱？”
雕像者：“一个银元。”
旁白：赫尔墨斯心想 。
赫尔墨斯（不屑地笑着问）：“赫拉的雕像值多少钱？”
雕像者:“还要贵一点儿。”
旁白：后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
赫尔墨斯（底气十足地问）：“这个值多少钱？”
雕像者：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
宙斯虽是众神之主，也没什么了不起的！
任务：读人物
请用几个成语或四字短语评价赫耳墨斯。句式：赫尔墨斯是一个 的人。
赫尔墨斯是一个爱慕虚荣、自视甚高、自命不凡、目空一切、妄自尊大的人。
读深
读透
三
任务一：读寓意
删除寓言结尾的寓意，根据自己的理解和生活实际，模仿结尾
“这个故事适用于 的人”的句式，重新拟写寓意。
读透
这个故事告诉我们：
找准自己的位置很重要；
人首先要认清自己；
虚荣心就像泡沫，人不能爱慕虚荣；
尊重不一定体现在金钱上。
寓意
任务二：读技巧
2. 还能读出这则寓言运用了哪些表达技巧？
①叙议结合，先叙后议。
②白描手法（开头开门见山，概写一笔）
③对话展开（精炼的对话描写，三问三答推动情节）
④直接描写和间接描写相结合
⑤留白（结尾戛然而止，给读者留下想象空间）
读透
蚊子与狮子
《伊索寓言》
寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
——严文井
读内容
读内容
1.读第1段，用五个词语概括故事内容。
挑战
1
战斗
2
获胜
3
叹息
5
被捕
4
读内容
2.用自己的话概述这个故事。
蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛消灭。
读形象
读蚊子的语言
弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？胜利的蚊子为何败给小小的蜘蛛？
“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”
不畏强敌，自信勇敢，知己知彼
观蚊子的情态
弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？胜利的蚊子为何败给小小的蜘蛛？
蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
机智勇敢，以己之长攻敌之短
又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。
得意忘形
胜
败
知己知彼
扬长避短
骄傲自满
得意忘形
析胜败的原因
猜蚊子的心理
结合蚊子的叹息，补写蚊子被蜘蛛网黏住时的心理活动。
要是我刚才谨慎一点就不会撞上去了！
读寓意
读寓意
从这则寓言中你懂得了哪些道理？
知己知彼，扬长避短可以取得胜利。
勇者必胜，骄兵必败。
在胜利的时候，不要得意忘形。
穿井得一人
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》，又名《吕览》，先秦杂家代表著作，由战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。内容涵盖政治、经济、军事、农业、外交、伦理、道德、修身等各个方面。
该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
作品简介
任务一：齐读课文，正音明节奏。
齐读课文
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
ɡài jí
任务二：结合课下注释，解释重点字词，翻译全文。
译读课文
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译读课文
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
有闻而 传 之者：“丁氏穿井得一人。”国人
道 之，闻 之 于宋君。
的
表因果
溉汲，打水浇田。
溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。
停留
待，等到
挖掘，开凿
听说
表顺承
传播
代词，指听说的这件事
居住在国都中的人
讲述
代词
使听到
代词
向
宋君令人问之 于丁氏，丁氏对曰：“得一人 之 使，
非得一人于井中也。”求 闻 之若此，不若无闻也。
译读课文
代词
向
应答，回答
得到
在
寻求
消息
主谓之间取消句子的独立性
的
使唤
听说
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事），等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告了这件事/使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面去打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。
译读课文
任务：小组合作判定，谣言传播谁之责。
理解课文
①丁氏对此表述不够清楚。
②有闻而传之者未经调查分析就传播开去。
③国人也似乎乐于接受这种离奇的传闻。
告人曰：“吾穿井得一人。”
闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
国人道之。
劳动力
一个人
宋君为何能止住这次谣言？
理解课文
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
谣言止于智者：对待谣言要经过调查研究，去伪存真。
短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。
任务：补写寓意。
句式：这个故事适用于 。
补写寓意
①说话要表述清楚，防止歧义；
②不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。
③对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
寓言启示
穿井得一人
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》，又名《吕览》，先秦杂家代表著作，由战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。内容涵盖政治、经济、军事、农业、外交、伦理、道德、修身等各个方面。
该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
作品简介
任务一：齐读课文，正音明节奏。
齐读课文
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
ɡài jí
任务二：结合课下注释，解释重点字词，翻译全文。
译读课文
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译读课文
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
有闻而 传 之者：“丁氏穿井得一人。”国人
道 之，闻 之 于宋君。
的
表因果
溉汲，打水浇田。
溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。
停留
待，等到
挖掘，开凿
听说
表顺承
传播
代词，指听说的这件事
居住在国都中的人
讲述
代词
使听到
代词
向
宋君令人问之 于丁氏，丁氏对曰：“得一人 之 使，
非得一人于井中也。”求 闻 之若此，不若无闻也。
译读课文
代词
向
应答，回答
得到
在
寻求
消息
主谓之间取消句子的独立性
的
使唤
听说
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事），等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告了这件事/使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面去打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。
译读课文
任务：小组合作判定，谣言传播谁之责。
理解课文
①丁氏对此表述不够清楚。
②有闻而传之者未经调查分析就传播开去。
③国人也似乎乐于接受这种离奇的传闻。
告人曰：“吾穿井得一人。”
闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
国人道之。
劳动力
一个人
宋君为何能止住这次谣言？
理解课文
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
谣言止于智者：对待谣言要经过调查研究，去伪存真。
短文《穿井得一人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。
任务：补写寓意。
句式：这个故事适用于 。
补写寓意
①说话要表述清楚，防止歧义；
②不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。
③对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
寓言启示