19 一只窝囊的大老虎 教学设计

《一只窝囊的大老虎》教学设计
一、学习目标：
认识本课的生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
理解课文内容，了解“我”扮演老虎的过程及心情变化，体会“我”的内心感受。
二、重难点：
重点：认识本课的生字，会写课后的字；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，了解“我”扮演老虎的过程及心情变化，体会“我”的内心感受。
三、教学过程：
导入：
导入语：同学们，我们都知道老虎是“百兽之王”，可是有一只老虎却被称为“窝囊”，这是为什么呢？今天我们要学习的课文就是《一只窝囊的大老虎》。让我们一起去看看这只老虎经历了什么，为什么会被称为“窝囊”吧！
通过提出疑问和设置悬念，引起了学生的兴趣和好奇心，为接下来的课文学习打下了良好的基础。同时，也让学生初步了解了课文的主题和内容。
生字学习，我会读：
囊(nāng)：囊括、囊中羞涩
造句：他的口袋里只有几块钱，真是囊中羞涩啊。
露(lòu)：露面、露骨
造句：他不敢在人群中露面，因为他的行为太露骨了。
羡(xiàn)：羡慕、羡煞旁人
造句：他看到别人拥有的一切，心中充满了羡慕之情。
角(jué)：角落、角色
造句：他在角落里默默地等待，扮演着一个不起眼的角色。
霉(méi)：发霉、霉变
造句：食物长时间放在潮湿的地方，很容易发霉变质。
亏(kuī)：亏本、吃亏
造句：这次生意亏本了，但他并没有灰心丧气，而是继续努力。
哄(hǒng)：哄骗、哄笑
造句：他总是用哄骗的方式让别人相信他的谎言。
拙(zhuō)：笨拙、拙劣
造句：他的表演非常拙劣，让观众们忍不住发笑。
唉(āi)：唉声叹气、唉，真可惜！
造句：看到朋友失败了，他唉声叹气地说：“唉，真可惜啊！”
砸(zá)：砸锅卖铁、砸碎
造句：为了买那台新手机，他甚至砸锅卖铁，最终如愿以偿。
殷(yīn)：殷勤、殷切
造句：他对客户非常殷勤，希望能赢得他们的信任。
撇(piē)：撇开、撇嘴
造句：面对朋友的嘲笑，他撇开嘴笑了笑，没有放在心上。
啊(ā)：啊呀、啊哈
造句：看到朋友突然出现，他啊呀一声，感到非常惊喜。
课文详解：
【第1自然段讲解】
每星期六下午全校开周会，这是一个常规活动。在周会上，除了重要的通知和安排之外，还会有文艺表演，为整个活动增添了趣味性和文化色彩。
文艺表演是由十二个班级轮流进行的。这意味着每个班级都有机会展示自己的才艺。这种轮流的制度确保了每个班级都有平等的机会参与，也促进了班级之间的交流和互动。
每个学期一个班级至多轮到两次。这是一个限制条件，确保每个班级不会过于频繁地参与表演，也给其他班级提供了更多的机会。同时，这也鼓励班级在准备表演时更加注重质量和创新，因为他们的表演会有更多的观众看到。
通过这样的安排，学校不仅丰富了周会的内容，还为孩子们提供了一个展示自己才艺的平台。同时，这也促进了班级之间的团结和合作，加强了学校的文化氛围。
【第2自然段讲解】
这段文字表达了一个孩子对于舞台表演的渴望和羡慕。
这个孩子一直没能有机会在台上露面，只能看着其他小朋友在台上表演。对于他来说，能够在台上表演是件非常令人羡慕的事情。他甚至到了渴望在台上露脸的程度，想要尝尝被大家关注和鼓掌的滋味。
这种渴望和羡慕可能源于他对舞台表演的兴趣和热爱，或者是因为他觉得在舞台上露脸可以带来成就感和自信心。无论原因是什么，这段文字表达了一个孩子对于舞台表演的内心感受和追求。
对于这个孩子来说，他可能觉得自己的表演能力不如其他小朋友，或者没有机会得到展示。但是，他对于舞台的向往和对于表演的热情是真实而深刻的。这种情感可以激励他在未来寻找机会展示自己的才艺，或者在其他的领域中寻找自己的成就感和满足感。
这段文字表达了一个孩子对于舞台表演的内心感受和追求，展现了他的纯真和热情。无论是在舞台上还是其他领域中，孩子们都应该得到机会展示自己的才艺和兴趣，得到更多的关注和支持。
【第3自然段讲解】
这段文字描述了一个场景，其中班主任在分派角色时，注意到了“我”殷切期待的目光，并最终决定让“我”扮演老虎。
首先，“我”殷切期待的目光可能引起了班主任的注意。这表明“我”对于表演有着浓厚的兴趣和期待，这种期待可能源于对舞台表演的向往，或者是对自己能够参与表演的渴望。
接着，班主任在分派角色时，注意到了“我”的目光，并进行了思考。这表明班主任对于“我”的期待和热情给予了关注，并认真考虑了如何满足“我”的愿望。
