Unit14 I remember meeting all of you in单元作业设计（共5课时）人教版英语九年级全册

Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.
单元整体作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 下学期 人教版 Gofor it 九年级下册 Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.
单元组织方式 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课 时 课型
1 Section A 1a-2c, Section B 1a- 1e 1st Listening and Speaking
2 Section A 2d, Section A 3a-3c 2nd Language learning
3 Grammar Focus，Section A 4a-4c 3rd Grammar learning
4 Section B 2a-2e 4th Reading Comprehension
5 Section B 3a-3b, Self Check 5th Reviewing and Writing
五、课时作业
第一课时
一、基础性作业
( 一) 课前预习：
(
Home
Free-Auld
Lang
Syne
友谊天长地久英文翻唱.mp4
)1.作业内容：
欣赏歌曲的同时完成下列任务：
初中三年的生活一定给你留下了美好的回忆，下面的句子描述的都是咱们师生经 历过的事情，请试着完成以下句子。
1). With our headmaster’s help, we’ve ever done a school _______(调查) about the students’ eating hobbits in our school.
2). We always tried our best to to meet the ______(标准)of our teacher in P.E classes.
3). I remember that one of my classmates was really crazy about the computer games and his father was so angry that he broke the _______(键盘) of his computer.
4). Our history teacher has poor eyesight, so she always asks our monitor to read the _________(说明) of her medicine for her. Sometimes our monitor played a joke on her.
5). Last term, we got the _______ (双倍的) prize in the tug of war (拔河比赛) . 6).As a (经理) in a company , Peng Jun’s father continued to go to college and got a (学位) although is over 40. The day before yesterday he was invited to give us a speech. All of us were so excited to make up our minds to study hard.
2.作业属性
作业目标 回忆美好生活的同时，复习曾经学过的时态，了解新单词，感知重 难点。
设计意图 听歌曲 AuldLang Syne，提前调动离别之情，提高学生学习兴趣；用 学生身边经历过的事情来自主预习生词等，有助于帮学生发现自己 知识上的薄弱环节，提高新知识记忆水平，有利于提前感知重难点。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
对应生词准确 全部准 确 错 1-2 题 错 3-4 题 错 5题及以上
能准确读生词 全部准 确 读错 1-2 个 读错 3-4 个 读错 5个以上
根据句子语境， 词形准确 全部准 确 错 1-2 题 错 3-4 题 错 5题及以上
4.参考答案：
1) survey 2) standard 3) keyboard 4) instruction 5) double 6) manager, degree
(二) 课后基础练习：
1.作业内容：
回忆咱们在初中三年曾经经历过的事情，请根据本课时话题及句子结构再现上面 “课前预习”环节展现的经历。
At junior high school, I remember:
winning a prize
being a volunteer
doing a school survey
a friend helping me with a problem
2.作业属性
作业目标 回忆美好生活的同时，复习曾经学过的时态、句子结构以及固定表 达，了解新单词，感知重难点。
设计意图 这个模块的练习题是在预习题基础之上的进阶练习，用学生身边经 历过的事情来巩固所学知识和句子结构以及固定表达，有助于帮学 生发现自己知识上的薄弱环节，通过学以致用来巩固新知识，有助 于突破重难点。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
根据句子语境， 词形及句子准确 正确8 句 及以上 正确6 句 及以上 正确 4 句 及以上 正确 2 句及 以上
4.参考答案：
At junior high school,
doing a school survey.
winning the double prize.
being a volunteer
a friend helping me with a problem
meet the standard of our teacher in P.E classes.
I remember one father breaking the keyboard.
reading the instruction of the medicine for our teacher and playing a joke on her.
that the manager, Peng Jun’s father gave us a speech after getting a degree .
making up our minds to study hard.
…
二、拓展性作业 (或实践性作业等) ：
(
接地气的初中毕业演讲.mp4
)
1.作业内容：
能力提升 A
整理并充实课堂上根据 109 页 1e 的毕业演讲稿，录制自己的毕业演讲视频上 传到班级微信群。
演讲需包含以下内容：对未来的规划、理想的工作、生活方式等等
What do you hope to do in the future？
I hope to .
( 1)go into a good university
(2)travel around the world
(3)be famous…
(4)take up…
能力提升 B
观看下面视频或者搜索学校毕业典礼演讲进行观看，整理并充实课堂上根据 109 页 1e 的毕业演讲稿，录制自己的毕业演讲视频上传到班级微信群。
(
谷
爱凌12岁演讲.mp4
)
演讲需包含以下内容：对未来的规划、理想的工作、生活方式；此外，毕业在 即，把你想对老师、母校和同桌说的话也写在你的演讲稿里。
What do you hope to do in the future？
I hope to .
( 1)go into a good university
(2)travel around the world
(3)be famous…
(4)take up…
(5)Have you ever attended your graduation ceremony
(6)What is the most important thing you have learned in junior high school
(7)What will you say to your teacher, your Alma mater (母校) and deskmates have/has learned …
2.作业属性
作业目标 能在本单元“在校时光”及展望未来的等相关语境中培养听、说、读、 写、创等能力；能表达感恩之情和对未来生活的憧憬，并运用于写 作中；能综合运用所学知识，结合网络书籍等查找搜集资料并进行 整合，发表多种情境下的英语演讲；演讲需吐字清楚、节奏适中， 有表情和适当肢体语言。
设计意图 通过对课堂内活动的进一步完善整理，帮助学生及时复习课堂所学 知识；将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综 合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；通过 能力提升 B 的活动材料，拓宽学生视野，丰富学习资源，从真实的 语境中体验感悟，激发学习机智。
语言技能 听 说 □读 看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业□阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
书写 字迹整洁 美观 字迹工整 字迹欠工整， 有涂改现象 字迹潦草，有多 处涂改
语法、词汇 运用 语法正确 单词拼写 正确语义 通顺单词 使用恰当 语法一两处 单词拼写正 确单词使用 不够恰当 有中式表达 语法有一两 处错误单词 拼写有一两 处错误 中式英语，单词 使用不恰当 语 法多处错误单 词拼写多处错 误,语义不通
演讲流利 程度 语言流 畅，对话中 无不必要 的犹豫、停 顿。 语言比较流 畅，对话中 有少数犹 豫、停顿， 但不影响交 际。 语言基本流 畅，对话中犹 豫、停顿次数 较多，有时影 响交际。 对话中犹豫、 停顿频率太高， 严重影响交际。
任务完成 度 紧扣话题， 有条理地 组织对话， 内容充实。 围绕话题， 较有条理组 织对话，内 容较充实。 对话基本围 绕话题，但条 理性不足，内 容不充实。 对话偏离话 题，无条理，言 而无物。
(
英
文版《童年》Days of My Past.mp4
)
谷爱凌的部分演讲词
…Life is going to be a bumpy road for all of us, and building resiliency early on is important. My experiences have made me more tenacious and have taught me to meet my setbacks in life with open arms. In fact, after this encounter, I’ve become a better skier. However, there is no way that I could have done it without my supportive mother always behind me and my encouraging coach always, always behind me as well.
