《蜻蜓和蚂蚁》教学设计

《蜻蜓和蚂蚁》教学设计
长春市一零八学校小学部 宋秀华
教材简析：
《蜻蜓和蚂蚁》一课是小学语文长春版二年级 ( http: / / www.21cnjy.com )下册教材第八版块中的一篇课文。这个版块是 以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。
学情分析：
本课是一篇学生喜闻乐见的文章，二年 ( http: / / www.21cnjy.com )级的学生好奇心强，想象力丰富，所以要通过充分的读来体会文中蚂蚁的勤劳、善良可爱，感悟只有劳动才能带来幸福、快乐之情。在充分激发学习兴趣的基础上
进入学习。
教学目标：
1. 在课文情境中多种方式识记16个生字和一个偏旁“欠”，会写八个生字,在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟寓意。培养学生的想象力及语言表达能力。
3.通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
教学重点:在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力。
教学难点:结合课文内容，体会人物的内心感情，感悟寓意。
教学准备:
　　字卡、词卡、图片、钢丝、多媒体等
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
我们已经学习了一篇跟劳动相关童话故事《好 ( http: / / www.21cnjy.com )日子》，辛勤的劳动让三只快乐的小老鼠过上了好日子。今天我们再来学习一篇跟劳动有关的寓言故事，（齐读课题《蜻蜓和蚂蚁》）在他们两个之间发生了一个怎样有趣的小故事呢？我们从故事中会悟出什么道理呢？请同学们轻轻地打开书，把书翻到75页，听老师读课文，注意听准在预习时所圈画的字宝宝的读音、看准字形。
二 、回顾课文，整体感知
这个故事有趣吗？在老师读文 ( http: / / www.21cnjy.com )的过程当中，不知道你们是否留意，故事中提到了两个季节，都是什么？（板书：夏天 冬天））
三、细读品悟，懂得道理
1.学习第一自然段
那么，小蜻蜓在夏天里都做了些什么呢？我 ( http: / / www.21cnjy.com )们一起去看看文中的第一个插图，请看大屏幕。（课件1：第一图）谁来说一说，图上画的是谁？他在干什么？让我们看一看课文是怎样描述小蜻蜓的？请看大屏幕。谁来回答老师提出的问题：小蜻蜓在夏天里做什么呢？你找到了吗？（出示词语卡片逛来逛去）
（1）齐读。
（2）你能说几个像这 ( http: / / www.21cnjy.com )样的词语吗？（积累词语）
（3）出示“逛”，让学生汇报。
（4）什么人爱“逛”？
（5）蜻蜓也爱逛，看图中的蜻蜓，多么悠闲地躺在草叶上呀。
（6）请你用上舒服的、快快乐乐的语 ( http: / / www.21cnjy.com )气读一读这句话。（看大屏幕）
（7）蜻蜓只有一天这样逛来逛去吗？那是多长时间？“整个夏天”都这样，日子就这样一天天地过去了，冬天很快就要来了，文中有个词表示冬天来的非常快，你能找到吗？你能换一个词吗？对了，瞬就是眼睛一转，形容时间很短，“转瞬之间”就是转眼间的意思，这个字与什么有关？（眼睛）（出示字卡）这就是“瞬”读一读，（因为瞬是目字旁，形声字）请你再读一读这一句话。（大屏幕出示）
2.学习第二自然段。
(1)这么快冬天就来了，此时田野里又是怎样的景象哪？自由读课文第二自然段。
(2)你能用课文中的一个词来概括冬天里的景象吗？（荒凉）（出示字卡“荒”怎样识记它？）
（3）你知道什么叫“荒凉”吗？（荒凉就是人烟 ( http: / / www.21cnjy.com )少，冷清的样子）什么样的景象才能叫做荒凉呢？（课件，老师口述）冬天来了，花儿、小草早已经干枯得没有一丝水分，树枝已经变得光秃秃的，还有几片孤零零的残叶在寒风中瑟瑟发抖，刺骨的北风狂扫着大地，干枯的树枝不时地发出呜呜的响声，小动物们都销声匿迹了，田野里一片寂静，没有一点生气。
（4）同学们这样“荒凉”的景象，对于小蜻蜓来说，意味着什么？(看大屏幕)
（出示句子：阳光灿烂的日子 ( http: / / www.21cnjy.com )，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。）这句话是什么意思？（蜻蜓没有吃的也没有住的，可谓是饥寒交迫啊！）（学习烂、张、餐三个字）
（5）此时的蜻蜓现在还逛、还玩、还在唱吗？出示“是啊！肚子饿的时候，唱歌还有什么乐趣！”（学习“歌”字,学习欠字部）这是一个感叹句，要用升调，指名读。
