【1+1轻巧夺冠】第二单元 人物百态 写作：审题立意 同步学案-统编版语文九年级下册（pdf版）

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写作
审题立意
单元文题设计
爱有人是平眉的
阅读下面的材料，在认
选择一个，自拟题目，写一篇作
真审题的基础上，列出两三个写
文。不少于600字。
作的主题。
【提示】
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑
1.吸纳其他同学的合理建
鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”
议，分析、比较这些主题。
猫头鹰回答：“我打算搬到别的地
2.选择一个有一定深度且相
方去。”斑鸠不解地问：“为什么
对新颖的主题进行构思，并拟定
呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌
题目。
我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变
3.写作时，要注意紧扣主题，
自己的叫声就可以了。如果不改
不要跑题、偏题。
变你的叫声，即使到了别的地方，
三
以“翻过那座山”为题，
还是会惹人讨厌的。”
写一篇记叙性文章。不少于
【提示】
600字。
1.这则寓言讲了一个什么样
【提示】
的故事？本来的寓意是什么？
1.“记叙性文章”，表明写作
2.你还可以悟出什么道理？
时要以记叙为主，综合运用其他
试着从其他角度进行思考，甚至
表达方式。
可以从反面立意。
2.要注意把握题目中的关键
3.将自己归纳的主题与同学
词，探究其含义。“山”指什么？
分享交流。
“翻过”又意味着什么？放开思
二
从上面列出的主题中
路，从多个角度思考。
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写作思路指导
他叫之石，可以晚玉
一写法点拨
命题中关系到题旨的关键词语，
①审题的方法
它是题目的核心，把握住了“题眼”，
(1)审清文体标志。审题就
也就把握住了作文的重点。如
是审察、分析题目的意义和要求，
《我成长中的一件事》和《我最难
弄清写作的文体、范围、角度和重
忘的一件事》，虽然二者的内容都
点，然后再确立主题。一般来说，
侧重于事，但二者的“题眼”不同，
各种文体的题目都有常见的文体
这就决定了选材的重点不同：前
标志，如：记叙文的“标志”主要有
者的“题眼”是“成长中”，后者的
“回忆…”“记…”“…的事”
“题眼”是“最难忘”。根据“题
“…的生活”“…的人”等；说
眼”，两篇文章的重点分别为“成
明文的“标志”主要有“介绍…”
长中”和“最难忘”，两篇文章也要
“…的自白”“…的话”“…
分别从“成长中”和“最难忘”人手
的制作方法”等；议论文的“标志”
进行选材。
主要有“说”“议”“谈”“论”“评”
②立意的方法
“辩”“驳”“从…谈起”“由…
(1)立意正确，思想健康。正
想到的”“…的启示”“读
确的立意，或给人以心灵的撞击，
……有感”等。
或给人以思想的启迪，或给人以
(2)审清范围要求。审题不
精神的鼓舞…我们可以抓住社
仅要确定文章的文体，还要确定
会热点、焦点，提出解决问题的新
题目所限定的写作范围。在题目
角度、新办法；可以采用以小见大
所给的范围内选材，才能使文章
的手法，从貌似平凡的现象中挖
内容与题目相契合，突出文章的
掘出不平凡的意蕴；也可以采用
中心思想。
“反弹琵琶”的手法，提出新颖别
(3)审清题眼。“题眼”就是
致的观点，给人以启迪。
配人教版语文九年级下187
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