I encourage you all to step out of your comfort zone to show the boys that girls are just as powerful as they are.
Thank you.
第二课时
一、基础性作业
( 一) 课前预习：
1.作业内容：
(
My
)Ⅰ.搜索了解英语诗歌小常识。
Ⅱ.欣赏英文版《童年》Days of
Past，新词自查：根据汉语提示完成单词。
1.I am sure you can (克服)all kinds of difficulties and enter a good university. 2.The disabled boy worked hard and (毕业)from the Tsing Hua university. 3.Mr.Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgeable and (体贴人的).
4.No.6 school team has better players than (我们的).
5.As soon as their parents left,the children made the house a (一团糟).
2.作业属性
作业目标 了解新单词和英文诗歌小常识。
设计意图 听英文歌曲同时， 自主预习生词等，有助于陶冶学生情操，帮学生 在放松心情的的同时发现自己知识上的薄弱环节，提高新知识记忆 水平，有利于提前感知重难点；感受中英文诗歌的优美韵律，调动 学生的积极性。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
对应生词准确 全部准 确 错 1-2 题 错 3-4 题 错 5题及以上
能准确读生词 全部准 确 读错 1-2 个 读错 3-4 个 读错 5个以上
根据句子语境， 词形准确 全部准 确 错 1-2 题 错 3-4 题 错 5题及以上
搜索资料能力 能熟练 搜索并 掌握英 语诗歌 基本小 常识 能搜索并 掌握英语 诗歌基本 小常识 搜索技能 生疏，只 了解一点 英语诗歌 小常识 不会搜索，对 英语诗歌基 本小常识不 怎么了解
4.参考答案：
Ⅰ.英语诗歌小常识
1). 有的英文诗分成几节 (stanza)，每节由若干诗行组成；有的诗则不分节。 2). 英文诗每行的第一个字母都大写，但是一诗行不一定是一个完整的句子，不 一定能表达一个完整的意思。有时候，一行诗正好是一句，有时两行甚至许多行 才构成一个意思完整的句子。
3). 英文诗一般都押韵。常见的几种押韵方式：头韵是指一行 (节) 诗中几个词 开头的辅音相同，形成押韵。押在诗行最后一个重读音节上，叫尾韵。这是英文 诗歌最常见的押韵部位。诗行中间停顿处的重读音节与该行最后一个重读音节押 韵者，叫行内韵。也有不少英文诗是不押韵的，不押韵的诗称无韵诗或白体诗 (blank verse ) 。多用在戏剧和叙事诗中。
Ⅱ. 1.overcome 2. graduate 3.caring 4.ours 5.mess
(二) 课后基础练习：
1.作业内容
Ⅰ . (1) 朗读书本 3a 诗歌 I remember ，根据诗歌内容找出作者写出了哪几方面 的回忆，并绘制一张思维导图；
(2) 试着根据思维导图复述出作者回忆的点点滴滴 (选做题)。
Read and tell what activities the writer can remember about his or her life in junior high school.
(
I
remember
)
2.作业属性
作业目标 巩固对语篇的理解并准确应用重点单词、词组、固定结构提炼文本。
设计意图 通过思维导图帮学生巩固对文本内容的把握，帮学生回忆初中生活 的点点滴滴，形成结构化语言知识。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
完整 性、 美观度 内容完整，核 心主题明确， 文字书写规 范整洁，构图 美观 内容基本完 整，核心主题 比较明确，文 字书写较规范 整洁，构图合 理 内容不够完 整，核心主题 不够明确，文 字书写不够 规范整洁，构 图欠合理 内容不完 整，核心主题 不明确，文字 书写较乱，构 图不合理
简洁性 简明扼要 比较清楚 基本清楚 过于简单或 过分复杂
4. 参考答案：
Ⅱ .
或者
二、课后拓展性作业 (或实践性作业等)
能力提升 A
1.作业内容：
Learn how to appreciate this poem. (学会欣赏词诗歌)
Try to find the rhyme words (试着找出押韵词)
Can you find other characteristics of the poetic language (你还能发现此诗歌其他语 言特点吗？
Then read the poem vividly. (生动地朗读此诗歌)
The man who thinks he can
by Walter D. Wintle
If you think you're beaten, you are,
If you think you dare not, you don't.
If you'd like to win but you think you can't,
It's almost certain you won't.
If you think you'll lose, you've lost.
For out of the world we find -
Success begins with a person's will,
It's all in the state of mind.
If you think you're outclassed, you are.
You've got to think height to rise;
You've got to be sure of yourself,
Before you can ever win the prize.
Life's battles don't always go,
To the stronger or faster man.
But sooner or later the man who wins,
Is the one WHO THINKS HE CAN.
如果你自认为被打败，你就已经失败；
如果你认为你不敢，你就真的不敢。
如果你想要获胜却认为自己不可能；
那么你就几乎和胜利无缘。
如果你认为你会输，你就已经输掉；
因为我们发现在这世界上，
成功始于人的信念。
如果你自认为会被超越，你就已经被超越；
你必须胸怀大志。
想要夺得奖杯，
你必须自信不疑。
人生的战场并不是总青睐强者和捷足先登的人；
而是属于那些“相信自己”的人
他们最终一定能稳操胜券。
2.作业属性
作业目标 能理解和分析诗歌体裁的文章，掌握诗歌的押韵词。
设计意图 提供与所学语篇相同体裁的诗歌共学生品读，巩固相关诗歌常识， 培养学生的知识转移应用能力；本诗歌从不同层面强调意志和信念 对于成功的重要性，从选材上感染学生，对他们进行潜移默化的教 育。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业□书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
英文诗歌 题材特点 把握 准确找出并 找全押韵词 能找出多 数押韵词 能找出少数 押韵词 基本找不出 押韵词
诗歌朗读 生动准确 性 语言流畅， 抑扬顿挫， 生动，朗诵 中无不必要 语言较流 畅，不够生 动，朗诵中 有不必要 语言不够 流畅，不够 生动，朗诵 中犹豫、停 不能完整读 此诗歌，严重 影响诗歌欣 赏。
的犹豫、停 顿。 的犹豫、停 顿但不影 响诗歌欣 赏。 顿点不正 确，影响诗 歌欣赏。
4.参考答案：
押韵词：
第一节 don't can't won't 第二节 find mind 第三节 rise prize 第四节 man CAN 此诗歌其它特点：节奏明快，朗朗上口；诗人以排比和反复咏叹的句式。
能力提升 B
1.作业内容：
I.Watch the video that the 10-year-old girl was reciting her own poem and improvising an oral poem.
II.Take down her poems and try to write your own poem.
