Unit 3 I'm more outgoing than my sister.单元作业设计 （5课时，含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 3 I'm more outgoing than my sister.单元作业设计 （5课时，含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 354.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新目标(Go for it)版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-21 22:52:56 | ||
图片预览
文档简介
人教版初中英语八年级上册Unit 3 作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 3 I’m more outgoing than my sister
单元 组织方式 团 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 对应教材内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d 听说课 第 1 课时
2 Section A Grammar Focus-Section B 1e 语法课 第 2 课时
3 Section B(2a-2e) 阅读课 第 3 课时
4 Section B 3a-Self Check 写作课 第 4 课时
二、课时作业
第一课时作业
课时基本信息
教师姓名 徐学杰
课时内容 Section A (1a-2d) 课型 听说课
课时 内容分析 本课时的主要话题是 Personal Traits，主要让学生掌握形容词的比较 级的变化规则，以及让学生运用比较句型来说明两事物或人的不同。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.通过听对话，获取并记录有关人物特征的相关信息； 2.通过使用形容词和副词比较级对人物进行简单的对比。
课时 作业目标 1.课前预习作业主要是通过听、读、写让学生基本了解本课时的单词。 2.课中练习作业中基础性作业主要是让学生掌握本课时的单词，初步了 解形容词“比较”这个概念及比较级的变化。 3.课后巩固作业中基础性作业主要是让学生背诵并熟练运用本课时的单 词，运用形容词比较级来描述人的个性特征，同学之间能编织简单的 涉有比较等级的对话。 4.拓展性作业是依据学生实际情况量身定做，让每个学生都有事可做， 都能体会成功的快乐。
(一) 课前预习作业
题型 预习本课时单词
题量 1
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 预习单词： 请同学们在早读时间利用班班通预习17－18 页单词。先是全体跟读，然后自己读写。要求能读、 写、了解词义、词性，有能力的可以背诵。 参考答案： outgoing, both, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win, though 设计意图： 让学生 在上课前对本课时 的单词有所了解， 从而在上课时达到 事半功倍的效果。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：班班通
作业评价与反思
评价标准 能熟练地掌握本课时单词的音、形、意为☆☆☆☆；能正确地拼写 本课时的单词为☆☆☆；能跟读本课时的单词为☆☆；还不能正确读出 单词的为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 通过复习已学的与单元相关联的知识，能让学生尽快地融入本单元 的知识体系，快速地进入角色。
不足及改 进 不足：预习单词形式简单化了，方法单一，没有预设好学困生的预期目 标。检查手段滞后，没有及时评价。 改进：预习单词应根据学生的实际情况布置不同要求的作业，检查要及
时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
(二) 课中练习作业
题型 单词拼写、变换比较等级、根据汉语意思完成句子、看图说话、情景交 际等
题量 共六大题，其中基础性作业三大题，拓展性作业 (三选一) 大题
时长 总时长 20 分钟，基础性作业 15 分钟，拓展性作业 5 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 我会拼: 请同学们根据句意及汉语提示拼写单词。 1. (两个都) of his parents are teachers. 2. I can’t see (清楚地) ,please turn on the light. 3. We’ll have a speech (比赛) . 4. Who (获胜) the game in the end 5. Lisa sings (更好) than Lucy. 参考答案: 1. Both 2. clearly 3. competition 4. won 5. better 设计意图：熟记单 词是英语学习的基 础，此项作业设计 就是通过把单词融 入句子，让全体同 学不是单纯地死记 单词，而是在运用 中去拼写单词。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式： 多媒体 课件
2 我会变: 请同学们把所给形容词变成比较级。 1. tall 2. nice 3. big 4. heavy 设计意图：形容词 比较等级的变化是 本单元的重点，也 是一个难点，每一 种 都 精 选 一 个 例 子，让同学们在实
5. good 6. much 7. outgoing 参考答案: 1. taller 2. nicer 3. bigger 4. heavier 5. better 6. more 7. more outgoing 际操练中掌握语法 点。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式： 多媒体 课件
3 (
趣
)我会用: 请同学们运用本课时的重点词组完成句子。 1.萨姆和汤姆都会敲鼓。 Sam Tom can play the drums. 2.塔拉学习和蒂娜一样努力。 Tara works Tina. 3.那个头发较短的女孩是蒂娜。 The girl is Tina. 4.但是，最重要的是学到一些新的东西并获得乐 。 But thing is to learn something new and . 参考答案: 1. Both, and 2. as hard as 3. with shorter hair 4. the most important, have fun 设计意图：英语学 习 的 方 法 就 是 by using it 。通过此项 作业设计，让同学 们真正做到学以致 用。 学科素养：语言能 力，思维品质，学 习能力 题目来源：选编 呈现方式： 多媒体 课件
拓展性作业 (选做 三选一)
题号 作业内容 作业说明
1 奥运明星自画像: 利用多媒体展示几位奥运明星图片，全红婵， 孙颖莎，樊振东，张雨菲，告诉同学们假设你是这 设 计 意 图 ： 因 为 2021 年的东京奥运 会和2022年在北京
些明星，用一、两句描述自己的外貌特征。 举办的冬奥会，一 些奥运明星非常走 红， 同学们对他们 非常感兴趣，设计 此项作业主要是针 对一些基础薄弱的 同学，让他们通过 自己感兴趣的东西 掌握一些基本单词 与简单的句子。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 多媒体 课件
参考答案： 1. I am Quan Hongchan. I am short and thin. I have short hair. 2. I am Sun Yingsha. I am a little heavy. 3. I am Fan Zhendong. I am fat but strong. 4. I am Zhang Yufei. I am tall. I am outgoing. …
2 奥运明星大比较: 利用多媒体展示几组奥运明星图片，第一组全 红婵与张家齐，第二组陈梦与孙颖莎，第三组马龙 与樊振东，告诉同学们运用今天所学的比较等级来 设计意图： 同上项 作业一样，利用同 学们的追星心理， 让基础较好的同学 们运用本课时的知 识点来看图说话。 在操练中掌握形容 词比较级的用法。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力
比较这些明星。
