人教版（2019）必修第三册Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第三册Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 836.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-21 10:56:13 | ||
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文档简介
Book 3 Unit 3 DIVERSE CULTURES Reading for Writing Welcome to Chinatown教学设计
课标分析
语言能力分析：
1.本单元的话题是多元文化，本节课属于 reading for writing部分。通过本课的学习，学生能够形成一定的语言能力,熟练掌握关于介绍一个城市 /地方的词汇和短语， 例如 be located in, have a population of, have a history of, tourist attractions等。
2. 通过学习，能够对文化多样性有更深入的了解；能够写一篇短文介绍一个城市或地方，体现当地的文化特色。二、学习能力分析：能够通过课前思考，运用发散思维，联想和预测介绍地点类文章可能涉及的内容。能够通过快速阅读，迅速把握文章主题，了解各部分的基本信息点。通过细读全文，能够梳理作者的写作逻辑，把握文章结构，分析语篇脉络结构，提升语篇分析意识和能力。最后，需要重构意识和复习回顾，将所学知识重新运用，进行语言输出，形成自己的习作。
文化意识分析：
了解多元文化现象，拓宽国际视野，提升文化理解和鉴别能力。
思维品质分析：
培养语篇意识，提取概括信息的能力和语言输出能力。
教学内容分析：
本文以旧金山唐人街为话题，活动主题是“介绍一个有显著文化特征的地方（Describe a place with distinctive cultural identity）。本文介绍了唐人街最具有代表性的方面，包括其地理位置、气候、历史、居民构成、语言、景点、商品、饮食等信息，展现了它具有地方特色的中国文化的魅力。文章采用“Brief Introduction---Body---Summary”的写作结构，合理安排写作内容，详略得当，逐步展开。
教学重点与难点：
教学重点：引导学生阅读旧金山唐人街的介绍并把握其写作特点，引导学生介绍自己的家乡。
教学难点：
1、处理相对不陌生的话题，如何激发学生兴趣点和创新思维，调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。
2、如何把握写作思路，合理安排写作内容。
3、学生作文中的单词拼写、语法错误该如何纠正。
Teaching objectives:
1.Reading–learn how to introduce a place.
2.Writing-write an introduction to a place with distinctive cultural identity.
Teaching procedures:
Step1: lead-in Enjoy a promotional video of Linyi, and inspire the students to think about how to introduce Linyi to others.
Step2: Reading
1.Pre-reading:
Brainstorm:
What information should be included in an introduction to a place
2.While-reading：
Task1: Read for items
What items are mentioned in the passage
Tick the items mentioned in the passage
Task 2: Read for structure
1.Question: How does the author organize all these items
2.Divide the passage into three parts:
Task3：Read for expressions
1.Find some useful expressions in the passage
Items Expressions
Location
Weather
History
Tourist attractions
Business
Food
.....
2.Try to think about other common expressions that can be used in an introduction to a place.
位于、坐落于______________________
有...年的历史_______________________
有...人口___________________________
占地面积..._________________________
是...的家乡/发源地_________________
盛产__________________
因...而闻名________________________
旅游景点/旅游胜地__________________
四季分明__________________
起越来越重要的作用____
3.Post-Reading: summary
Step3:Writing
Task1: Sample writing: An Introduction to Beijing.
Fill in the blanks according to the information.
An Introduction to Beijing Beijng, the capital of China,___________(有....人口) about 20 million and__________（占地....）more than 16,000 square kilometers._______（位于...）the north of the North China Plain, Beijing has four seasons. It is_________(炎热多雨)in summer,_______(寒冷干燥)in winter. It’s a famous political and cultural center of China_____(有...年历史)more than 3,000 years. Beijing is_______(第一个举办夏季和冬季奥运会的城市).There are many_____(名胜古迹),such as Tian’an men Square, the Forbidden City, the Great Wall. Tourists can spend days exploring the unique beauty An Introduction to A Place Structure Items Expressions of the city. Local snacks, such as Beijing roast duck, is something you can’t miss. Beijing is________(起越来越重要的作用)in the world.
Task2: practice writing: An Introduction to Linyi
你的外国朋友Tom想在十一假期期间来临沂旅游，请你写一篇短文介绍你的家乡。
要点如下：
1.基本概况：人口约1000万，面积17000多平方千米，位于山东省东南部，是山东面积最大、人口最多的城市。四季分明，夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。
2.历史与文化：有2400多年开始，古称琅琊，是王羲之、诸葛亮等历史名人的家乡。
3.交通与旅游：交通便利，有王羲之故居、蒙山等旅游景点以及煎饼、糁等美食。注意：词数100字左右王羲之故居(the Former Residence of Wang Xizhi)、蒙山(Mount Meng)
Step 4: Homework
1.Memories expressions about introducing a place;
2.Polish your composition.