10 岁女孩写英文诗，即兴演讲---视频
https://mp.weixin./s/HuTDGKuEysP0fMbsbdBGYA
(
10岁女孩写英文诗，并且即兴演讲视频.mp4
)
2.作业属性
作业目标 能综合运用所学知识，结合网络书籍等查找搜集资料并进行整合， 能试创英文诗歌。
设计意图 通过网络资源为学生提供真实学习情境，丰富的学习资料和更多的 学习途径，激发学生积极参与创作的热情，为学生的学以致用提供 广阔舞台。
语言技能 听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
书写 字迹整洁 美观 字迹工整 字迹欠工 整，有涂改 现象 字迹潦草，有 多处涂改
听写 全诗完整 正确 全诗基本完 整，有个别 错误 全诗不完 整，错误较 多 全诗很不完 整，很多错 误。
自创诗歌 任务完成 度 有条理 地组织诗 歌语言， 内容充实 正确，有 押韵词。 组织诗歌语 言不够有条 理，内容一 般，欠正确， 有部分押韵 词。 组织诗歌 语言没有有 条理，内容 较乱，不正 确，没有押 韵词。 只写了个别 句子，基本没 有写出诗歌。
4. 参考答案
Brush your teeth every day
If you do not you will pay
They will rot out your head
Then you will be as god as dead
每天都要刷牙
如果不刷牙就会付出代价
它们会腐蚀你的脑袋
那你就死定了
即兴作诗
I am Ailin I am 10 years old
I stand on this stage
While others behold
I am feeling on fire
For I have a hot desire
All the lights to be glimmering gold
我是艾霖，我十岁了
我站在舞台上
当别人注视着我的时候
我感觉在燃烧
因为我强烈地渴望
想要所有的灯都发出闪烁的金光
第三课时
一、基础性作业
( 一) 课前感知：
1.作业内容：
阅读下面故事，完成如下任务：
1) 根据短文内容填空；
2) 注意黑体部分，根据本单元前面两课时复习过的时态及从句 (斜体部分)，你 能和组员合作给这些句子贴上时态或从句类型的标签吗？
A.一般现在时 B.一般过去时 C.现在完成时
D.一般将来时 E 宾语从句 F.定语从句
My story
⑴Have you ever experienced anything unforgettable I once⑵ had an unforgettable one that⑶has afected and directed the way I⑷think and act now.
When I was about seven years old, my grandfather⑸ _____( 带走)me to a fish pond on the farm and⑹ told me to throw a stone into the water. He told me to watch the circles created _______ the stone. “You may create lots of circles in your life, but the waves _______ (come) from those circles ⑺will disturb(打扰) the peace of all the people around you, ” he⑻said_______. (严肃地) “Remember that your circle may spread to many other circles, meaning that your thoughts or actions may disturb others’l______. (生活) ”You are responsible for what you put in your circle. If you want, you⑼ will s______ (寄送) the good or peace that ⑽comes from your circles to others. At the same time, the anger or jealousy( 嫉妒) coming from your circle ⑾will also _____ (传播) to other circles. You should allow the good feelings to_______(影响) others, not the bad ones, because you are responsible for both. ”
Now, I⑿have realized that each person’s______ (幸福)or anger can move out into the world. we should spread the good feelings to others.
2.作业属性
作业目标 能在本单元“在校时光”及展望未来的相关语境中理解并准确运用重 点单词、短语、固定结构、句型、不同时态动词形式的变化、宾语 从句等语法知识。
设计意图 通过小组合作共同完成，结合语篇去感悟时态等语法知识，巩固学 生对课堂上重点单词、词组、固定结构和不同时态等语法知识。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
根据句子语境，对 所给词形准确把握 全部准 确 错 1-2 题 错 3-5 题 错 6 题及以 上
时态把握准确 全部准 确 错 1-2 题 错 3-5 题 错 6 题及以 上
从句定位准确 全部准 确 错 1-2 题 错 3 题 错 4 题及以 上
4.参考答案：
1) 空格处分别是：took; by; that; seriously; lives; send; spread; influence; happiness 2) 当我们谈论过去的事情对现在造成的影响时，我们用现在完成时。文中，过 去的经历对我的影响，使我意识到都应用现在完成时⑴⑶⑿ 。因此，我们用了 Have you ever experienced；has affected；have realized.
当我们谈论发生在过去某一时间点事情时，我们使用一般过去时⑵⑸⑹⑻。文中 谈论我七岁时发生的事，应用一般过去时，所以，我们用了had,took, said, told 等。
当我们谈论未发生，即将发生的事情时，我们应用一般将来时⑺⑼⑾。文中谈到 你的话语将影响别人，你将传播，发送正面情绪，这些都应用将来时。所以，我 们用了 will disturb, will send, will spread
当我们一般情况或者当今发生的事，则用一般现在时⑷ ⑽,think and act,comes
贴标签如下：
现在完成时⑴⑶⑿；一般过去时⑵⑸⑹⑻；一般将来时⑺⑼⑾，一般现在时⑷⑽ 定语从句: that has afected and directed the way 限定修饰 an unforgettable one
I think and act now 限定修饰 the way
that comesfrom your circles 限定修饰 the good or peace
宾语从句: that your circle may spread to many other circles 做 remember 的宾语
that your thoughts or actions may disturb others’lives. 做 mean 的宾语 that each person’shappiness (幸福)or anger can move out into the world
做 realized 的宾语
(二) 课后基础练习：
1. 作业内容：
快乐的三年初中生活即将结束，当我们蓦然回首时很多事会勾起我们的回忆， 用 Grammar Focus 复习到的句子结构及时态，根据图片和提示与同伴合作，展 开你们对过往的回忆及对未来生活的憧憬。
A.--What happened in Grade7/8 that was special
(--What do you remember about Grade7/8 )
B. --How have you changed since you started junior high school
(--What did you use to do that you don’t do now )
-- .
C.--What do you think things will be different in senior high school )
(--What are you looking forward to )
-- .
have a school trip have a sports meeting win the prize
enjoy kinds of delicious food for lunch celebrate our success
take part in the singing competition give a speech carry on the military training
2.作业属性
作业目标 能在记忆和理解的基础上，能在情境中准确运用重点词组、句子结 构以及复习旧时态；形成话题语块。
设计意图 巩固基础知识和目标语言，加强识记。把对话内容识记且内化成理 解性语言。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
-- .