- 12 -
题目来源：原创 呈现方式： 多媒体 课件
参考答案： 1. Quan is shorter than Zhang. Zhang is more outgoing than Quan . 2. Chen is taller than Sun. Sun has shorter hair than Chen . 3. Ma plays pingpong as well as Fan. Fan is heavier than Ma. …
3 奥运明星大交际: 同上项作业一样，展示三组明星照片，告诉同 学们两人一组扮演明星运用比较等级进行交际对 话。 参考答案： A: Quan, you look very young. How old are you B: I am fourteen years old. A: Oh, I am older than you. B: I am younger than you, but I can dive better than you. 设计意图：此项作 业是针对学有余力 的同学而设计的， 对他们进行说技能 的训练。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 多媒体 课件
- 13 -
A: Really I can’t believe. Let’s have a competition. B: OK, let’s go! …
作业评价与反思
评价标准 正确完成基础性作业并能熟练地完成选做 3 的为☆☆☆☆；基本正 确完成基础性作业并能熟练地完成选做 2 的为☆☆☆；能完成我会拼并 基本能掌握形容词比较级变化的为☆☆；无法用正确的英文来描述的为 ☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 基础性作业以我会拼、我会变、我会用的形式呈现，充分体现了学 生的主体意识，并且作业难度是从单词、短语、句子层层递增。拓展性 作业设计新颖，选题符合学生实际，并且是学生感兴趣的话题，学生参 与度与完成度都非常高。
不足及 改进 不足：部分同学由于对奥运明星不太熟悉，故完成作业时耗时过长，不 能在有效的时间内完成。 改进：以后在设计拓展性作业时，选材尽量符合学生实际，在学生完成 过程中，应走入学生中间，适时指导，提高作业完成度。
(三) 课后巩固作业
题型 听力训练、用形容词的正确级填空、补全对话、造句，编写对话、把对 话改编短文等
题量 共六大题，其中基础性作业三大题、拓展性作业 (三选一) 大题
- 14 -
时长 25 分钟 基础性作业 15 分钟，拓展性作业 10 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 (
E
) (
I
)听力训练: 教师自己录制音频，内容是对班级五对同学的 外貌、性格特征方面的比较，同学们听完后确定 A-J 具体是谁。音频发到班级微信群与钉钉群，同学们 在家长监督下独立完成。 听力录音稿: 1.A 与 B 是徐颖与李天心之间的比较。 A is taller than B, but B is heavier than A. 2.C 与 D 是吴锐泽与徐雨轩之间的比较。 C is smarter than D, but D works harder. 3.E 与 F 是朱欣蕊与刘雅婷之间的比较。 Both E and F like basketball, but F plays better than . 4.G 与 H 是张泗成与徐子康之间的比较 G is more outgoing. He runs faster than H. 5.I 与 J 是张潜慧与潘雅之间的比较 I have bigger eyes than J, but J has longer hair than . 参考答案： A:李天心 B:徐 颖 C:吴锐泽 D:徐雨轩 E:朱欣蕊 F:刘雅婷 G:徐子康 H:张泗成 I:潘 雅 J:张潜慧 设计意图： Section A 第一部分侧重于 听、说训练，设计 此项作业就是提高 同学们的听力， 以 班级里真实同学为 例，为同学们提供 了真实的语境。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：微信， 钉钉
2 用所给词的正确形式填空。 1. Nothing is (interesting) than singing. I often sing in my free time. 2. English is not as (difficult) as math. 设计意图：本项作 业就是巩固提高本 课时的语法知识。 学科素养：语言能
- 15 -
3. The more you read, the (fast) you’ll be. 4. The days get and (long). 5. Who is (hard-working), you and your cousin 参考答案： 1. more interesting 2. difficult 3. faster 4. longer 5. more hard-working 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式:书面
3 补全对话 (其中有两项多余) ： A: Tom, I have something exciting to tell you. B: 1 A: I made a new friend. B: That’s great! 2 A: He is thin, but looks strong. B: Is he tall or short A: 3 But he is more athletic than me. B: 4 A: You are right. 5 B: Yes, I’d love to. Thank you! 设计意图：本项作 业主要是提高同学 们运用本课时的语 言点进行交际对话 能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
A. What is it B. He is very quiet. C. He is as tall as me. D. What does he look like E. I think he likes sports very much. F. Do you know anything about her G. Would you like to make friends with him
参考答案：1-5 ADCEG
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
- 16 -
1 熟记课本 2d 对话，运用其中重点短语造句。 the singing competition as…as learn something new the most important thing have fun work hard 设计意图：针对基 础薄弱的同学，让 他们能学以致用， 找到成就感。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
2 在背诵 2d 对话的前提下，仿照 2d 对话形式，运用 真实情境编制自己的对话。 参考答案: A: Cindy, do you know the girl with shorter hair B: Oh, she is my cousin, Linda. A: She is taller than you. Is she also older than you B: No, she is younger than me. A: What can she do B: She sings better than me. She can also play basketball well. A: Great! Let’s go and play with her. 设计意图： 旨在加 强说技能的操练， 面向中等水平的同 学，语言学习的目 标不是死记硬背， 而是灵活运用。 学科素养：语言能 力、学习能力、文 化意识 题目来源：改编 呈现方式：书面
3 在充分、全面掌握 2d 对话的基础上，运用报导的 形式来叙述 2d 对话内容。 参考答案： We had a singing competition yesterday. It was fantastic ! Everyone did very well. Nelly sang so well, but I think Lisa sang better than her. Do you know who is Lisa The one with shorter hair. But Nelly 设计意图：此项作 业是针对基础非常 好的同学，让他们 在熟练听、说的基 础上，逐步训练读、 写技能。 学科素养：语言能 力、思维品质、学