最后，班主任决定让“我”扮演老虎。这个决定可能基于多种考虑，例如“我”的体型、气质、表演能力等。无论如何，这个决定让“我”有了在舞台上露面的机会，实现了“我”的愿望。
这段文字通过描述一个具体的场景，展现了“我”对于舞台表演的期待和热情，以及班主任对于“我”的关注和照顾。这也暗示了学校教育应该关注每个孩子的兴趣和需求，给予他们展示自己的机会和平台。
【第4自然段讲解】
这段文字描述了《兄妹历险记》中的一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，然后碰上了一只老虎。而“我”扮演的就是这只老虎，因此“我”不需要说话。
首先，这段情节是《兄妹历险记》中的一部分，这是一个故事情节，需要演员们通过表演来展现。
接着，“兄妹俩在森林里迷了路”这个情节为后面的老虎出现做了铺垫。森林、迷路等元素为故事增加了紧张感和悬念。
然后，“碰上了一只老虎”是这段情节的高潮部分。老虎是森林中的强大生物，它的出现增加了故事的紧张感和危险性。
最后，“我”扮演这只老虎，用不着说话。这个细节表明“我”扮演的是一只老虎，不需要通过言语来表达情感和动作，而是通过肢体语言和表情来展现老虎的特点和形象。
这段文字通过描述《兄妹历险记》中的一段情节，展现了“我”作为一只老虎的角色特点，同时也展现了演员们通过表演来展现故事情节的能力和技巧。
【第5自然段讲解】
这段文字描述了开始排练的过程，其中“我”套上了老虎皮，这表明“我”扮演的是一只老虎。这件“画着黑道道的黄布连衣裤”是扮演老虎的道具，通过服装和道具的装扮，使得“我”能够更好地呈现出老虎的形象。
“脸、手、脚都不露”这个细节表明“我”扮演的老虎不需要露出人脸和手脚，而是通过老虎特有的动作和表情来展现角色特点。这也符合“我”作为一只老虎的角色设定，因为老虎是一种隐藏在丛林中的动物，其外貌特征包括斑纹、尖锐的爪子和牙齿等。
最后，“我想上台露脸是露不成了”这个句子表达了“我”对于无法在舞台上露脸的遗憾和无奈。虽然“我”渴望能够在舞台上展示自己的才艺和形象，但由于扮演的是一只老虎，无法露出人脸和手脚，因此无法实现这个愿望。
这段文字通过描述排练的过程和角色的装扮，展现了“我”对于舞台表演的渴望和遗憾，同时也展现了演员们通过服装和道具来塑造角色的技巧和能力。
【第6自然段讲解】
这段文字描述了一个对话场景，其中扮演哥哥的小朋友问“我”是否会豁虎跳，“我”如实回答不会。
首先，“你会豁虎跳吗？”这个问句表达了扮演哥哥的小朋友对于“我”扮演的老虎角色的期待和要求。他希望“我”能够表演豁虎跳这个动作，因为这是老虎特有的动作之一，也是舞台表演中常见的动作。
接着，“不会。”这个回答表达了“我”的无奈和遗憾。由于“我”没有学习过豁虎跳这个动作，因此无法满足扮演哥哥的小朋友的要求。这也暗示了“我”在表演方面可能缺乏经验和技能，需要更多的学习和练习。
这段文字通过描述一个简单的对话场景，展现了“我”对于表演的渴望和努力，同时也展现了演员们之间的合作和互动。虽然“我”没有学习过豁虎跳这个动作，但通过其他方面的努力和表现，仍然能够为观众带来精彩的表演。
【第7自然段讲解】
这段文字描述了扮演哥哥的小朋友对“我”的批评和担忧，以及“我”的紧张和不安。
首先，“不会豁虎跳算什么老虎。”这个句子表达了扮演哥哥的小朋友对于“我”扮演的老虎角色的不满和批评。他认为一个老虎应该能够表演豁虎跳这个动作，而“我”却不会，因此他认为“我”扮演的老虎不够真实和合格。
接着，“真没想到，事到临头还会出现危机。”这个句子表达了“我”的担忧和不安。由于扮演哥哥的小朋友的不满和批评，让“我”感到自己的表演可能会受到影响，甚至可能会被取消。这让“我”感到非常不安和焦虑。
最后，“我看着老师的脸，就怕她改变主意。”这个句子表达了“我”对于老师的期望和担心。由于老师的态度和决定对于表演的影响非常大，“我”非常担心她会因为自己的表演不够好而改变主意，取消表演。
这段文字通过描述一个简单的对话场景，展现了“我”对于表演的重视和努力，同时也展现了演员们之间的竞争和合作。虽然“我”遇到了困难和挑战，但通过其他方面的努力和表现，仍然能够为观众带来精彩的表演。
【第8自然段讲解】
这段文字描述了老师对于“我”扮演老虎的指导和建议，展现了老师通情达理的形象和指导的细致入微。
首先，“老师真是个通情达理的好老师。”这个句子表达了对于老师的赞美和肯定。通情达理的老师能够理解学生的需求和困难，给予学生及时的指导和帮助。