教学反思：
从选定课题到教材研读、组内研讨到最终的课堂录制，本次课堂实录活动引发了我很多思考，对新教材和读写课型有了更深刻的理解，同时也发现了自身很多的不足之处。如何完成新旧教材教学模式的转变？如何结合学情科学地使用教材？如何将整个单元的所有课时以主线串联？平时如何进行写作训练以便切实提高高考作文成绩？诸如此类的问题，都需要通过不断学习去一一探索。录课过程中也存在一些突发状况，未能得到很好的处理，可见教育机智和自身素养提升的要求迫在眉睫；录制结束，反复观看视频，才发现了好几处小错误，千里之堤毁于蚁穴，作为老师，我认识到自己必须更加严谨、更加细致、更加有耐心地去打磨每一节课。总之，这一节课，不仅是学生，我本身也收获良多。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！
课标分析
语言能力分析：
1.本单元的话题是多元文化，本节课属于 reading for writing部分。通过本课的学习，学生能够形成一定的语言能力,熟练掌握关于介绍一个城市 /地方的词汇和短语， 例如 be located in, have a population of, have a history of, tourist attractions等。
2. 通过学习，能够对文化多样性有更深入的了解；能够写一篇短文介绍一个城市或地方，体现当地的文化特色。二、学习能力分析：能够通过课前思考，运用发散思维，联想和预测介绍地点类文章可能涉及的内容。能够通过快速阅读，迅速把握文章主题，了解各部分的基本信息点。通过细读全文，能够梳理作者的写作逻辑，把握文章结构，分析语篇脉络结构，提升语篇分析意识和能力。最后，需要重构意识和复习回顾，将所学知识重新运用，进行语言输出，形成自己的习作。
文化意识分析：
了解多元文化现象，拓宽国际视野，提升文化理解和鉴别能力。
思维品质分析：
培养语篇意识，提取概括信息的能力和语言输出能力。
教学内容分析：
本文以旧金山唐人街为话题，活动主题是“介绍一个有显著文化特征的地方（Describe a place with distinctive cultural identity）。本文介绍了唐人街最具有代表性的方面，包括其地理位置、气候、历史、居民构成、语言、景点、商品、饮食等信息，展现了它具有地方特色的中国文化的魅力。文章采用“Brief Introduction---Body---Summary”的写作结构，合理安排写作内容，详略得当，逐步展开。
教学重点与难点：
教学重点：引导学生阅读旧金山唐人街的介绍并把握其写作特点，引导学生介绍自己的家乡。
教学难点：
1、处理相对不陌生的话题，如何激发学生兴趣点和创新思维，调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。
2、如何把握写作思路，合理安排写作内容。
3、学生作文中的单词拼写、语法错误该如何纠正。
Teaching objectives:
1.Reading–learn how to introduce a place.
2.Writing-write an introduction to a place with distinctive cultural identity.
Teaching procedures:
Step1: lead-in Enjoy a promotional video of Linyi, and inspire the students to think about how to introduce Linyi to others.
Step2: Reading
1.Pre-reading:
Brainstorm:
What information should be included in an introduction to a place
2.While-reading：
Task1: Read for items
What items are mentioned in the passage
Tick the items mentioned in the passage
Task 2: Read for structure
1.Question: How does the author organize all these items
2.Divide the passage into three parts:
Task3：Read for expressions
1.Find some useful expressions in the passage
Items Expressions
Location
Weather
History
Tourist attractions
Business
Food
.....
2.Try to think about other common expressions that can be used in an introduction to a place.
位于、坐落于______________________
有...年的历史_______________________
有...人口___________________________
占地面积..._________________________
是...的家乡/发源地_________________
盛产__________________
因...而闻名________________________
旅游景点/旅游胜地__________________
四季分明__________________
起越来越重要的作用____
3.Post-Reading: summary
Step3:Writing
Task1: Sample writing: An Introduction to Beijing.
Fill in the blanks according to the information.
An Introduction to Beijing Beijng, the capital of China,___________(有....人口) about 20 million and__________（占地....）more than 16,000 square kilometers._______（位于...）the north of the North China Plain, Beijing has four seasons. It is_________(炎热多雨)in summer,_______(寒冷干燥)in winter. It’s a famous political and cultural center of China_____(有...年历史)more than 3,000 years. Beijing is_______(第一个举办夏季和冬季奥运会的城市).There are many_____(名胜古迹),such as Tian’an men Square, the Forbidden City, the Great Wall. Tourists can spend days exploring the unique beauty An Introduction to A Place Structure Items Expressions of the city. Local snacks, such as Beijing roast duck, is something you can’t miss. Beijing is________(起越来越重要的作用)in the world.
Task2: practice writing: An Introduction to Linyi
你的外国朋友Tom想在十一假期期间来临沂旅游，请你写一篇短文介绍你的家乡。
要点如下：
1.基本概况：人口约1000万，面积17000多平方千米，位于山东省东南部，是山东面积最大、人口最多的城市。四季分明，夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。
2.历史与文化：有2400多年开始，古称琅琊，是王羲之、诸葛亮等历史名人的家乡。
3.交通与旅游：交通便利，有王羲之故居、蒙山等旅游景点以及煎饼、糁等美食。注意：词数100字左右王羲之故居(the Former Residence of Wang Xizhi)、蒙山(Mount Meng)
Step 4: Homework
1.Memories expressions about introducing a place;
2.Polish your composition.
教学反思：
从选定课题到教材研读、组内研讨到最终的课堂录制，本次课堂实录活动引发了我很多思考，对新教材和读写课型有了更深刻的理解，同时也发现了自身很多的不足之处。如何完成新旧教材教学模式的转变？如何结合学情科学地使用教材？如何将整个单元的所有课时以主线串联？平时如何进行写作训练以便切实提高高考作文成绩？诸如此类的问题，都需要通过不断学习去一一探索。录课过程中也存在一些突发状况，未能得到很好的处理，可见教育机智和自身素养提升的要求迫在眉睫；录制结束，反复观看视频，才发现了好几处小错误，千里之堤毁于蚁穴，作为老师，我认识到自己必须更加严谨、更加细致、更加有耐心地去打磨每一节课。总之，这一节课，不仅是学生，我本身也收获良多。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！