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
语法、词汇 运用 语法正确单 词拼写正确 语义通顺单 词使用恰当 语法一两 处单词拼 写正确单 词使用不 够恰当 有中式表达 语法有一两 处错误单词 拼写有一两 处错误 中式英语，单 词使用不恰 当 语法多处 错误单词拼 写多处错误, 语义不通
任务完成 度 内容清楚， 紧扣话题， 有条理地组 织对话。 围绕话题， 比较有条 理地组织 语言，内容 比较充实。 短文基本 围绕话题， 但条理性不 足，内容不 充实。 短文勉强围 绕话题，内容 较少， 无条 理，言而无 物。
4.作业分析：根据 Grammar Focus 内容说出自己实际经历、感想及对未来的憧憬。
二、课后拓展性作业 (或实践性作业等)
能力提升 A
1. 作业内容：
仿写 Imitation writing: According to the paragraph finished in class on P108 4a and with the help of 4b ，write a short paragraph including the following, using the tenses and the clauses listed in the form in Grammar focus.
1) Looking back at your junior high school, What do you remember in Grade … How did you feel
2)What's your special memory or experience in junior high school
3)How have you changed since you started junior high school
4)What are your plans for next year
I remember... I felt + adj.(excited, nervous, worried, happy...)
I remember...winning a prize/being a volunteer/....
I used to ... But now I ...
Next year, I will...
2.作业属性
作业目标 能运用所学知识，表达自己初中阶段的变化，并综合运用于口语表 达或写作中。
(
Carpenters
-
Yesterday
Once
More.mp3
)
设计意图 让学生结合课本内容，在连句成篇的基础上，进行书面表达，也是 为了更好的学习下一个部分--SectionB 阅读课做语言储备；同时明确 语言知识匮乏点便于从 SectionB 阅读课中获得反馈补充。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
书写 字迹整洁美 观 字迹工整 字迹欠工整， 有涂改现象 字迹潦草，有 多处涂改
语法、词汇 运用 语法正确单 词拼写正确 语义通顺单 词使用恰当 语法一两处 单词拼写正 确单词使用 不够恰当 有中式表达 语法有一两 处错误单词 拼写有一两 处错误 中式英语，单 词使用不恰 当 语法多处 错误单词拼 写多处错误, 语义不通
任务完成 度 紧扣话题， 有条理地组 织对话，内 容充实。 围绕话题，比 较有条理地 组织语言，内 容比较充实。 短文基本围 绕话题，但条 理性不足，内 容不充实。 短文勉强围 绕话题，内容 较少， 无条 理，言而无 物。
4.作业分析：有了 P108 4a & 4b 范本，但是要有自己的真心话，能写出真情实感 和对为了切实可行的计划及自己的展望。
能力提升 B
1.作业内容：
I. Listen to the song Yesterday Once More
and fill in the blanks ，then try to learn to sing this song.
II. Analyze the tenses and clauses that are reviewed in SectionA in the song.
Yesterday Once More
When I was young
I'd listen to the radio
Waiting for my favorite songs
When they _______ I'd sing along
(
_
_______
)It me smile
Those ________ such happy times
and not so long ago
How I wondered
_________ they'd gone
But they're back again
just like a long lost friend
All the songs I love so well
Every shalala every wo'wo
still shines
...
Looking back on
________ it was in years gone by
And the good times that I had
makes today seem rather sad
(
_
___ ______
)So much
It was songs of love
that I ______ sing to them
And I'd memorise each word
Those old melodies
still sound so good to me
_______ they melt the years away
Every shalala every wo'wo
still shines
2.作业属性
作业目标 理解和欣赏诗歌体裁的文章；能在语境中理解并准确运用重点单词、 短语、固定结构、句型、不同时态动词形式的变化、宾语从句等语 法知识。
设计意图 通过优美动听的经典歌曲设置学习任务，提高学生兴趣，陶冶学生 情操；同时，通过多种形式的基础练习，学生能更好地掌握所学语 法知识。
语言技能 听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
时态准确性 全部找出 能找出多数 能找出少数 基本找不出
填词准确性 8 个全部正 确 错误 1-2 个 错误 3-5 个 错 6 个及以上
从句准确性 全部准确找 出 能找出多数 能找出少数 基本找不出
唱功表现 唱歌流畅， 生动，歌唱 中无不必要 的停顿。 唱歌比较流 畅，歌唱中 偶尔的卡 停。 唱歌不够 流畅，歌唱 中常卡停。 不能完整唱出 来很不流畅， 歌，严重影响 歌曲欣赏。
4.参考答案：
第四课时
一、基础性作业
( 一) 课前感知：
1. 作业内容：
课前预学：
预习新单词，根据句意、汉语意思和首字母提示完成句子。
1. The young man was really t______(渴望的) for knowledge.
2. We c______(祝贺) him on his great discovery.
3. It was his t______(任务) to wake everyone up in the morning.
4. Joan ran a______(在前面) to take photos as we crossed the bridge.
5. The plane's w______(翼) are very long.
2.作业属性
作业目标 了解新单词，感知重难点。
设计意图 在句子提供的语境中初步感知新知和复习旧识；了解新单词，感知
重难点。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
对应生词准确 全部准确 错 1 题 错 2-3 题 错4题及以上
能准确读生词 全部准确 读错 1 个 读错 2-3 个 读错4个以上
根据句子语境， 词形准确 全部准确 错 1 题 错 2-3 题 错4题及以上
4.参考答案：1.thirsty; 2.congratulate(d); 3. task 4. ahead 5. wings
(二) 课后基础练习：
1.作业内容：
Ⅰ .选择填空。
1. We can do a lot to stay healthy. ______, we should eat a balanced(平衡的) diet.
A. At a time B. In fact C. First of all D. All together
2. Parents enjoy any progress their children have made and will feel _______ them.
A. thankful to B. responsible for C. proud of D. worried about
3. The busy and hard work the parents from their children.
A. receives B. separates C. learns D. stops
4. Tom, along with three other boys, seen playing football a moment ago.
A. is B. was C. are D. were
5. Captain Alison will________ at eight o’clock, so we shall have plenty of time.
A. set out B. stay up C. set up D. look out
Ⅱ . 用所给词的适当形式。
1. I saw little or nothing of him after (graduate).
2. I was (thank) to see they'd all arrived safely.
3. Jim along with his parents (go) the Great Wall twice.
4. He never failed (write) to his mother every week..
5. I send you my warmest (congratulate) on your success.
2.作业属性
作业目标 巩固语境中理解并准确应用重点单词、词组、固定结构和不同时态
等语法知识。
设计意图 通过多样的基础题巩固学生对课堂上重点单词、词组、固定结构和 不同时态等语法知识；帮助学生对所学基础知识有更好的理解，巩 固相关知识。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
根据句子语境，对 单词、词组掌握准 确；能准确把握时 态，用准选项或词 形准确 全部准 确 错 1-3 题 错 4-5 题 错 6 题及以 上
4.参考答案：Ⅰ . 1-5CCBBA
Ⅱ . 1. graduation 2. thankful3. has been 4. to write 5. congratulations
二、课后拓展性作业 (或实践性作业等)
( 一) 全班小组合作；
1.作业内容：Group work
1.Work in groups to write what you want to say to yourselves, your best friends, your parents or teachers write down what they want to say.