- 17 -
danced better than Lisa. Everyone wants to win. But the most important thing is to learn something new and have fun. 习能力、文化意识 题目来源：原创 呈现方式：书面
作业评价与反思
评价标准 基础性作业正确率百分百且熟练地完成选做 3 的为☆☆☆☆；基础 性作业正确率百之八十以上并且能完成选做 2 的为☆☆☆；基础性作业 正确率在百分之六十以上尚能完成选做 1 的为☆☆；无法独立完成的为 ☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 基础性作业中的听力训练运用真实情境，便于同学理解，拓展性作 业层次分明，在体现整体性的同时，也注重了个体的差异性。
不足及 改进 不足：作业设计的量与时长没有一致，作业内容偏于简单，容易使学生 滋生骄傲情绪，听力训练没有考虑贫困家庭无网络因素。评价标 准没有具体细化。 改进：作业设计要量时一致，作业设计要把所有影响因素考虑周全，基 础性作业与拓展性作业要相辅相成，互为补充，评价标准要细化。
第二课时作业
课时基本信息
教师姓名 胡恒洲
课时内容 Section A Grammar focus-Section B 1e 课型 语法课
- 18 -
课时 内容分析 本课时的主要话题是 How I Am Different 和 What Makes a Good Friend，围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动。 通过学习语法培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动， 能准确地用英语在交际中运用本课时话题对自己与他人进行描述，做出 比较。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.观察并总结出形容词和副词的比较级变化规律； 2.在不同的情境下，用比较级表述两者之间的区别； 3.使用both 和 as…as 描述两者间的相同点； 4.在听力中获取并记录不同人对于好朋友的观点，并对好朋友所需具备 的品质发表自己的观点。
课时 作业目标 1.表格填空练习让学生掌握本课的形容词和副词的比较级的规则变化和 不规则变化。总结本课出现的不规则的形容词和副词的比较级。 2.提高学生运用形容词和副词的比较级进行交际对话能力，在实际生活 中表达自己的想法。 3.语法练习中的用方框中所给单词或短语的适当形式填空，让学生注意 时态和单词词性的转化，进一步巩固所学的知识，全面提升学生的运 用形容词和副词的比较级能力。 4.句型转换练习让学生更深一步运用形容词和副词比较级的用法，让学 生讨论答案，合作式学习可以让学生互相帮助，相互提高。
(一) 课前预习作业
题型 巩固练习形容词和副词的比较级
题量 2
时长 8 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 规则变化： tall high late fine 设计意图： 老师让 学生掌握本课时的
- 19 -
busy easy fat big beautiful comfortable 参考答案： taller, higher, later, finer, busier, easier, fatter, bigger, more beautiful, more comfortable 形容词的比较级的 规则变化 。一般在 词尾加-er，以字母 e 结尾的词，在词尾 加-r，重读闭音节词 词尾只有一个辅音 字母时，先双写该 辅音字母，再加-er， 多音节词和部分双 音节词时，在词前 加 more。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：班班通
2 (
f
)不规则变化： 原形比较级原形比较级good/ wellmany/ muchbad/ badly arlittle
参考答案： better, more, worse, farther/further, less 设计意图： 老师让 学生掌握本课时的 形容词和副词的比 较 级 的 不 规 则变 化 。总结八年级课 本上册出现的不规 则的形容词和副词 的比较级。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：班班通
- 20 -
作业评价与反思
评价标准 比较级填写全部正确，书写工整规范，美观，无涂改的为☆☆☆☆； 比较级填写基本正确，书写基本工整规范，有 1-2 处涂改为☆☆☆； 比 较级填写答案有 1-2 处错误，有 1-2 处涂改为☆☆；比较级填写答案有 3 处错误及以上，有 3 处涂改及以上为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 学生预习作业写得比较认真，且能做到细致、及时，对学生出错的 地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
不足及 改进 课前预习作业实行面批的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存 在的问题，及时进行讲评，总结方法和规律，拓展学生的思维，提高学 生分析问题和解决问题的能力。利用星级评价学生作业。把作业评价与 小组评价结合起来，多表扬少批评，充分调动学生的积极性。
(二) 课中练习作业
题型 巩固练习形容词和副词的比较级
题量 2
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. The story is much ______ (funny) than that one. 2. Gina is ______ (outgoing) than me. She has many 设计意图：学习形 容 词 比 较 级 的 用 法，活跃课堂气氛，
- 21 -
friends in the school. 3. This room is as ______ (big) as that one. 4. My hair is a little ______ (long) than my sister’s. 5. Sam has _____ (many) storybooks than his brother. 参考答案： 1. funnier 2. more outgoing 3. big 4. longer 5. more 进一步巩固所学的 知识。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
2 口语专练： Look at the chart below. Ask and answer questions about Tara and Nelly. 设计意图：让学生 在放松的气氛中进 行口语专练，同时 为后面的形容词和 副词比较级的进一 步学习做铺垫。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
Tara Nelly
(
f
) unny ★ ★★★
get up early ★★★ ★★★
hard-working ★★★ ★
run fast ★ ★★★
smart ★ ★★★
tall ★★★ ★
(
★
) (
★
★★
)friendly 参考答案: A: Is Tara funnier than Nelly B: No, she isn’t. Nelly is funnier than Tara. A: Does Tara get up earlier than Nelly B: No, she doesn’t. Tara gets up as early as Nelly. A: Is Tara hard-working than Nelly B: Yes,she is. A: Does Tara run faster than Nelly B: No, she doesn’t. Nelly runs faster than Tara. A: Is Tara smarter than Nelly B: No, she isn’t. Nelly is smarter than Tara.
- 22 -
A: Is Tara taller than Nelly B: Yes, she is. A: Is Tara friendlier than Nelly B: No, she isn’t. Nelly is friendlier than Tara.
