2023-2024学年统编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》教学课件（共41页ppt)

(共41张PPT)
纪 念 白 求 恩毛 泽 东诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。简介白求恩生平1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。简介白求恩生平初识议论文什么是议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。以议论为主要表达方式。议论文三要素论点论据论证对所论问题的见解和主张证明论点的材料运用论据来证明论点的过程和方法议论文三要素论点对所论问题的见解和主张论点所在的位置论点的表述形式标题、开头、结尾、自己概括明确的判断、完整的陈述“XX是XX”，“我认为”观点明确，态度鲜明。基本要求议论文三要素论据证明论点的材料（依据）事实论据道理论据有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的事理等基本要求真实可靠，充分典型。议论文三要素论证运用论据来证明论点的过程和方法议论文三要素论证方法举例论证道理论证列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻论证对比论证用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。正面论证，反面论证本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？解题不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。学习目标
1. 体会文中对比的作用；
2. 学习夹叙夹议的写法；
3. 理解并学习白求恩的精神。
读读写写
派遣qiǎn 殉职xùn
狭隘ài 热忱chén
鄙薄bǐ 纯粹cuì
晋察冀jì
通过预习，你发现在文中毛泽东同志赞颂了白求恩医生的哪些精神？国际主义的精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神，毫无自私自利之心的精神整体感知一 活动：归纳要点，理清文章层次。你能用一句话概括白求恩医生是一个什么样的人吗？第一步：找出各段的中心句。第二步 ： 从各段中心句中提炼关键语句。第三步 把概括出来的四个句子组成一句完整的评价白求恩的话。合作探究“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义和共产主义主义精神。第一段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”归纳概括白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精、毫无自私自利之心精神的人。本文2、3段主要运用了哪种论证方法？对比论证二、精读课文文章如何运用对比论证的 白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术满腔的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁通过对比，不仅将白求恩同志的品质衬托得更加高尚，帮助某些同志认识到自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩同志学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明具有“毫不利己专门利人”的共产主义精神的白求恩同志，的确是每一个共产党员学习的榜样。说说运用对比手法的好处。文中哪些话是正面介绍白求恩 哪些话是侧面介绍 侧面介绍有什么作用 “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。特殊句式双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”用双重否定句，叙述了反映白求恩毫不利己专门利人 精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，更能给读者留下深 刻印象.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的 活动二：从第一至四段中选择一段，仿照示例，对文段中表达方式的运用（记叙和议论）进行评析。 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
第一段
示例：第一段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面 貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历，让人 们对白求恩同志的生平有所了解，为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属 议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透彻精辟地论 述了国际主义精神的内容，并指出我们也要实践列 宁主义路线。
“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”用设问句，引起读者的注意与思考。——设问句特殊句式“白求恩通知毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责人，对同志对人民的极端的热忱”是记叙，其余是议论。第二段先叙后议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后又通过对比手法，论证了白求恩负责和热忱。“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。——排比句这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结1、对比论证，鲜明有力。2、叙议结合，以议论为主。3、语言凝练，准确流畅。首先是成语运用。其次是流畅的句式。再次是准确而灵活的遣词造句。写作特点本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。主题归纳1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。诺尔曼 白求恩（1890 1939)，_________（国家)共产党员，伟大的 国际主义战士，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大 和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，3月底到延安，不久赴晋察冀边区。1939年10月下旬，一次在来源县摩天岭前线医 院抢救伤员时，左手中指被手术刀割破感染病毒。 由于他坚持工作，细菌感染转为败血症，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。延安各界于1939年12月1日举行了追悼大会，毛泽东同志 送了花圈，并题写了挽同：“学习白求恩同志的国 际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”课堂巩固加拿大2、下列加点字注音有误的一项是（)A、派遣（qiǎn)热忱（chén)拈轻怕重（niān)B、担子（dān)狭隘（yì)纯粹（cuì)c.殉职（xùn)教训（xùn)延安（yán)D.殖民（zhí)鄙薄（bǐ)见异思迁（qiān)B3.请指出每组词语中书写有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上将其改正过来。（1)A.殖民B.不足到c.趣味（2）A.晋察冀B.拥护c.姿本（3）A.精溢求精B.解放c.悲痛（4）A.付责B.医疗c.佩服（B）到-道（C） 姿-资（A） 溢-益（A） 付-负4.给下面文段的横线上选填恰当的称呼。从前线回来的人说到_____，没有一个不佩服， 没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过_____的治疗和亲眼看过_____的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习_____的这种真正共产主义者的精神。A.白求恩同志B.白求恩c.白求恩医生BCCA5.判断下列对各句的分析是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的 解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？ 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。分析：这个句 子运用了反问的修辞手法。（2）没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感 动。分析：这个句子中的“没有一个不”表达了肯定的意思。（×）（√ ）5.判断下列对各句的分析是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。分析：这句话运用了排比的修辞手法。（√ ）