Then have the students share what they write. Teacher put all the cards into a big bird on the blackboard and say: You are the big bird and are going to set out on a new journey, so you should work hard and achieve your dream, with their help.
每个同学就是即将展翅高飞的鹰，毕业之际你要对自己、同学、老师、朋友、父 母说什么？请写在卡纸上。
具体操作如下：老师准备一只雄鹰展翅飞翔形状的卡纸分别剪成七张，在每张卡 纸上老师分别注明本卡片是写给谁的：两翼共四张(To Teacher，To your classmate， To your bestfriend), 尾部两张(To Father, To Mother)，身体一张(To yourself)。全班 七个组长来抽卡片，每组随机抽得一张 ，然后和组员共同准备，按照卡片上的 要求，写下给特定的人说的话，并且写在卡片上:
每组完成之后上交，还原成高飞的雄鹰，贴在本班语录和相册！
2.作业属性
作业目标 能利用表达情感的形容词对自己或者他人的特定情境下的情感进行 描述，能表达自己初中阶段的变化，能表达感恩之情和对未来生活 的憧憬，并运用于口语表达或写作中。
设计意图 通过创设比拟学生为正展翅飞翔的雄鹰，激发学生的斗志和真情实 感；调动小组合作，同学间取长补短，互帮互助，合理利用表达情 感的形容词对自己或者他人的特定情境下的情感进行描述，有助于 更好地表达感恩之情和对未来生活的憧憬，提供语言输出的机会， 综合提高语言综合运用的能力。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
书写 字迹整洁美 观 字迹工整 字迹欠工 整，有涂改 现象 字迹潦草，有 多处涂改
语法、词汇 语法正确单 语法一两 有中式表达 中式英语，单
运用 词拼写正确 语义通顺单 词使用恰当 处单词拼 写正确单 词使用不 够恰当 语法有一两 处错误单词 拼写有一两 处错误 词使用不恰 当 语法多处 错误单词拼 写多处错误, 语义不通
任务完成 度 紧扣话题， 有条理地组 织对话，内 容充实。 围绕话题， 比较有条 理地组织 语言，内容 比较充实。 短文基本 围绕话题， 但条理性不 足，内容不 充实。 短文勉强围 绕话题，内容 较少， 无条 理，言而无 物。
4.作业分析：要有自己的真心话，能写出真情实感。
(二) 能力提升 A&B
1.作业内容：
Enjoy the text, pay attention to the structure and accumulate some beautiful language to enrich their own language. 品读文本，注意文章结构，积累好词好句， 丰富自己语言库。
2.作业属性
作业目标 品读文本，培养语感；欣赏并能运用自己喜欢或值得记忆的精彩句 子；能分析文章结构。
设计意图 通过研读文本，有助于学生进一步理解所学知识，培养语感，丰富 自己的语言库。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
文章结构准 确 文章结构 准确 文章结构基 本正确 文章结构不 明确 文章结构 不准确
欣赏语言品 味 所找语句 经典、优 美、有代表 性 所找语句基 本符合优 美、有代表 性 所找语句不 够经典、混 杂、没有代 表性 找不出经 典语句、混 杂、没有辨 别力
4.参考答案：
①First of all, I’d like to congratulate all the students who are here today.
②You were all so full of energy and thirsty for knowledge.
③You’ve all grown up so much and I’m so proud of you.
④Never fail to be thankful to the people around you.
⑤I don’t need to tell you that life in senior high school will be harder and that you have many difficult tasks ahead of you.
⑥Be along with difficulties, there will also be many exciting things waiting for
you.
⑦Although you have to go your separate ways now, I hope that in a few years’ time, you’ll come back to visit our school.
文章结构
能力提升 B
1.作业内容：
同学们，奔向未来的人生专列即将到达初中毕业的站点，下面一段话是老师 想说给大家的，请大家阅读下面文本，并且回首自己初中三年这段旅途，用你认 为最贴切一句英文名言或总结过去，或寄语未来。提示：自己储存的语库里没有 的，可以上网查阅并记录下来。
The happiest thing in the world is to strive for an ideal.-----Socrates (世界上最快 乐的事情莫过于为理想而奋斗。) I have taught for 26 years and I have had different dreams for 26 years. One of them is to help my students to be better and more useful persons in their worlds. And I think I have achieved it. I would also like to become a writer but it needs not only enough life experiences but also the rich thoughts and the strong pens. So I hope to get a literature degree and become a writer. My dear students, you are great. I know you have your own dreams.Some of you hope to pass the exams to get into senior high school. Some of you say that you want to play in a band and hope to get into a music school. Some of you are going to improve your English so that you can teach kids English in the future like me. If you would like to go into space, you should be an astronaut. If you feel like to enjoying the beautiful scenery in the deep sea, you should master the skill of diving. So, go for it. I believe in you, all
of you. After all, carve without stop, even metal and stone can be engraved.(锲而不舍， 金石可镂)
2.作业属性
作业目标 品读文本，语言输入，培养语感，师生情感共鸣。
设计意图 让学生通过研读老师自己写给他们的文本，有助于引起学生们的共 鸣，培养语感，增加语言输入的机会同时起到了非常好的情感教育 作用，进一步理解所学知识；通过网络搜索目标语言，拓宽语言输 入途径，再通过一句话任务来丰富自己的语言库。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
欣赏语言品 味 所找语句 经典、优 美、有代表 性 所找语句基 本符合优 美、有代表 性 所找语句不 够经典、混 杂、没有代 表性 找不出经 典语句、混 杂、没有辨 别力
4.参考答案：
"I can be a better me than anyone can." -Diana Ross
“我能比任何人都可以更好的做自己。”--戴安娜·罗斯
"Every great dream begins with a dreamer. Always remember, you have within you the strength, the patience, and the passion to reach for the stars to change the world." -Harriet Tubman
每个伟大的梦想始于会做梦的人。永远记住，你有力量、耐心和热情去获得成功 改变世界。”-- 哈莉特·塔布曼
"Develop a passion for learning. If you do, you will never cease to grow." -Anthony J. D'Angelo“激发对学习的热情。这样你将永远不会止步不前。”--安东尼·德安杰洛
任何伟大的梦想都是从微不足道的行动开始的!
Any great dream starts from the minor action!
胜利是不会向我们走来的，我们必须自己走向胜利。
Victory won’t come to us we must I go to it.
世界上有条很长的路叫做梦想，还有堵很高的墙叫做现实。
There is a long way in the world is called dream and a high wall called reality.
使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧、意志和创造力。
Cause people to stand up is not the feet, but the ideal the wisdom, will and creativity.
所有的伤害只会让我变强，用更强大的自己守护我的梦想。 All damage will only make me stronger more powerful guardian my dream.