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 用方框中所给单词或短语的适当形式填空： be good at, though, talent, should, both, difference, fun, laugh, hard-working, break
1. I’m _____ from my brother. He is quieter than me. 2. The strong wind _____ any houses yesterday. (
_
____
)3. Peter went to school he didn’t feel well today. 4. Bill is _____ than the other boys in his class. He always gets very good grades. 5. _____ Tina and Tara are outgoing. They have lots of friends. 6. My brother _____ math. He often helps me with my math. 7. Jack is much _____ than any other boy. He often tells jokes. 8. He is a very _____ musician. He can play all kinds of music. 9. Where do you think we _____ go now 10. It’s not polite _____ at others when they make mistakes. 参考答案： 1. different 2. broke 3. though 设计意图： 由简到 难， 由易到繁，达 到了阶梯式的训练 目的，使学生达到 学以致用的程度。 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
- 23 -
4. more hard-working 6. is good at 9. should 5. Both 7. funnier 10. to laugh 8. talented
2 单项选择： ( ) 1. The white shirt is as ______ as the yellow one. A. cheap B. cheaper C. cheapest D. the cheapest ( )2. Which one is ______ , football or basketball A. more popular B. popular C. many popular D. much popular ( )3. Who is ______ , Lily or Lucy A. more tall B. more quiet C. more serious D. more good ( )4. Which subject do you like ______ , English or Chinese A. good B. bell C. better D. the best ( )5. Who is much ______ , your father _____ your mother A. smarter; and B. smarter; or C. smart; or D. smart; and ( )6. Who do you like ______ , your father or your mother A. good B. better C. best D. the best ( )7. The girl doesn’t run ______ the boy. A. much faster as B. as faster as C. more fast than D. so fast as 设计意图： 以旧带 新，承上启下，引 出形容词和副词的 比较级在实际的应 用。 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
- 24 -
( )8 .—Mum, I think I’m ______ to get back to school. —Not really, my dear. You’d better stay at home for another day or two. A. so well B. so good C. well enough D. good enough ( )9. The students are ______ young people between the age of sixteen and twenty. A. most B. almost C. mostly D. much almost ( ) 10.—Which is ______ , the moon or the earth —Of course, the moon is. A. small B. smaller C. smallest D. the smallest 参考答案：1-5. A A C C B 6- 10. B D D B B
作业评价与反思
评价标准 在课中练习作业中，作业是对学生学习情况巩固和反馈的重要手段。 用所给单词的适当形式填空题，学生书写规范、字迹工整，干净整 洁，正确率在 95%以上,口语专练表现优秀和语法选择题正确率在 90%以 上为☆☆☆☆； 用所给单词的适当形式填空题，学生书写比较规范、字迹比较工整 整洁，正确率在 80%以上，口语专练表现良好和语法选择题正确率在80% 以上为☆☆☆； 用所给单词的适当形式填空题，学生书写基本规范、字迹基本工整 整洁，正确率在 60%以上，口语专练表现一般和语法选择题正确率在60% 以上为☆☆； 用所给单词的适当形式填空题，学生答案有多处错误，有多处涂改， 正确率在60%以下，口语专练表现较差和语法选择题正确率在 60%以下为
- 25 -
☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 课中作业练习模块，围绕形容词的比较级进行练习，使学生由简单 到复杂，渐渐感知新的语言。而比较级对学生来说是个新的语法，掌握 好比较级关系到整个模块的学习。所以比较级的掌握对本模块的学习起 到重要的作用。要通过多层面的展示让学生提高形容词和副词比较级的 感知。
不足及 改进 作业形式以巩固性作业为主，形式单一，不能有效调动学生的积极 性。探究性作业、实践性作业只是应付任务，不能有效地培养学生的创 新精神和实践能力。
(三) 课后巩固作业
题型 巩固练习形容词和副词的比较级
题量 2
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 单项选择： ( ) 1.— Tom is outgoing, and Tina is outgoing, too. — You mean ______ of them are outgoing. A. all B. both C. either ( )2. Mary is ______ than most kids, but she is 设计意图：回顾所 学的知识，更加巩 固这节课所学的 内容。 学科素养：语言能
- 26 -
(
_
_____
)much than them. A. short; smarter B. shorter; smart C. shorter; smarter ( )3. My school is ______ than his, but mine is as (
_
_____
)as his. A. smaller; beautiful B. bigger; more beautiful C. small; beautiful ( ) 4. It’s not necessary for me ______ many friends as long as they are good. A. make B. making C. to make ( ) 5.— Who runs ______ in your school, Nick or Harry — Nick. A. fast B. faster C. funny D. funnier ( )6. Look! This house is as ______ as that one. A. beautiful B. beautifully C. more beautiful D. much more beautiful ( )7. Bill and Bob are ______ boys, and Bob is (
_
____
)of the two. A. taller; taller B. tall; taller C. taller; tall D. tall; the taller ( )8.— Do you like eating fish, Tom — Of course. Nothing can be ______ , I think. A. delicious B. beautiful C. more delicious D. more beautiful 参考答案: 1-4 BCAC 5-8 BADC 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
2 句型转换： 设计意图：根据所
- 27 -
1. My sister is less outgoing than me. (同义句) I am ______ ______ than my sister. 2. You will be successful. You can work hard. (连成 一句话) You will be successful ______ ______ ______ you can work hard. 3. My sister is friendly. My brother is friendly, too. (同义句) My sister is ______ ______ ______ my brother. 4. My father is more hard-working than my mother. (变一般疑问句) ______ your father ______ ______ than your mother 学内容让学生学 会形容词比较级 的使用，让学生讨 论答案，合作式学 习可以让同学互 相帮助 ， 互相学 习。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
参考答案: 1. more outgoing 3. as friendly as 2. as long as 4. Is; more hard-working
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 句型训练： 1.— Tara 比 Tina 学习更努力吗？ — 是的。 (
_______ _______ ______
_
)— Tara than Tina — Yes, she does . 2.— 哪一个是 Mary？ — 留有更短头发的那个。 — _______ one is Mary (
