课 题 第2节 细胞是生命活动的单位 课 型 新授课 课时 第2课时
教学目标 知识方面 描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和单位。
能力方面 培养学生的综合分析能力，
情感、态度和价值观 使学生养成科学思维的习惯。
重点 细胞是生命活动的单位。
难点 细胞核在细胞中的作用。
关键 细胞核在细胞中的作用。
教法 说明分析法，读书指导法。 教具 挂图、材料、录相
教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
组织教学课前综艺：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化配细胞的哪些结构有关？引入新课：通过实验观察，我们看到，变 ( http: / / www.21cnjy.com )形虫结构简单，身体只有一个细胞。但是，变形虫表现出一系列的生命活动，例如，它伸出伪足进行运动，利用伪足从外界环境获取食物，形成食物泡，能够把生活中产生的废物排泄到体外，能够对外界的刺激发生反应，那么，变形虫是怎样完成这些生命活动的呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )一、细胞的生命活动(一)细胞与外界进行物质交换(二)细胞的生命活动需要能量二、细胞核控制着细胞的生命活动 ( http: / / www.21cnjy.com )实验一 ( http: / / www.21cnjy.com )实验二三、多细胞生物的特点练习：P48 思考与练习 学生讨论后回答。教师根据学生的讨论提出问题引导学生思考分析。教师讲解介绍动物细胞的运动、取食、物质交换、能量供应等生命活动以及完成这些活动的细胞结构基础。教师讲解细胞核在细胞中的作用。教师分析“变形虫分割以及细胞核移植实验”的过程师生共同小结学生做练习教师指导 本节教材内容涉及细胞生理学的知识较多，难度也较大，学生不易理解，所以教材将观察变形虫安排在本节内容前面，让学生首先观察变形虫的运动，由变形虫的生活引入学习相关的知识。分析：变形虫是怎样运动的？变形虫运动需要什么条件？变形虫运动需要能量，变形虫是怎样获得能量的？变形虫为什么要摄取食物？通过对一系列问题的分析，使学生认识细胞生活必需的条件。教师需要强调细胞核的重要性，一方面在于它对细胞生命活动的控制作用，另一方面细胞核在遗传中有重要作用。教师在强调细胞核重要性的同时，还需要注意“细胞是一个整体”。没有细胞核的细胞不能长久生活下去，但是离开了细胞的细胞核也不能正常生活，所以细胞是生命活动的最基本单位。
提 高 与 发 展 教 学 反 思
细胞学说细胞学说是由德国生物学家M.J.施莱登和T.施旺在1938年和1939年提出的。施莱登和施旺的细胞学说主要有三个方面内容：(1)细胞是有机体。一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，动植物的结构有显著的一致性。(2)每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其它细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程。(3)新的细胞可以由老的细胞产生。尽管细胞学说的某些部分已成为历史的陈迹，然而其中心思想仍广泛而深刻地影响了后来生物学的发展，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。 这部分内容比较抽象，学生无法理解，而且也没有相关挂图和录像，只能不断地举例。课 题 第2节 细胞是生命活动的单位 课 型 新授课 课时 第1课时
教学目标 知识方面 1、观察变形虫的形态结构和运动方式。2、初步学会显微镜高倍物镜的使用方法。
能力方面 培养学生学会显微镜高倍物镜的使用方法
情感、态度和价值观 突出人与自然和谐发展的教育、健康的和绿色的生活方式。
重点 观察变形虫
难点 制作变形虫装片，观察变形虫。
关键 制作变形虫装片
教法 观察法，实验法 教具 显微镜，载玻片等
教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
组织教学课前综艺：1、植物细胞的基本结构？2、动物细胞的基本结构？3、动植物细胞的异同？引入新课：通过用显微镜观察，我们知道动植物体都是由细胞构成的，人体也不例外。那么，细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？为了解答这个问题，我们先观察一种生活在水质洁净的溪流或池塘中的小动物----变形虫。活动目标：1、观察变形虫的形态结构；2、观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；3、学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。活动准备：变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸。过程和方法1、制作变形虫玻片标本。2、用低倍镜观察，找到变形虫。（注意缩小光圈）3、用高倍镜观察变形虫，观察：变形虫伸出 ( http: / / www.21cnjy.com )伪足，在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。4、染色：用醋酸甲基绿溶液在盖玻片的一侧滴一滴，用吸水纸在盖玻片的对侧引流，然后用显微镜观察，可以清楚地看到染色的细胞核。 ( http: / / www.21cnjy.com )讨论：1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？小结 教师提问：学生回答教师引言学生朗读活动目标学生进行活动准备 ( http: / / www.21cnjy.com )变形虫图学生制作玻片标本学生进行观察学生进行染色教师指导 教师巡视学生讨论学生总结 本节教材内容涉及细胞生理学的知识较多，难度 ( http: / / www.21cnjy.com )也圈套，学生不易理解，所以将观察变形虫安排在本节内容顡，让学生首先观察变形虫的运动，由变形虫的生活引入学习相关的知识。本活动的难点是做到吸取的培养液中有变形虫，制作的装片中有变形虫的存在。由于变形虫体积较小， 呈半透明、半流动的胶状，在强光下不易辨别，观察时需要显微镜光圈适当调小，使观察的视野暗一些。观察时尽可能不要震动，防止观察时变形虫因震动缩成小团，难以发现。
提 高 与 发 展 教 学 反 思
身体不断变化的动物——大变形虫 变形虫属于原生动物，大种，但直径也仅有大约变形虫是变形虫中最大的——200～600微米。它的分布很广，生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中，通常在浸没于水中的植物上就可找到。大变形虫在运动时，由体表任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足，是变形虫的临时运动器。活的大变形虫的体形在不断地改变着，但里面的结构却比较简单。它的体表为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗粒、均质透明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒，其中有扁盘形细胞核、伸缩泡、食物泡以及处在不同消化程度的食物颗粒。在质膜的下面没有颗粒、均质透明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒。 变形虫不易培养，且课程安排得较晚，待需 ( http: / / www.21cnjy.com )要培养时，天气已经转冷，无法培养。观察不到变形虫，课的进行就有些枯燥。 如果能有一些录像资料或相关课件也能使课堂生动一些。