第五课时
一、基础性作业---必做题：
1. 作业内容：
每个人的一生中都会有令自己难以忘记的人。回想一下自己的成长过程，对 你影响最深的老师、父母、亲戚、朋友或同学是谁？请你根据以下要点提示，以 “The Nicest … in My Heart”为题，写一篇英语短文。
Appearance(外貌) tall/short/of medium height/heavy/thin/… ordinary－looking(相貌平常的)/beautiful/handsome…
Personality (性格) friendly/kind/popular/love to smile …
Reasons (原因) do a good job/be strict with/be like a mother/father/encourage me to …
其他 …
注意：
1) 内容可参考表格中的要点并适当发挥；
2) 词数：80 词左右；
3) 文章的开头已给出，但不计入总数。 ◆◆审题指导
1) 文体：记叙文
2) 时态：谈论此人的情况以及自己喜欢的原因可使用一般现在时；谈论此 人对自己的帮助应使用一般过去时
3) 注意事项：谈论此人应该采用第三人称，谈论自己的感受应该使用第一 人称。
◆◆思路点拨
2.作业属性
作业目标 学生需要将所学单词、词组和语法加以融合贯通，能熟练运用于写 作会话中；能运用恰当结构清除表达对他人的情感和外貌长相及性 格特征； 内容要点要全；书写工整；语言准确。
设计意图 此话题跟学生息息相关，通过此话题的书面写作练习帮助学生梳理 文章结构，将所学单词、词组和语法加以融合贯通，能熟练运用于 写作会话中。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
书写 字迹整洁 美观 字迹工整 字迹欠工整，有 涂改现象 字迹潦草， 有多处涂 改
语法、词汇 运用 语法正确， 单词拼写 正确，语义 通顺，单词 使用恰当 语法一两处 错误，单词拼 写正确，单词 使用不够恰 当 有中式表达， 语法有一两处 错误，单词拼写 有一两处错误， 中式英语，单词 使用不恰当 语法多处 错误，单词 拼写多处 错误，语义 不通
内容要点 1 人物外貌 2.人物性格 3. 难忘 原 因 4. 适 当添加 自己观点 三个要点 齐全，内容 充实正确， 有补充内 容。 有两个要点， 稍有自己观 点 有两个要点 有一个要 点
文章结构 连词运用 语言条理性 有条理地 组织文章 语言，时态 正确 文章语言不 够有条理，内 容一般，欠正 确，有部分时 态有误。 文章语言没有 有条理，内容较 乱，不正确，时 态表达不正确。 只写了个 别句子，基 本没有写 出完整句 子。
4.参考范文
The Nicest Teacher in My Heart
Junior high school days will be over.I have some special memories.One of them is about a teacher.In my heart ，Mr.Wang ，my English teacher ，is the nicest teacher.
He is of medium height.We think he is very handsome.He impresses me with his personality—friendly ，kind and hard－working.He is strict with us in English.He helps us with English not only in class but also after class.About two years ago ， Mr.Wang noticed that I was worried about my poor pronunciation.So he offered me some advice and encouraged me to improve it.He also gave me chances to speak as much as possible in class.With his help ，my pronunciation has greatly improved. I must say many thanks to Mr.Wang.I wish him a healthy and happy life in the future.
二、课外拓展性作业 (或实践性作业等) --选做题
1.作业内容：
为咱们班的经典语录和相册留下你的作品：
动笔写一写，写同学，写老师，用一两句描述他们或记录下他们经典的话语； 动手画一画，画同学、画老师，画出他们特别的、经典的、有代表性的神态、动 作、着装等等，并附上简洁英文单词、词组或句子介绍；
动手做一做，给同学、老师、父母等做表情包----找出珍贵照片用英文制作表情 包。
看谁的作品最有说服力最具特色最生动！
2.作业属性
作业目标 能运用自己喜欢或值得记忆的精彩句子；能在本单元“在校时光”及 展望未来等相关语境中培养听、说、读、写、创、画等能力。
设计意图 通过学生作品来丰富班级语录和相册，意义非凡，学生积极性很高； 给学生提供这种写写画画的活动，他们会比较感兴趣，尤其对擅长 绘画的学生更能施展其才能及精准用词能力。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
书写 字迹整洁美 观 字迹工整 字迹欠工整， 有涂改现象 字迹潦草，有多 处涂改
独特性 完全原创、 独特 基本原创， 有独特性 画像不完整， 没有独特性 只画了部分图 像
文字内 容 文字内容 精准，一语 中的、简明 扼要 文字内容较 精准，表达 比较到位、 简洁 文字内容不 够精准，表达 比较不到位、 不简洁 只写了个别句 子，文字内容不 够精准，表达不 准确
(
Worthy
of
twins
)
(
Yummy
!
)
(
Unit14单元检测听力.m
p
4
)
六、单元质量检测作业 (40 分钟)
( 一) 作业内容
第一部分 听力部分 (共三大题)
I.听句子，选择最佳答语。每个句子读一遍。
( ) 1. A. Good idea. B. Not at all. C. No way.
( )2.A.Yes, I miss her. B.Miss King. C.She is my
teacher.
( )3. A. I don't know. B. Never mind. C. Of course.
( )4. A ．Yes, Ican. B ．So do I ． C. I remember being a volunteer.
( )5. A. I’m looking forward to graduating.
B. I’m looking for a part-time job.
C. I’m sorry to hear that.
II.听下面五段对话，选择最佳答案。每段对话读两遍。
( ) 1. When did the woman first meet the man
A.bout six years ago. B. About seven years ago. C. About eight years ago. ( )2.Whatspecial memory does the woman have in the senior high school
A. Doing a school survey.
B. Winning a soccer competition.
C. Playing the keyboard in a school band.
( )3. What will the boy buy for his teacher
A. Flowers. B. A card. C. A book.
( )4. What does the girl think of Mr Green
A. Kind. B. Strict. C. Helpful.
( )5. What does the boy plan to do next school year
A.Improve English level. B.Join the swimming team. C.Take dance lessons.
Ⅲ.听下面一段短文,选择最佳答案。短文读两遍。
( ) 1. Whatt team was the speaker in during junior high school years
A. The baseball team. B. The football team. C. The volleyball team. ( ) 2. What subject did the speaker do badly in at first
A. Science. B. History. C. Math.
( ) 3. What did the speaker do in Grade 7
A. He won a prize in a competition.
B. He became a volunteer.
C. He did a school survey.
( ) 4. What did the speaker do when being a volunteer
A.He protected the rivers and trees.
B. He helped others with their study.
C. He planted trees near his school.
( )5. What was the speaker's school survey about
A.School life. B.Part-time jobs. C. Success.
第二部分 英语知识综合运用 (共六大题)
Ⅰ.单项选择
1 ．—Hi, David. Is that your schoolbag
—No, it's Mike's. And the sweater near the schoolbag is ________ ， too. A.mine B.yours C.hers D.his
2.I felt nervous because it was my first time to be responsible ______ a new project. A.for B ．of C ．with D ．over
3.Mr. Green is a good teacher and he is always ______ all his students.