_
______ _______ _______ .
)— The one 3. — 你的妹妹和你一样友好吗？ 设计意图：让学生 会 运 用 than 和 as … as 接入比较 对象，对人物特点 进行比较 ， 明确 than 前 用 形 容 词 、 副词的比较 级，as…as 中间用 形容词、副词的原 级。
- 28 -
— 不，我比她更友好。 — ______ your sister ______ ______ ______ you — No, I’m friendlier. 4.Tina 认为她比我稍外向一点点。 (
_______ ________ ______
_
)Tina thinks she is (
_
_______
)than me. 5.我认为我没有李雷勤快。 (
_______ _______ ______
_
)I think I’m not Li Lei. 6. 那就是为什么我喜欢阅读和学习更努力的原因。 _______ _______ I like reading books and study harder. 7. 我最好的朋友就和我很不一样。 My best friend ________ ________ ________ me. _______ 8. David 比我更聪明，但是我比他更努力。 David is _______ _______ me, but I’m _______ (
_
______ _______
)him. 9. 我们两个都喜欢唱歌，但他唱得比我我好。 _______ _______ like singing, but he _______ (
_
______
)than me. 10.对我来说交朋友不容易。 It is not easy for me _______ _______ _______ . 参考答案: 1. Does; work harder 2. Which; with shorter hair 3. Is; as friendly as 4. a little/ bit more outgoing 5. so/as hard-working as 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
- 29 -
6. That’s why 7. is very different from 8. smarter than; more hard-working than 9. We both; sings better 10. to make friends
2 填空题： 1. The little baby is sleeping. Please walk into the room _______ (quiet). 2. I can’t hear you clearly. Can you speak _______ (loud) 3. My best friend wins the first place in the _______ (sing) competition. 4. My father is ______ (talent) in farming and he is a good farmer. 5. Miss Yang is _______ (friendly) than Mr. Li, and she has more friends. 6. Which subject are you _______ (good) at, English or math 7. I like this story because it’s very _______ (touch). 8. My music teacher is a funny teacher and she makes us _______ (laugh). 9. A true friend can ______ (true) care about you when you are in trouble. 10. As a ______ (say) goes, “A friend in need is a friend indeed.” 设计意图：目标展 示 ， 学生有的放 矢。进一步巩固学 生对形容词和副 词比较级的用法， 目标明确。 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
参考答案: 1. quietly 4. talented 2. more loudly 5. friendlier 3. singing 6. better
- 30 -
7. touching 8. laugh 9. truly 10. saying
作业评价与反思
评价标准 在课后练习作业中，班班通展示选择题和句型训练题让学生提高形 容词和副词比较级的深一步感知。 选择题正确率在 90%以上和句型训练题和填空题，学生书写规范、 字迹工整，干净整洁，正确率在 95%以上为☆☆☆☆； 选择题正确率在 80%以上和句型训练题和填空题，学生书写比较规 范、字迹比较工整整洁，正确率在 80%以上为☆☆☆； 选择题正确率在 60%以上和句型训练题和填空题，学生书写基本规 范、字迹基本工整整洁，正确率在 60%以上为☆☆； 选择题正确率在 60%以下和句型训练题和填空题，学生答案有多处 错误，有多处涂改，正确率在 60%以下为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 让学生了解到形容词和副词的比较级的重点和难点，确定课堂教学 形式和方法。然后根据课堂教学需要和所教学生的实际情况，通过班班 通在课堂上的语法练习，给学生视觉上的直观感受，化难为易提高学生 学习的兴趣。
不足及 改进 拓展性作业要做到容量适中，兼顾差异。内容上体现层次性和可选 择性，形式上要能调动学生学习积极性。注意要以灵活运用知识去发现 问题并培养发展能力的探究性作业和实践性作业为主要类型。
- 31 -
第三课时作业
课时基本信息
教师姓名 朱根秀
课时内容 Section B(2a-2e) 课型 阅读课
课时 内容分析 本课时的主要话题是 The Traits of Good Friends，是本单元的第三课 时，属于阅读板块，是对单词、词组、语法句子的综合运用。语篇主要 是以好朋友之间是否相同或不同或无所谓为主线，进一步学习形容词比 较级，从而达到听说读能力的提升。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.通过查找主题句来得到段落大意； 2.理解三个语篇的主人公对“朋友应该与自己相同还是不同”这个问题 的看法； 3.通过学习文本结构，清晰而有逻辑地表达观点。
课时 作业目标 1.课前预习作业主要是通过听、读、写让学生基本对后面所学的知识做 一个铺设作用，为后面学习扫除障碍。 2.课中练习作业中基础性作业主要是让学生掌握本课时的单词。词组或 重要句子，课后巩固作业中基础性作业主要是让学生背诵并熟练运用 本课时的单词。短语或句子并让他们运用到实践当中去解决问题。 3.拓展性作业是依据学生实际情况和这节课学习的内容来检测的，让每 个学生都参与进来，都能体会到学习成功的快乐，从而达到我们制定 的目标。
(一) 课前预习作业
题型 自学新单词，复习描述人外貌特征以及性格的形容词以及他们的比较级 的构成，摘抄朋友间友谊的句子，来个大比评。
题量 2
时长 15 分钟
- 32 -
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 我预习，我快乐： 自学新单词，并且复习形容词和副词比较级的 构成及比较级的使用。 参考答案: serious, as long as, necessary, be different from, bring out, mirror, should, the same as, reach 设计意图：让学生 在上课前对本节课 时 的 单 词 有 所 了 解，从而在上课时 达到事半功倍的效 果， 同时也培养了 他们的自学能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：班级班 班通
2 摘抄大比拼： 搜集有关朋友间友谊的相关句子并摘抄下来。 参考答案: 1. A good friend is like a mirror . 2. A friend in need is a friend indeed. 3. A friend to everybody is a friend to nobody. ... 设计意图：通过课 前让学生自己去查 阅资料，整理资料， 从而培养他们的自 我学习能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 口头
作业评价与反思
评价标准 能够熟练读记单词或短语，能够熟练说出单词比较级的的构成，摘 抄句子工整并能熟练背诵的为☆☆☆☆；能够读记单词与短语，能够说 出单词比较级的构成，摘抄句子基本工整但不能熟练背诵的为☆☆☆；
- 33 -
能读出少量单词或短语，熟练比较级的构成，摘抄较工整为☆☆；只能 读出少量单词或短语，不熟练比较级的构成，摘抄不工整或没有摘抄的 为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 通过我复习我快乐已学的与单元相关联的知识和新单词的提前学 习，能让学生尽快地融入本课时的知识体系，快速地进入角色。学生搜 集有关友谊的句子非常积极，同时体现了跨学科学习。
不足及 改进 不足：预习单词形式简单化，方法单一，没有预设好学困生的预期目标。 检查手段滞后，没有及时评价。 改进：预习单词应根据学生的实际情况布置不同要求的作业，检查要及 时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
(二) 课中练习作业
题型 能够阅读全文，能够理解文中大意，能够找出关键单词或短语，了解其 用法。
题量 2
时长 10 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 我会读： 通读全文，注意语音和语调。 设计意图： 文章通 读是基础，是理解 文章的第一步。 学科素养：语言能
- 34 -
力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 口头
2 我会划： 划出并理解文中的重点短语和句子。 参考答案: as long as, be different from, bring out, the same as, in fact, care about, make me laugh, much less hardworking 设计意图： 教本只 是传播知识的一种 手段，我们的目标 是把所学的知识应 用到解决问题中。 如何解决问题，就 是需要我们去记住 他们，从而达到解 决问题的能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：班级班 班通
3 我会辨： 根据课文，判断正 (T) 误 (F)。 1. Jeff is less serious than most kids. 2. Jeff and Yuan Li are both quiet. 3. Huang Lei is taller than Larry. 4. Huang Lei isn’t as good at tennis as Larry. 5. Marry thinks her friend should be the same as her. 6. Carol broke her arm last year and Mary made her feel better. 设计意图：在读的 过程中能够解决问 题，提升阅读能力。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班级班 班通
- 35 -
参考答案: 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F 6. F