接着，老师详细地描述了“我”扮演老虎的表演要求和动作。她要求“我”四脚着地爬上台，见到兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去。当他们逃走时，“我”就追赶他们。等到猎人上场，“我”就躺下来，表现出死掉的状态。这些细节和要求都非常具体，让“我”能够清晰地了解自己的表演任务和要求。
这段文字通过描述老师的指导和建议，展现了老师对于学生的关心和指导，同时也展现了演员们对于表演的认真和努力。虽然“我”扮演的是一只老虎，但通过老师的指导和自己的努力，仍然能够为观众带来精彩的表演。
【第9自然段讲解】
这段文字描述了“我”对于老师指导的回应和态度。
首先，“记住了！”这个回答表达了“我”对于老师指导的认真听取和记忆。可以看出，“我”非常重视这次表演，对于老师的指导也非常重视，希望能够按照老师的要求进行表演。
接着，“我有充分的自信。”这个句子表达了“我”对于自己表演的自信和决心。虽然“我”扮演的是一只老虎，但“我”相信自己能够胜任这个角色，能够为观众带来精彩的表演。
这段文字通过描述“我”的回应和态度，展现了“我”对于表演的认真和自信，同时也展现了演员们对于舞台表演的热情和追求。虽然表演过程中可能会遇到困难和挑战，但“我”相信自己能够克服困难，为观众带来精彩的表演。
【第10自然段讲解】
这段文字描述了开始排练的场景，老师要求“我”把虎皮和头罩套起来，为扮演老虎做准备。
首先，“现在开始排练。”这个句子表达了排练的开始，意味着演员们需要开始按照剧本和指导进行表演。
接着，“你把虎皮和头罩套起来。”这个句子是老师对于“我”的表演准备的指示。虎皮和头罩是扮演老虎所需的道具，通过穿戴这些道具，“我”能够更好地呈现出老虎的形象和特点。
这段文字通过描述排练的场景和老师的指示，展现了演员们对于表演的认真和准备，同时也展现了舞台表演所需的道具和装扮。虽然表演过程中可能会遇到困难和挑战，但通过充分的准备和道具的帮助，演员们能够更好地呈现出角色的形象和特点。
【第11自然段讲解】
这段文字描述了头罩的样子和“我”戴上头罩后的感受。
首先，“头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个‘王’字。”这个句子描述了头罩的外观和特点。头罩是用纸糊成的老虎头，上面有黄色的底色和黑色的道道，额头上还写着“王”字。这样的描述让人能够清晰地想象出头罩的样子，也展现出演员们对于表演的细致入微和认真。
接着，“套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。”这个句子描述了“我”戴上头罩后的感受。由于头罩是用纸糊的，所以会有霉糨糊的味道。这种味道直冲“我”的脑门，让“我”感到有些不适和不舒服。
最后，“亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。”这个句子再次强调了头罩的外观和特点。由于眼睛处挖了两个小窟窿，“我”才能够看得见。如果没有这两个小窟窿，“我”就什么都看不见了。
这段文字通过描述头罩的样子和“我”戴上头罩后的感受，展现了演员们对于舞台表演的认真和细致入微。虽然头罩有些霉糨糊的味道，但“我”仍然坚持戴上去表演，展现出对于表演的敬业和热情。
【第12自然段讲解】
这段文字描述了“我”扮演老虎进行排练的场景，老师在一旁不断地给予提示和指导。
首先，“我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：‘向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！’”这个句子描述了“我”扮演的老虎在舞台上爬行的动作和老师对于表演的指导。老师不断地提醒“我”向前爬，快站起来，向他们扑过去，这些指示都是为了让“我”更好地呈现出老虎的形象和特点。
接着，“唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”这个句子是老师对于“我”表演中声音部分的指导。老师希望“我”能够发出更大的嗓门，表现出老虎的威风和霸气。同时，她也提醒“我”不要忘记自己扮演的是一只老虎，而不是一只猫。
这段文字通过描述“我”扮演老虎进行排练的场景和老师的指导，展现了演员们对于表演的认真和努力。虽然“我”扮演的是一只老虎，但通过老师的指导和自己的努力，能够为观众带来精彩的表演。
【第13自然段讲解】
这段文字表达了“我”对于扮演老虎这个角色的重新认识和理解。