（6）它又是怎么做的呢？（它整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。）同学们做一个愁眉苦脸的表情，学习“愁”“脸” 这两个字
（7）除了愁眉苦脸，蜻蜓唯一能做的就是嘀嘀咕咕。（学习咕。“咕”是一声，在这个词里读轻声。你能想象一下，他在嘀咕些什么呢？（嘀的多音字）
（8）蜻蜓的日子真是不好过呀！谁来为大家有感情地朗读这段课文，其他同学边听边想象一下蜻蜓现在的样子。
课间律动：《劳动最光荣》
师：此时此刻，如果继续 ( http: / / www.21cnjy.com )这样下去，蜻蜓有可能会被饿死、冻死。于是，它想了个办法，他去找谁了呢？（出示第二幅图片）谁来说一说，图上画的是谁？他在干什么？让我们看一看课文是怎样描述的？课文在3—7自然段，用了三次对话。想一想通过读这几个自然段的对话，你都知道了什么？
3.学习课文 3－7自然段。
第一次对话中小蜻蜓怎样说的？
（1）谁来读一下。(课件出示)
（2） ( http: / / www.21cnjy.com )你平时看到的蜻蜓应该在哪里？是呀，书中用爬说明了什么？（蜻蜓处境困难，非常可怜）　
（3）蜻蜓都让蚂蚁收留他了，（学习“留”字）那该用怎样的语气来说这句话的？（读出哀求的语气）（读出有气无力）（这里有一个多音字“待”）
（4）是呀！这时的小蜻蜓太可怜了，你们读得真好！那蚂蚁同意收留他了吗？小蚂蚁说了什么？（读出耐心、讲道理、劝告的语气）（板书：劳动、安乐）（学习“劳”字）
（5）你知道蚂蚁夏天都做了那些劳动吗？（自由说）
（6）正因为有了这些辛苦的劳动，现在他才能在温暖的家里安乐的生活呀！这个道理谁都懂，是吗？
（7）（点击出示句子）这个问句，但它并不需要回答，在句子中就已经含着肯定的意思，像这样的句子叫反问句。（学习“难”）你知道它还可以怎样说吗 反问句就是表示一种更强烈肯定的语气。齐读这句话，语调要上扬。
　第二次对话（5自然段）
（1）小蚂蚁多有耐心呀！那小蜻蜓又是怎样说的哪？谁来读读他说的话。（第五自然段）
（2）那蜻蜓之所以没功夫劳动，是因为――（引读）
（贴词语卡片）软绵绵：（1）齐读。（2 ( http: / / www.21cnjy.com )）你能说几个像这样的词语吗？（3）学习“软”、“绵”生字（4）你见过生活中哪些东西是软绵绵的？软绵绵的窝会让蜻蜓有什么样的感觉？带着软绵绵的舒服感觉再读这一段。蜻蜓玩得怎么样？（学习“昏”字） （字理图）
（3）这句话里也有一个反问句，你找 ( http: / / www.21cnjy.com )到了吗？能换个说法吗？
（4）老师也想来读读这段话，你仔细听，看你听出了什么不同？（后悔的语气）谁来试一试
　第三次对话（6、7自然段）
（1）今年冬天，好心的蚂蚁收留了他，那明年呢？我们来看他们的最后一次对话，老师来问，你们来答好吗？老师是替谁问？你们替谁答？（看书6、 7自然段）准备好了吗？
（2）你明白小蜻蜓的意思了吗？
（3）小蜻蜓知道明年不仅要继续快乐地唱歌，也要踏实地劳动了。让我们带着蜻蜓的诚恳和对明年的希望齐读他的话。
（5）现在咱们把这3次对话连起来分角色读读，好吗？老师来读旁白，男生来读小蜻蜓，女生来读小蚂蚁，我们合作好吗？准备好了吗？
四、课堂检测
1.逐一出示字宝宝，学生抢答
2.逐一出示词语学生齐读
五、书写生字，巩固复现：
1.这节课我们认了字，学了词，读了句子， ( http: / / www.21cnjy.com )课文也越读越好，下面我们来好好的写字。相信你们一定能把字写得正确，美观。课件出示本课要写的生字，我们一起来读读，这节课我们来学习其中的三个，指导“歌、荒”“脸”认识欠字旁。先观察结构，位置，再范写。
2. 字也写好了，老师奖励你们做个小 ( http: / / www.21cnjy.com )游戏，愿意吗？游戏的名字叫送字宝宝回家，现在下面自己练一练，一会我们一起填一填。
六、课堂小结、懂得道理
师：最后老师想请你们送给小蜻蜓一句话，谁先来？
老师也想送它两句话：一分耕耘一分收获 ( http: / / www.21cnjy.com )。劳动是一切知识的源泉。 这两句话也送给你们，只有劳动才有收获。老师相信你们从小爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。一定都明白了这个道理了，是吗？
六作业：
想像一下明年小蜻蜓会怎样，续编这个故事，下节课讲给老师听。（你也可以用对话的形式续编故事）
板书设计： 蜻蜓 和 蚂蚁
夏 逛来逛去 劳动
冬 愁眉苦脸 安乐