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 我会说： 能用本课重点单词或短语造句。 参考答案： 1. In fact, Gu Ailing is a talented girl. 2. Keep the book as long as you like . 3. My mother often brings out my good ability. 4. My work is different from yours. ... 设计意图： 让学生 学以致用，达到预 设目标。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：原创 呈现方式：班班通
2 我会改编： 能够对短文进行复述。 参考答案： Huang lei thinks it’s not necessary to be the same as his friend. His friend is taller and more outgoing than him, and his friend plays tennis better than him, but he is much more hard-working than his friend. He always get better grades than he does. Maybe he should help his friend. 设计意图：加深对 文章的理解，能使 四种能力得到全面 提高。 学科素养： 思维品 质、语言能力、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式： 口头
作业评价与反思
评价标准 阅读文章非常流利，回答问题准确，复述文章言简意赅的为☆☆☆ ☆ ；阅读文章较流利，回答问题准确，能够大体上把文章复述出来的为 ☆☆☆；文章基本会阅读，回答问题还准确，基本会复述文章的为☆☆； 文章基本不会阅读，回答问题不准确，不能复述文章的为☆。
- 36 -
附星级评价表 (根据完成情况涂星) ： 学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 学生在读的过程中，注意到了自己的不足，另外，学生在复述这一 环节中，充分展示了自己，实现了自我评价。
不足及 改进 不足：学生的语音语调还有待提高。 改进：要学生以后多模仿，多让他们听，多注意语音和语调。
(三) 课后巩固作业
题型 摘抄重点单词或重点短语以及句子、完形填空、阅读理解以及改错题
题量 4
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 摘抄本课重点单词或短语以及句子。 设计意图：培养学 生的自主能力或创 新能力，更好地为 自己服务。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：原创 呈现方式：书面
2 改错题： (每句都有一处错误，请找出来并改正。) Marie is my the best friend. She is 3 months old 设计意图：进一步 巩固本单元所学的
- 37 -
than me. She works as harder as me. We all like shopping on the Internet. But Marie enjoys read. Chinese is her favorite subjects. She also like her Chinese teacher. He cares of us. He is talent in telling funny stories. These interesting stories often make us laughing and relaxed. 知识，让学生们的 阅读能力都有所提 升。 学科素养：学习能 力、思维品质 题目来源：原创 呈现方式：书面作 业
参考答案: 1.去 the 3. harder 改为 hard 5.read 改为 reading 7.like 改为 likes 9.talent 改为 talented 2.old 改为 older 4. all 改为 both 6. subjects 改为 subject 8.of 改为 about 10. laughing 改为 laugh
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 完形填空： Fiona Famous was a very popular girl at school. She was clever and fun, and got on well with 1 . From an early age she was kind and 2 to everyone. She invited the whole class to her birthday party, and sometimes she would give 3 to everybody. She was such a busy girl that she 4 got a chance to spend time with individual (单独的) friends. However, she felt very lucky; no other girl had so many friends at school. 5 everything changed on International Day of Friendship. 6 that day, at school, everyone was having a great time, drawing, painting, giving gifts. That day in class everyone had to make three 设计意图：进一步 掌 握 本 节 课 的 知 识，学以致用。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：选编自 《智学网》 呈现方式：书面作 业
- 38 -
gifts to give their three best friends. However, when all the gifts had been made and 7 out among classmates, Fiona was the only one who had not received a gift! She felt terrible, and 8 hours crying. How could it be possible She made so many friends, but in the end no one saw her 9 their best friend. Everyone came and tried to console (安 慰) her for a while. But each one only stayed for a short time before leaving. When she got home that night, Fiona asked her mother where she could find 10 friends. “Fiona, my dear,” answered her mother, “you cannot buy friends with a smile or a few good words. If you really want true friends, you will have to give them real time and emotion (感情) . ” ( ) 1. A. nobody B. nothing C. everyone D. someone ( )2. A. interesting B. friendly C. boring D. different ( )3. A. gifts B. food C. fruit D. candies ( )4. A. quietly B. loudly C. quickly D. hardly ( )5. A. And B. Because C. So D. But ( )6. A. On B. In C. At D. About ( )7. A. decided B. shared C. wondered D. waited ( )8. A. cared B. won C. laughed D. spent ( )9. A. as B. with C. of D. across ( ) 10. A. difficult B. true
- 39 -
C. necessary D. serious 参考答案: 1-5 CBADD 6- 10 ABDAB
2 阅读理解: The name of my best friend is Joyce. She cares about me a lot. She always helps me. I met her in Class 6 and became best friend. She is my true friend because she understands me very well and cares about my every need. I like her very much. I never had any friends like her ever before. She comes to my home and I also go to her home. Our parents respect (尊重) us very much and like our friendship. She is so important to me that I never want to lose her. Whenever I get absent (缺席的) from the class, she helps me do all the left homework and classwork. She is similar to me in many ways. She never argues with me. She is an open-mided girl. She is very funny and makes me laugh through her interesting jokes and talks in our free time. She is very cute and lovely. And she draws everyone’s attention by her smile. We are good at sports. We always do better in class tests and main exams. 根据短文内容回答下列问题： ( 1) Why does the writer think Joyce is a true friend _________________________________________ (2) What does Joyce help her to do when she gets absent from the class _________________________________________ 设计意图： 阅读是 扩大语言输入量的 有效途径。 阅读理 解能够巩固所学过 的知识，能够培养 学生的综合能力。 学科素养：学习能 力、思维品质 题目来源：改编 呈现方式：书面作 业
- 40 -
(3) What are they good at _________________________________________ 参考答案: 1. Because she understands me very well and cares about my every need. 2. She helps me do all the left homework and classwork. 3. They are good at sports.
