【1+1轻巧夺冠】第四单元 谈文论艺 口语交际：辩论 同步学案-统编版语文九年级下册（pdf版）

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口语交际
辩
论
交际内容
定际中也有头智恩
将全班同学分成若干小组，
论赛主持人。邀请家长、老师担
每组最少8人，分成正反两方，从
任评委。
下面提供的辩题中任选一题，进
2.组内分工。根据辩论赛组
行辩论实战练习。在此基础上，
队的要求和辩手的特点进行分
组织一次班级辩论赛。
工，明确每名参与者的责任。
辩题
3.分别列出己方观点和辩论
1.正方：逆境有利于成长
要点，紧密固绕要点搜集材料。
反方：逆境不利于成长
材料类型尽可能丰富一些，可以
2.正方：现代社会更需要
搜集名人名言、历史事实、新闻事
专才
件、权威数据、调查报告等，明确
反方：现代社会更需要
己方的辩论思路，最好形成比较
通才
3.正方：自媒体时代更容易
正式的辩词。
接近真相
4.推测对方的辩论思路和
反方：自媒体时代不容易
可能使用的材料，思考应对策
接近真相
略。可在组内反复模拟辩论，
提示：
弥补己方琉漏，寻找批驳对方
1.推选一名同学担任班级辩
的突破口。
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课堂直播
交际指导
他业山之石，可以政玉
辩论是一种在日常生活和社会
持观点，将思考和讨论的结果写下
活动中经常用到的口语交际方式。
来。同时，还要考虑对方可能使用的
在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是
论据与论述思路，推测对方可能出现
同学们比较熟悉的活动形式，它们一
的漏洞，构想己方批驳的思路。在此
般有确定的论题，有正反双方，有特
基础上，形成辩论提纲。
3.进行对辩练习。准备好提纲
定的程序，以驳倒对方观点、确立己
后，可以在组内进行随机的对辩练
方观点为目的。下边简要介绍参加
习，甚至可以直接和老师进行辩论。
一场辩论活动需要注意的问题。
每次对辩结束后，老师给出建议，同
一、辩论准备
学之间进行互评，努力提高反应能力
1.组织队伍。正规辩论时，双方
和辩论能力。
辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩
二、辩论实施
辩论赛一般分为立论、攻辩、自
和四辩。4名辩手分工各有不同：一
由辩论和总结陈词等几个环节。在
辩提出观点；二辩、三辩补充一辩的
每个环节，正方和反方轮流发言，所
美
发言，并对对方一辩的观点提出质
用时间大致相等。一
场常规的辩论
疑，在自由辩论时，二辩、三辩一般也
赛大致安排如下：
要发挥主力作用；四辩总结陈词。除
环节
主要任务
辩手分工
时长
了辩手，还需安排主持人，保证辩论
正面论述
正方一册
立论
己方观点
各约3分钟
反方一赫
活动有序地进行。
质疑对方观
正方二裤
攻辩
点
,回答对
各约3分钟
2.设计辩论提纲。辩论的两大
方提问
反方二耕
攻辩二
质疑对方观
正方三甜
基本元素是“论”与“辩”。“论”就是
点，回答对
各釣3分钟
方提问
反方三拼
“立”一正面论证己方观点正确；
自由
轮流发言
正方
舜论
强化己方观
点，反驳对
各约4分钟
“辩”就是“破”—辩驳对方的错误
方观点
反方
对辩论进行
正方四萨
各约4分钟
或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员
陈词
总结
反方四拼
首先要分析并明确己方观点，想好从
了解了辩论赛的各个环节后，同
哪几个方面展开论述，用哪些材料支
学们可以根据要求多加练习。
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