A.angry with B ．tired of C.patient with D ．disappointed at 4.—Do you have any plans for tonight
—Yes, I ________ at the new Italian restaurant in town.
A.eat B ．have eaten C.ate D ．am going to eat
5.She used to ________ in the morning, but now she is used to ________ at night.
A. read; read B. read; reading C. reading; read D. reading; reading 6.Our government has tried many ways to ________ the smog(雾霾) problem. Maybe we'll have a clear sky in the near future.
A.put away B.deal with C.come up D.set up
7 ．Yunnan is beautiful and I'm ________ visiting it again.
A. keeping clear of B. suffering from
C. looking forward to D. running away from
8. ________ I live in a safe community, I still feel worried when I go out at night.
A. Although B. Since C. Until D. Because
9.—Jack, could you tell me ________ for traveling this summer
—We plan to go and see the beautiful sea in Hainan.
A.where your family will go B. how will your family go
C. how your family will go D. where will your family go
10.—Mom, I won first prize in the school drawing competition.
—________ ， Sam. I'm proud of you!
A. Have a good time B.Good luck C.Best wishes D.Congratulations
Ⅱ. 完形填空
Dear Timothy,
I remember taking you to kindergarten on the first day of school. We walked into
the__ 11__. You were shy and just stood there at first. Then the teacher came over and__ 12__ you to the other kids. You began to play with your __ 13__ friends. After a few minutes, you came up to me and said, “Mom, you can leave now.” I hugged you and said, “OK, I'll be back soon to get you.” I hated to leave you there. I thought you would __ 14__ ， but you didn't. I was the one crying. I thought about __ 15__ the whole time you were gone. When I came to get you, you were so __ 16__ and told me all about your day. Your eyes were so bright and you didn't stop talking until we got back home.
I can't believe that I will __ 17__watch you be handed your high school diploma(毕业文凭). You've worked so hard to get to this point. I'm proud of you. Today is your day to shine.
I'm sad that you will join the army__ 18__ graduation, but I know this is what you want. I will be worried about you and miss you.
I'm not a perfect __ 19__. I've made some mistakes and I know these mistakes have __20__ you. I'm so sorry and I hope you can forgive me.
Even though today is the day I have to let you go to discover the world on your own, please know that I'll be with you no matter where you go. I'll be there anytime and anywhere you may need me. I love you, my son.
Yours,
Mom
11.A.meeting room B ．living room C.classroom D ．kitchen
12.A.provided B.offered C.separated D.introduced
13.A.new B.old C.smart D. beautiful
14.A.dance B.talk C.smile D. cry
15.A.you B.him C.her D. them
16.A.sad B.nervous C.excited D. angry
17.A.just B.yet C.already D. soon
18.A.while B.until C.after D. before
19.A.mother B.father C.teacher D. student
20.A.supported B.mentioned C.helped D.hurt
Ⅲ. 阅读理解
School days aren't always the best days for many people—it can actually be a stressful place.
Trouble keeping up in class
If you have trouble with your schoolwork, it can be easy to fall behind. This can really affect your confidence in yourself.
The thing to remember is that everyone's way of learning is different, and difference doesn't have to be a problem. You'd better find out what works for you, what you like, and how people can help you out.
Overcoming difficulties
There are lots of ways to overcome l earning difficulties or problems. Talk to your teachers about how tough you are finding your schoolwork. They can help you learn and might be able to give you extra help, or encourage you to work with other
people.
Talking about it
Talk to someone you trust about how you feel. You might need to talk to someone about how it makes you feel and what's on your mind.
Make time to talk to your parents, friends or teachers about the things that upset you. And maybe they can help you overcome them.
Making the school a better place
The school can be a really unhappy place ifyou meet any of these problems, but it doesn't have to be. It's a good idea to talk about your concerns with someone you trust. You may find that once you do talk about whatever’s going on, the situation improves and the school becomes a more enjoyable place.
21.Which of the following is true ifTom has trouble with his schoolwork
A.He can't fall behind other students.
B.It can't affect his confidence.
C.He should remember difference is a problem.
D.He should find out what works for him.
22.The underlined word “tough” means ________.
A.hard B.easy
C.possible D.helpful
23.When we meet the things that upset us, we should not make time to talk to
________ .
A.our teachers B ．our friends
C ．our parents D ．the strangers
24.We can learn ________ from the last paragraph.
A ．the school is always an unhappy place
B ．we can deal with the problem by ourselves
C ．we can make the school a better place
D ．we don't need to talk about our concerns with anyone
25.The main idea of the passage is ________.
A ．how to choose a better school
B ．the problems at school
C ．how to get help from teachers
D ．the friends at school
IV. 任务型阅读 (10分)
Some people say life is like crossing a river; 1
I think our life is much like climbing a mountain. Each year we have a new mountain to climb. To reach our goals, we work hard to make progress day after day. 2 We can complain (抱怨) about how unfair it is to climb a new mountain every day. Or, we can just make ourselves busy.
Sometimes, we fall over. Here we also have another choice. 3 Or, we can stand on our feet and begin climbing that mountain again.
If we reach the goal for this year, we start from zero to reach the goal for next year.
We shouldn't spend the rest of our lives looking at where we used to be. 4 Many people will waste time worrying, "Can I reach my final goal " or "Is it
worth doing " 5 The question is, "Can I take the next step in the right direction "
Take one step at a time, and pay attention to tomorrow's step today. 根据短文内容,从下面六个选项中选择五个还原到文中
A. Here we have a choice.
B. That is not the question.
C. Instead, we should look ahead.
D. These questions are really important.
E. Some say it is like climbing a mountain.
F. We can stop and complain about what progress we have lost.
V.完成句子。
1.我们正在准备期末考试。(prepare)
.
2.对我们来说，克服坏习惯是有必要的。(overcome)
.
3.学生们在新学校将会交到一些新朋友。(make)
.
4.你知道谁将会对这个新项目负责吗？
Do you know ________ ________ ________ ________ ________ the new project 5. 到说再见的时候了。
It's ________ ________ ________ goodbye.
6.首先，我想感谢今天到场的所有学生。
(
__
_
____ _______ _______, _______ _______
)I'd like to thank a ll the students
present here today.
7.他们有点儿失望，因为未能爬上山顶。
They are a little disappointed because they _______ _______ _______ up to the top of the mountain.
8.工厂倒闭时，她和成百上千的其他人一样失去了工作。
She lost her job when the factory closed, ________ ________ hundreds of others.