作业评价与反思
评价标准 摘抄词语工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 100%为☆☆☆ ☆ ；摘抄词语工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 80%以上为☆ ☆☆；摘抄词语较工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 60%以上 为☆☆；摘抄词语不工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 60%以 下为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 完形填空的内容设计来自于学生对友谊的态度的认识，与课本是紧 密结合在一起的。是对课内知识的一种延伸，学生喜欢这种形式。以后 多做这方面的尝试。
不足及 改进 不足：摘抄作业无创新，循规蹈矩，要多开发学生的创意性，如何开发？ 改进： 以后多实践，评价标准多样化。
- 41 -
第四课时作业
课时基本信息
教师姓名 曹吉桃
课时内容 Section B 3a-Self 课型 写作课
课时 内容分析 本课时的主要话题是 My Best Friend ，重点学习运用比较级来谈论 朋友的外貌，性格以及日常生活习惯。具体到书面表达中，要求同学们 会根据题意来描写人物之间的相同点和不同点，写不同点时就要运用比 较级句型。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.通过比较写出朋友的特点； 2.使用比较级为朋友写一份简单推荐。
课时 作业目标 通过预习、课中和课后分层作业活动帮助学生复习巩固本单元所学 的比较级词汇短语，句型，句子，能够在情景中正确熟练地运用单词以 句型通过结合已掌握知识体系，进行知识总结整合，进而逐渐到能够灵 活用英语描述家人和朋友外貌和性格特征等特点。依据图片、口语、演 讲、诗歌等多种形式创设情景，准确分析提炼出相关信息，提升观察力、 逻辑思辨能力和归纳总结能力，多方面促进学生个性思维发展，通过填 词、造句、仿写、互订、演讲、评价和诗歌等方法培养学生与他人之间 团结友爱和谐合作的优秀品质。
(一) 课前预习作业
题型 复习掌握形容词的比较级，名言，卡片，歌曲
题量 3 题
时长 10 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 选择课文中或网上你最喜欢的有关友情的名言， 设计意图： 培养学
- 42 -
抄写并译成汉语,并做成精致的卡片送给你的最 好朋友。 参考答案： 1. A friend in need is a friend indeed. 患难见真交。 2. Friendship is the greatest joy of life. 朋友是人生最大的快乐。 3. Friendship is love with understanding. 友谊是爱加上理解。 … 生写作兴趣，激发 学生情趣思维，充 分调动学生积极探 究新知，并运用到 实践中去。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 书写， 卡片
2 写出表达人物外貌，性格的形容词，副词以及短 语，多多益善。 参考答案： 单词：quiet, short, smart, outgoing, better, hard-working, serious, tall 短语：long hair, study hard, be talented in, bring out, ... 设计意图： 进一步 巩固记忆描写人物 形容词，副词比较 级，复习知识，为 写 作 做 好 充 分 准 备。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式： 书写， 唱歌
3 学歌填词： Grass gets 1 Days get 2 Sun gets 3 4 and 5 Dreams get 6 设计意图： 学习英 文歌曲更加激趣， 增加写作情趣。 学科素养： 语言能 力、思维品质 题目来源：网络
- 43 -
Smiles get 7 Love gets 8 9 and 10 (歌曲已发在班级群里) 呈现方式：歌曲
参考答案： 1. greener 4. brighter 7. wider 10. stronger 2. warmer 5. brighter 8. stronger 3. brighter 6. bigger 9. stronger
作业评价与反思
评价标准 能认真完成作业，书写工整，卡片制作精美，能唱比较级歌曲☆☆ ☆☆；能认真完成作业，错误少为☆☆☆；能认真完成作业要求☆☆； 能完成名言，形容词书写也正确的为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 通过复习单词短语，选择最爱的 saying 、歌曲，巩固已学比较级知 识和目标语言，能让学生尽快融入本单元的知识目标，为写作埋下种子。
不足及 改进 不足：由于属于农村学习，没有预设好贫困生和学困生的实际问题，导 致作业没达到预期效果。 改进：应根据学生的实际情况布置不同类型，层次要求的作业，检查要 及时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
- 44 -
(二) 课中练习作业
题型 填空，分析，问答题
题量 3 题
时长 12 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 填空: Li Xin and Li Xia are twins. In some ways, they 1 (看起来像) .And in some ways, they 2 (看起来不同) .Li Xin is 3 ( 一样高) Li Xia， 4 (但她的头发比李霞的头发长) .Li Xia is 5 (更外向) than Li Lin. 6 (他们俩都喜 欢运动) ，but Li Lin is 7 (擅长网球) ，Li Xia 8 (在乒乓球上有天赋) .The twin sisters both 9 (努力学习) ,so they 10 (取得好分数) . But Li Xia 11 (在她的学校功课上做得好) . 12 (我们应该向她们学习) . 参考答案： 1. look the same 2. look different 3. as tall as 4. but she has longer hair than Li Xia 5. more outgoing 6. They both like sports 7. is good at tennis 8. is talented in ping-pong 9. study hard 设计意图：熟悉了解 作文书写形式，积累 词汇和句型，为写作 准备。 学科素养： 语言能 力、思维品质 题目来源：改编 呈现方式：填空练习
- 45 -
10. get good grades 11. does better in her schoolwork 12. We should learn from them.