首先，“我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。”这个句子表达了“我”最初对于扮演老虎这个角色的轻视和误解。由于扮演老虎不需要说话和露脸，所以“我”认为这个角色应该是最容易的。然而，在实际的排练过程中，“我”发现扮演老虎并不容易，需要认真准备和表演，才能够呈现出老虎的形象和特点。
这段文字通过描述“我”对于扮演老虎这个角色的重新认识和理解，展现了演员们对于舞台表演的认真和敬业。虽然扮演老虎看似简单，但实际上需要付出很多努力和汗水，才能够为观众带来精彩的表演。
【第14自然段讲解】
这段文字描述了“我”作为老虎角色的配角所受到的评价和对待。
首先，“看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。”这个句子表达了老师对于“我”表演的评价。虽然老师没有直接说出不满意的话，但从“我”的感受中可以看出老师对于“我”的表演并不满意。
接着，“那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。”这个句子描述了演哥哥的小朋友对于“我”扮演的老虎的评价。他认为“我”扮演的老虎太窝囊，不会豁虎跳，只会爬。他还表示自己从没见过不会豁虎跳的老虎，暗示“我”的表演不够好。
最后，“随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。”这个句子表达了“我”对于演哥哥的小朋友评价的态度。虽然“我”知道自己的表演可能不够好，但“我”认为自己只是配角，不需要过于在意他的评价。同时，“我”也认为老师没有撤换自己，说明老师还是认可自己的表演，因此演哥哥的小朋友也只能将就了。
这段文字通过描述“我”作为老虎角色的配角所受到的评价和对待，展现了演员们之间的竞争和合作。虽然“我”受到了批评和评价，但通过其他方面的努力和表现，仍然能够为观众带来精彩的表演。
【第15自然段讲解】
这段文字描述了“我”期待已久的那个时刻终于到来了，即班级演出的时间。
首先，“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。”这个句子通过时间的推移，表达了“我”对于演出的期待和兴奋。从星期六到下午，再到班级演出的那个时刻，时间的流逝让“我”感到越来越紧张和期待。
这段文字通过时间的推移和“我”的内心感受，展现了演出前的紧张和期待。对于演员们来说，演出是他们展示自己的机会，也是他们付出努力和汗水的成果展示。因此，在演出前，演员们会感到非常紧张和期待，希望自己的表演能够得到观众的认可和喜爱。
【第16自然段讲解】
这段文字描述了“我”在演出前的紧张等待以及上台后的表演情况。
首先，“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”这个句子描述了“我”在演出前的装扮和准备。穿上老虎皮和戴上老虎头罩，让“我”感到更加紧张和不安。
接着，“忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。”这个句子描述了“我”在台上表演的情景。由于背后有人轻轻推了一下，“我”立刻按照老师的指导弯下身子爬上场去，并发出啊呜啊呜的声音。
最后，“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。”这个句子描述了观众的反应和“我”的感受。观众的哄堂大笑让“我”感到非常尴尬和脸红，同时也意识到自己的表演非常笨拙，让观众觉得这只老虎非常窝囊。
这段文字通过描述“我”在演出前的准备和上台后的表演情况，展现了演员们对于舞台表演的敬业和认真。虽然“我”的表演可能不够完美，但通过不断的努力和尝试，仍然能够为观众带来欢乐和笑声。
【第17自然段讲解】
这段文字描述了“我”在演出结束后，回顾自己表演过程的感受。
首先，“我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演过的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。”这个句子描述了“我”在演出过程中的感受。虽然“我”已经演到了躺下来死掉这个环节，但对于具体的过程和细节，“我”已经记不清楚了，只记得耳边的观众笑声不断。这表明“我”在表演过程中可能过于紧张和投入，以至于没有注意到其他细节。
接着，“等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。”这个句子描述了演出结束后，“我”站起来脱下头罩时的状态。由于表演过程中过于紧张和投入，“我”满头满脸都是汗珠，这表明“我”在表演过程中付出了很大的努力和汗水。
