统编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课件（共39张ppt）

(共39张PPT)
北宋·司马光
学 习 目 标
知识目标：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.掌握有关文学常识。
能力目标：
培养阅读理解能力。
情感目标：
学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
导 入 新 课
劝学名言
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
－－汉乐府
读书破万卷, 下笔如有神。
－ －杜甫
非学无以广才,非志无以成学。
－诸葛亮
敏而好学, 不耻下问。－－孔子
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
－韩愈
莫等闲,白了少年头,空悲切！ －岳飞
读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。
－朱熹
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
－颜真卿
1
PART ONE
一读，感知人物
《资治通鉴》
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
文 学 常 识
编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
作 者 名 片
司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
背 景 资 料
本文选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
人 物 名 片
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
人 物 名 片
吕蒙(178-220) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
人 物 名 片
鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
qīnɡ
qǐ
yé
suì
shè
shú
卿
涉猎
岂
邪
遂
孰
字 词 积 累
2
PART TWO
二读，翻译全文
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
感 知 全 诗
感 知 全 诗

朗读课文，借助课下注释疏通文意，并理清主要内容。
留
替
调
补
删
语文书“积累拓展”部分第五题
翻 译 指 导
留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
替：用现代汉语双音节词替代古代汉语单音节词；
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
补：补充省略部分，使意思完整；
删：删去无实在意义的词，不译。
翻译五字法
翻 译 指 导
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
请圈画出可以保留下来不用翻译的词。
留
孙权
吕蒙
吕蒙的母亲
鲁肃
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
组词法
孙权
吕蒙
当初
如今，现在
掌管事务
不可以不学习
参考注释
字典代入
古代君对臣的爱称
当道，当权
对……说
古语推测
卿言多务，孰若孤？
A.是可忍，孰不可忍？
B.人非圣贤，孰能无过？
什么
谁，哪一个
√
替
蒙辞以军中多务。
吕蒙推托用军队中很多事务。
吕蒙用军队中很多事务推托。
吕蒙用军队中事务多来推托。
以：拿，用，介词。
应理解为：蒙以军中多务辞
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
等到鲁肃经过寻阳，和蒙议论，非常惊讶说：“你现在的才干和谋略，不再是吴下阿蒙了！”
者：用在时间名词后面，表停顿，不译。
（鲁肃）
卿言多务，孰若孤？
你说事情多，谁像我？
（一样多）
补
删
主语
宾语
虚词
翻译：哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
全 文 翻 译
当初，孙权对吕蒙说∶"你现在当权管事了，不可不学习!"吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说∶"我难道想要你钻研经书当博士吗 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样 我经常读书，自以为大有益处。"吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说∶"以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!"吕蒙说∶"士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢 "鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
文中出现的两个成语？
刮目相看
吴下阿蒙
指三国名将吕蒙，后比喻人学识尚浅。
比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
原因？启示？
学习！
学 有 所 得
请同学们当堂解释划线词并译全句
1、卿今当涂 掌事，不可不学！（ ）
2、孤岂欲卿治经 为博士邪！（ ）
3、但 当涉猎，见 往事 耳。（ ）（ ）
掌权
你现在当权管事了，不可不学习!
研究经书
我难道想要你研究经书当博士吗？
只
历史
只应当浏览群书，了解历史罢了。
检 查 效 果
3
PART THREE
三读，理清全文
角 色 朗 读
分角色朗读课文，思考：孙权是怎样劝说吕蒙读书的？请结合具体语句加以分析。
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”
◎ 语重心长，谆谆告诫。
◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。
角 色 朗 读
1.请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
整 体 感 知
2.运用思维导图可以更好的帮助我们理解文章，请完成人物关系图和故事流程图。
（1）人物关系图∶
（2）故事流程图：
孙权
吕蒙
鲁肃
（ ）
君臣
（ ）
君臣
（ ）
同僚
→吕蒙就学→ 。
孙权劝学
鲁肃赞学
吕蒙拒学→吕蒙就学→吕蒙成学
整 体 感 知
3.本文的三个人物各有什么特点？
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
劝
赞
整 体 感 知
4
PART FOUR
四品，合作探究
合 作 探 究
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
1.结合课文内容，说说鲁肃为什么与吕蒙“结友”。
2.学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？
①开卷有益。
②劝人要讲究策略。
③不能找借口轻言放弃。
④要善于听取他人的建议或意见，知错就改。
⑤不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
⑥不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
⑦抓紧时间，发奋学习。
合 作 探 究
3.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？
明确：
中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。
合 作 探 究
方仲永
吕蒙
当涂掌事
乃始就学
五岁能诗、
贤于材人远矣
年长乃学
学有所成
少年不学
一事无成
比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？
延 伸 迁 移
课 堂 小 结
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。
教 师 寄 语
吕蒙的变化让我们认识到学习对于健全人格的重要性。吕蒙正是通过学习，才从一介武夫转变成通经书，懂谋略的儒将的，才受到大谋士鲁肃的敬重，愿与之结交。因此在今后，我们也一定要更努力地学习，提高自身的修养。
你的同桌张明同学头脑聪明，成绩较好，但最近他沉迷于网络游戏，成绩急剧下滑，班长请你前去劝劝他，你将如何劝导呢？
布 置 作 业
示例：张明同学，你是我交往的朋友中最聪明的一个，可我发现你最近经常玩网络游戏，成绩有所下滑。我真诚地希望你能把精力投入到学习中，让你的聪明才智有用武之地。