VI.书面表达
即将毕业升入高中生的你，受邀给前来你校参观且即将升入你们初中的学弟 学妹们做一次演讲。为此请写一篇演讲稿，你打算说点什么呢？他们应该怎样丰 富初中生活？应该怎样完善自己呢？在学习、体育运动、志愿者工作等等方面结 合中小学生守则，提出合理中肯的建议和希望。
请以“How to Be an Excellent Student”为题，写一篇英语演讲稿。短文要点如 下：
1.遵守校纪校规(按时到校、严禁吸烟) 。 2.养成良好的学习习惯(上课认真听讲、课后复习等)、应互相帮助互相学习。 3.学会与人沟通、与人分享，帮助他人。 4.在家为父母做一些力所能及的家务活(洗碗、打扫卫生等)。
5.保护环境，积极参加志愿者活动。
6.多参加体育活动，加强体育锻炼。
要求：
1.词数：80 词左右。文章开头、结尾已给出，不计入总词数；
2.必须包括全部要点，但不能逐词翻译，可适当发挥。
How to Be an Excellent Student
Dear friends，
First of all, thank your from the bottom of my heart for giving me this chance to speak to you today.
You’re going to be a junior high school student.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I believe each of you will be an excellent and successful student.
That’s all. Thank you!
(二) 单元质量检测作业参考答案
第一部分
I. 1-5 ABCCA
II. 1-5CCABA
1-5 ACBAB
第二部分
听力部分 (共三大题)
英语知识综合运用 (共六大题)
Ⅰ.单项选择
1.D 2.A 3.C 4.D
5 ．B used to do sth.表示“过去常常做某事”；be used to doing sth.表示“习惯 于做某事”。
6 ．B
7 ．C 考查动词短语。keep clear of 意为“不接触”；suffer from 意为“遭受”； look forward to 意为“期待”；run away from 意为“逃离”。结合本题语境可知， 云南很美，“我”期待能再去那里游玩，故答案为 C。
8 ．A 考查连词的 用法。结合本 题语境可知，尽管“我”住在一个很安全的社 区，但“我”晚上出去的时候仍然会有一点儿担心。由此可知 although 符合题意。
9 ．A 10.D
Ⅱ. 完形填空
[主旨大意] 本文是一位妈妈写给儿子的信。妈妈在信中回忆了她送儿子上 幼儿园时的情形。儿子将要去参军了，她表达了对儿子的期望和思念。
11— 15 CDADA 16—20 CDCAD
21—25 DADCB
Ⅲ. 阅读理解
21—25 DADCB
IV. 任务型阅读 (10分)
1—5 EAFCB
V.完成句子
1.We are preparing for the final exam.
2.It's necessary for us to overcome the bad habits.
3.Students will make some new friends in their new schools
4.who will be responsible for
5.time to say
6. First of all; who/that are
7 ．failed to climb
8 ．along with VI.书面表达
试题分析：文章应该用第一人称和第二人称，主要用表建议的 should/be supposed to 以及一般将来时态。给即将成为初中生的听众提出建议和描述以及应该如何做 来完善自己。要注意句子的上下文的衔接，不要漏掉要点。
参考范文：
How to Be an Excellent Student
Dear friends，
First of all, thank your from the bottom of my heart for giving me this chance to speak to you today.
As a junior high school student,, you must obey the school rules. You will have more subjects to learn. So you should go to school on time and you will not smoke. As a high school student, it is important to have good study habits. You should listen to the teachers carefully in class, go over the knowledge in time and relax after school. And I think you are going to communicate better with your teachers and classmates. Please share something good with you friends and help each other. I hope you will try my best to help my parents do some housework at home. You’re supposed to wash the dishes and clean the room. At last I must to say you will take more active parts in the volunteer work. You will do something to protect the environment and as often as possible.
I believe each of you will be an excellent and successful student.
That’s all. Thank you!
(二) 作业属性表一
序号 类型 对应单元作业目 标 单元学 难度 来源 完成时 间
了 解 理 解 应 用
1 听力 1、2 较易 改编 40 分钟
2 单项选 择 1、2、3、4 较易 改编
3 完形填 空 5 较易 选编
4 阅读理 解 1、2、3、4 较易 选编
5 完成句 子 1、2、3、4、5 中等 改编
6 书面表 达 5 较难 原创
(三) 作业属性表一
题型 Ⅰ-Ⅲ听力 Ⅰ . 单 项 选择 Ⅱ . 完 形 填空 Ⅲ . 阅读 理解 IV. 任 务型阅 读 V. 完 成 句 子 VI.书面 表达
作 业 目 标 练 习 、 提 高听力 运用练 习词汇 语言点 综合运 用 目标 语言 理解单 元相关 话题的 语篇 理解单 元相关 话题的 语境 练 习 运 用 短语、 句式、 时态 综 合 运 用 本 单 元 语 言 知识
设 计 意 图 有助于培 养学生集 中注意 力，通过 本单元熟 悉的话题 材料，帮 助学生处 于积极的 心理状 态，轻松， 自然，愉 快的感知 听力材 料，提高 兴趣，学 生容易体 验学习成 就感。 提高基 础性练 习进行 反馈性 检测， 把握所 学知识 的掌握 情况， 以备后 续练习 有 目 标。 通过短 片，给 学生相 应语 境，训 练阅读 技能的 同时， 综合判 断、逻 辑推 理、分 析总结 等方面 的能 力。 通过短 文，给 学生相 应语 境，训 练阅读 技能的 同时， 帮学生 运用阅 读策略 进行综 合判 断、逻 辑推 理、分 析总结 等能 力。 通过提 供语境 和 ，训 练学生 把握语 篇 结 构 ，培 养学生 理解能 力和逻 辑思维 能力 通过 基础 题巩 固学 生对 课堂 上重 点单 词、词 组、固 定结 构和 不同 时态 等语 法知 识。 此话题 跟学生 息息相 关，通过 此话题 的书面 写作练 习帮助 学生梳 理文章 结构，将 所学单 词、词组 和语法 加以融 合贯通， 能熟练 运用于 写作会 话中。
语 言 技 能 听、说 说、写 读、写 读、写 读 写 看、写
认 知 水 平 理解分析 理解 应用 理解 应用 理解 应用 应用 分析 记忆 理解 应用 创造
作 业 形 式 听力作业 书面作 业 书面作 业 阅读作 业 阅读作 业 书 面 作业 书 面 作 业
完 成 时 间 4 分钟 3 分钟 5 分钟 5 分钟 4 分钟 4 分钟 15 分钟
作 业 评 价 老师评价 老师 评价 老师 评价 老师 评价 老师 评价 老师 评价 同 伴 互 评 老 师 评 价
参加人员信息
姓名 工作单位 联系电话 邮箱地址 安徽基础 教育资源 平台账号
李娟 宿州萧县城南初级 中学 13866546092 1090896292@ marialee
王浩 宿州萧县帽山初级 中学 13855767235
潘秒 宿州萧县城南初级 中学 15155466866
刘伟 宿州萧县城南初级 中学 18755771509
张艺君 宿州萧县城南初级 中学 18055713516