2023-2024学年统编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》教学课件（共41张ppt)

(共41张PPT)
提起鲁迅，我们常常想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：……
鲁迅
到三味书屋
从百草园
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，我国现代伟大的 家、 家、和 家。
主要作品：
小说集《 》、《 》
回忆性散文《 》；
散文诗集《 》；
历史小说集《 》、16部杂文集
关于鲁迅
周树人
文学
思想
革命
呐喊
彷徨
朝花夕拾
野草
故事新编
关于《朝花夕拾》
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来的”“回忆文”。本书是鲁迅一九二六年所作的十篇回忆散文的结集。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题，1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：写对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。
确凿
菜畦
桑椹
轻捷
蟋蟀
臃肿
蝉蜕
油蛉
斑蝥
缠络
珊瑚
人迹罕至
秕谷
倜傥
居心叵测
锡箔
人声鼎沸
书塾
豁
敛
脑髓
相宜
窦
厥
窜
正字音
záo
qí
shèn
jié
xī shuài
yōng zhǒng
tuì
líng
máo
chán luò
shān hú
hǎn
bǐ
tì tǎng
pǒ
bó
dǐng
shú
huō
liǎn
suǐ
yí
dòu
jué
cuàn
攒
宿
cuán攒聚
zǎn积攒
xiǔ三天两宿
xiù星宿
sù住宿、宿儒
Shé 折本儿
折腾
Zhé 折叠、骨折
ǎo拗过去
ào拗口
niù执拗
折
拗
Zhē
多音字
整体感知
1、你从文章题目中了解到了哪些信息？
2、分别找出写百草园和三味书屋的段落以及中间的过渡段。
以空间变化为顺序安排材料
过渡
承上启下
（9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—24）
1、作者是如何评价百草园的？
2、你认为它“乐”在何处？
速读百草园部分，思考：
园中美景
雪地捕鸟
我的乐园
美女蛇的故事
齐读第二段，思考下列问题：
1、说说这节文字描写了百草园的哪些景物？
2、文章第二段的景物描写有何特点？
高大的皂荚树
紫红的桑葚
紫红的桑葚
紫红的桑葚
紫红的桑葚
何首乌的根
紫红的桑葚
覆盆子
百草园的自然景物和乐趣
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
黄蜂
叫天子
植物
动物
低
高
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的
长吟
伏
窜
高
低
观察景物：
有序
多角度
精选词语形容
借助“准确的形容”即能表情达意
单是
就有
……
……
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子
低唱
（声音）
弹琴
（声音）
翻
按
喷
﹙动作﹚
缠 络
﹙形状﹚
像莲房
臃 肿
拔
像小球
又酸又甜
﹙形状﹚
﹙形状﹚
﹙形状﹚
摘
动物
植物
中间结合叙写人的活动
﹙味道﹚
啪
﹙声音﹚
百草园的自然景物和乐趣
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
先静物
后动物
先动物
后植物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
木莲藤
覆盆子
︷
︷
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
又酸又甜
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色
比喻、拟人
准确的形容、准确地表述动作。
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
阅读第七段，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，写捕鸟有什么作用？
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
先抑后扬，欲扬先抑。
雪地捕鸟
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
冬
写雪天捕鸟，是写百草园冬天的乐趣。作者采用一系列动词，清晰、准确地写出了捕鸟的全过程，及捕鸟时的兴奋惊喜，从而表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜爱。
第九段在文章结构上有何作用？
第一句 “不知道”三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，可见对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地
。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。。
承上启下的过渡作用。
表情达意的作用：
“三味书屋”：
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馍，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。
鲁迅的座位
1、文章从哪几个方面写了三味书屋？
2、你觉得先生是一个怎样的人？作者对他又有着怎样的感情？
3、作者对三味书屋的感情是怎样的？什么地方可以看出。
速读三味书屋部分，思考：
第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
入学礼节
教书先生
教学内容
同窗学友
方正、质朴、博学、教学认真而且循序渐进。既严厉可畏，又可敬可亲，有其开明的一面，但有时也有些迂腐。
画出文中语句，说说先生是位怎样的人？
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢
1、一有机会就跑出去玩
2、折腊梅花
3、寻蝉蜕
4、在座位上做各种游戏，画画儿等
再读全文
体会文章思想感情