15.《搭船的鸟》 教学设计

15 《搭船的鸟》
教学目标
观察规范书写“翠”，积累背诵第二自然段。
学会细致观察的方法，仿写螳螂的外形和动作。
通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。
二．教学重难点
学会细致观察的方法，仿写螳螂的外形和动作。
三．教学过程
（一）视频导入，出示课题
师：瞧，谁来了！学生看视频（播放视频）猜出翠鸟。引出课题，板书《搭船的鸟》。
检查预习，学写生字齐读词语。
教师运用教学助手闪屏检查词语。
教师讲解多音字“啦”。出示“翠”。学生观察“翠”在书写时应注意的问题。
学习细致观察外形方法。
作者是怎样遇见这只翠鸟的？生用原文回答。通过读课文，你觉得这是一只怎样的鸟呢？生答美丽、漂亮。（板书外形美）从哪看出来的呢？出示第二自然段：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。生找出羽毛、翅膀、长嘴、翠绿、蓝色、红色等
师小结：作者通过描写翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴这些重点部位以及这些重点部位的颜色特点（板书 颜色特点），写出了翠鸟的外形很美。
指导朗读。（1）师配乐范读。（2）学生练读。（3）教学助手抽号，学生朗读。
教师点评、指导学生朗读。教师引出细致观察（板书 细致观察）
生背诵、教师检查，镂空出示：我看见_________，_________啊！它的______，_________________，比_________。它_______。
学习细致观察动作方法。
找出动词。文中哪个地方还是作者的细致观察？生答第四自然段翠鸟捕鱼。快来看看它是怎样捕鱼的？出示第四自然段：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟捕鱼给你留下什么印象？生答迅速、敏捷。（板书 动作快）从哪看出来的？冲飞衔站吞。
师小结：作者通过一系列连续性动词准确连续地（板书 准确连续）写出了翠鸟的动作迅速、反应敏捷。
指导朗读生边读边想像。教师点评、指导学生朗读。同桌比赛朗读。
教师总结
教师根据板书,和学生一起概括回顾细致观察方法：作者通过细致观察，抓住翠鸟颜色鲜亮、重点部位特点突出，写出了它的外形美。通过一些列连续的动词，写出了翠鸟的动作很快。由此，我们可以看出作者多么——喜欢—— 这只鸟啊！（板书 喜爱）
（六）学以致用，合作学习
师：我们变身小作家，仔细观察螳螂的外形和螳螂捕虫时的连续性动作，播放视频。
学生观看视频。
2.学生汇报交流。
3.学生练笔。它浑身_______________, 它的头是______________，它的脖子是________________，它还有________。只见，它的身子_________，它的头_________，它的前爪___________。突然，一只虫子落在了螳螂的面前,只见它_________。
4.教师巡视指点，教学助手直播课堂。
5.师生点评。教学助手投屏展示学生小练笔，学生点评，教师利用教学助手及时圈画修改。6.学生修改，同桌互评小练笔。（教学助手展示修改过程）
（七）以德育人，总结提升
师：同学们，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们用心观察，做生活的有心人。