这段文字通过描述“我”在演出后的感受和状态，展现了演员们对于舞台表演的敬业和认真。虽然“我”的表演可能不够完美，但通过不断的努力和尝试，仍然能够为观众带来欢乐和笑声。同时，“我”也从这次演出中学到了很多，为今后的表演积累了经验和教训。
【第18自然段讲解】
这段文字描述了演哥哥的小朋友对“我”表演的评价和建议。
首先，“老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：‘你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。’”这个句子描述了演哥哥的小朋友对“我”表演的评价和建议。他认为“我”在出场时如果能豁几个虎跳，那么表演就会强很多。
接着，“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”这个句子描述了“我”对于演哥哥的小朋友评价和建议的内心感受。虽然“我”没有直接回答他，但“我”在心里也认同他的看法，认为如果自己会豁虎跳，那么这场戏就不会砸锅了。
这段文字通过描述演哥哥的小朋友对“我”表演的评价和建议，展现了演员们之间的交流和合作。虽然“我”没有直接回应演哥哥的小朋友，但“我”在心里也认同他的看法，认为自己的表演还有很大的提升空间。同时，“我”也从这次演出中学到了很多，为今后的表演积累了经验和教训。
【第19自然段讲解】
这段文字描述了“我”在演出后对于老虎的关注和观察。
首先，“后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。”这个句子描述了“我”在演出后对于老虎的关注和兴趣。由于在演出中扮演了老虎，“我”对于老虎的表演和动作产生了浓厚的兴趣，想要了解老虎是如何进行豁虎跳的。
接着，“可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。”这个句子描述了“我”在动物园观察老虎时的发现。虽然“我”多次去动物园观察老虎，但是很少看到它们进行豁虎跳，大部分时间都是打瞌睡或者垂头丧气地踱来踱去。
这段文字通过描述“我”在演出后对于老虎的关注和观察，展现了“我”对于舞台表演的敬业和认真。虽然“我”在演出中扮演了老虎，但对于老虎的实际表演和动作并不了解。通过观察和了解，可以更好地掌握老虎的形象和特点，为今后的表演提供更多的参考和借鉴。
【第20自然段讲解】
这段文字表达了“我”对于为什么不会豁虎跳就不能扮老虎以及为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑的困惑和疑问。
首先，“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？”这个句子表达了“我”对于扮老虎角色的要求和标准的不理解。在“我”看来，扮老虎并不一定需要会豁虎跳，因为老虎在自然界中并不一定需要豁虎跳来保护自己或者攻击猎物。因此，“我”认为不会豁虎跳并不能成为不能扮老虎的理由。
接着，“为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？”这个句子表达了“我”对于观众笑声的困惑和疑问。在演出中，“我”因为没有豁虎跳而惹起了哄堂大笑，这让“我”感到非常困惑和不解。在“我”看来，没有豁虎跳并不应该成为观众大笑的理由，因为这并不是老虎的必要动作。
这段文字通过表达“我”对于扮老虎角色的要求和标准的不理解以及对于观众笑声的困惑和疑问，展现了“我”对于舞台表演的认真和敬业。虽然“我”在演出中遇到了困难和挑战，但“我”并没有放弃，而是通过不断的努力和尝试来提高自己的表演水平。同时，“我”也从这次演出中学到了很多，为今后的表演积累了经验和教训。
总结：
《一只窝囊的大老虎》是一篇富有童趣的文章，讲述了作者在童年时期扮演一只老虎的经历。文章通过生动有趣的情节和细腻的心理描写，展现了作者在扮演过程中的紧张、担忧、期待等复杂情绪，以及最终表演失败后的失落和反思。
这篇文章通过作者的经历，向我们传达了一个重要的道理：在生活中，我们可能会遇到各种挫折和困难，但只要我们勇敢面对，努力尝试，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。同时，文章也提醒我们要珍惜自己的童年时光，保持一颗纯真的心，享受生活的美好。
《一只窝囊的大老虎》是一篇充满童趣和启发性的文章，让我们在欢笑中感受到了生活的美好和人生的真谛。