2 1.找出范文的开头总起句，结尾中心句？ 2.文章整体结构，总分总，总分，还是分总？ 参考答案： 1.开头句：Li Xin and Li Xia are twins. In some ways, they _____ (看起来像).And in some ways, they ______ (看起来不同) 结尾中心句：We should learn from them. 2.总分总 设计意图：从整体文 章中把握结构，构建 文章整体框架，抓住 写作线索。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：原创 呈现方式：画线
3 细节分析： 划出文章中相同和不同点。 参考答案： Li Xin is _____ ( 一样高) Li Xia, _____ (但 她的头发比刘霞的头发长) .Li Xia is _____ (更外 向) than Li Lin. _____ (他们俩都喜欢运动) ，but Li Lin is _____ (擅长网球) ,Li Xia ____ (在乒乓 球上有天赋) .The twin sisters both _____ (努力学 习) ,so they _____ (取得好分数) .But Li Xia _____ (在她的学校功课上做得好) . 设计意图：理解文章 观点与内容的统一， 内容是为观点服务 宗旨。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：原创 呈现方式：画线
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 口语交际： 好朋友之间可以互相合作交流，尽可能多说 出对方优点。并做好卡片记录。互相交换卡片， 看谁写得多。 设计意图：加强口语 交流，练习本单元中 目标句型,巩固加强 知识的整合，加强学
- 46 -
生之间情感交流，激 起学生对家人，朋友 的关爱情怀。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：原创 呈现方式：口语，卡 片，诗
2 尝试用英文写有关友情的诗。 参考答案： A true friend A true friend is always there for you. A person who will help, with all your problems. The one whom you can trust, With all your secrets. And the one who cheer you up when you are lonely. That is a friend. I want to meet. I do not know, if he’s a boy or a girl. but I always believe that I will find my one true friend. 设计意图：利用部分 学生对诗歌的爱好 进一步加深知识巩 固，迁移，运用。让 学生体味学中用，用 中学的情趣。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：网络 呈现方式：英文诗
3 记者采访： 组长采访各自小组同学，询问每人对好朋友 的看法，并做好采集记录，归纳总结，然后以表 设计意图：发展学生 思维，巩固新知。 学科素养： 语言能
- 47 -
格形式展现。 力、思维品质、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式：口语，表 格
作业评价与反思
评价标准 能认真完成基础作业和拓展作业，归纳总结很完整，清晰，英语口 语畅流得☆☆☆☆；能基本完成所有作业，英语口语基本流畅为☆☆☆； 在保证很好完成基础作业下，也能与同桌用英文简单交流得☆☆；能基 本完成基础作业得☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 积极响应双减政策，科学培养学生三维能力，科学设置作业分层， 层层递进式推动学生积极参与，化解写作中常常出现死角的问题。让不 同学生在基础和能力上各得其所，调动学生积极性和热情，关注了每位 学生的成长和进步。极大地挖掘了学生的潜能，增强了学生的自信。
不足及 改进 中下等学生对于写作仍然是盲写，主要单词，句型，语法没有掌控， 以后要加强听写，多练。应根据学生的实际情况布置不同要求的作业， 检查要及时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
(三) 课后巩固作业
题型 书写，演讲，评价
题量 3
时长 20 分钟
- 48 -
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 写作： 演讲比赛：主题是谈谈自己的朋友观。请你根 据以下要点写一篇 (80-100) 词左右的发言稿。 要点： 1.你认为你的好朋友应该是什么样的？ 2.你认为他或她的性格，爱好是否应该和你相 同？ 谋篇布局： 总起：Should friends be different or the same Different people have different ideas. 陈述观点：Some people think… As for me, my best friend is … 总结观点：I think a good friend always makes me happy. It’s not necessary to be the same. 把握一般现在时，第一人称，要求书写工整清晰。 参考答案: Good morning, girls and boys! Should friends be different or the same Different people have different ideas. Some people think good friends should have the same hobbies and interests. As for me, my best friend is taller and quieter than me. She is serious and hard-working. I’m more outgoing and funnier.We both like reading books. I am good at math and she is talented in English. We often help each other. She also helps other students with their study. She is very 设计意图：要求学 生能够运用提示完 成写作，加强学生 之间情感交流。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：书写
- 49 -
popular in our class. I think a good friend always makes me happy. It’s not necessary to be the same.
2 两人合作，要求用红笔互相交换作文订正错 误。 设计意图：互相学 习，事半功倍。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：书写
3 演讲比赛，集体评出优秀作品。 设计意图：训练口 语表达能力，加强 团队合作精神。巩 固目标写作。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：演讲
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 选取 3 份作文抄在黑板上，并邀请学生上台订 正和评价。 自由选取。 设计意图：进一步 强调书写规范，字 迹工整清晰，巩固 知识。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创
- 50 -
呈现方式：黑板
2 同学们，生活因为有朋友而变得丰富多彩，但 我们要感恩那些给了我们幸福生活的人，比如抗疫 前线的白衣天使，请有兴趣的同学制作海报，表达 心中感恩。 设计意图：激趣， 培养学生自我总结 能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力、文化意识 题目来源：原创 呈现方式： 口语， 海报
作业评价与反思
评价标准 能认真完成所有作业要求，书写工整，演讲流畅，极少错误得☆☆ ☆☆；能认真完成以上所有要求，书写工整，少有错误☆☆☆；认真完 成写作，书写工整规范，演讲清晰，有一些错误得☆☆；基本能完成写 作得☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 演讲激发大部分学生表现欲望，评价机制调动了学生的积极性，让 学生在练习中享受到成功喜悦。极大地体现了学生个性化发展，
不足及 改进 由于学生分层差距较大，所以在演讲中出现一些冷场局面。应根据 学生的实际情况布置不同要求的作业，检查要及时，评价要中肯精准， 评价方式要多样化。
- 51 -
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业基本信息
单元质量检测作业基本信息
教师姓名 王月兰
作业内容 Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
作业主题 Tree Planting Day
作业公告 亲爱的同学们，3 月 12 日是植树节。植树节是一个播种绿色的节日， 也是一个放飞希望的日子。学校将举行“Tree Planting”活动！在这一 天，每位同学都播下一粒种子，希望大家都能精心呵护它，经常给它浇 水、施肥，期盼它在你的努力下快快成长，直至开花结果。
题型 听力、单词拼写、单项填空、完形填空、补全对话、阅读理解、书面表 达、创意手抄报
题量 共 8 大题 (其中基础性作业 6 题，拓展性作业 2 题)
时长 30 分钟
(二) 作业内容
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
单元质量检测作业
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 第一部分 听力 (共四大题) (亲爱的同学们，在这里你将一颗小小的种 子埋进土壤里，希望大家都能精心呵护它！) I. 短对话理解 你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。 请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个 设计意图： 通过音 频、图片、文字等形 式，考查学生听懂有 关朋友话题的简短 对话和语篇，获取信 息并分析、判断的能 力。
- 52 -
最佳选项。每段对话读两遍。 ( ) 1. What subject is the girl good at A. B. C. ( )2. Which skirt does the man think is better A. The yellow one. B. The pink one. C. The blue one. II. 长对话理解 你将听到一段对话，每段对话后有几个小题。 请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个 最佳选项。对话读两遍。 听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。 ( )3. What do Lucy and Maria both like doing A. Drawing. B. Playing volleyball. C. Telling stories. ( )4. Who is good at playing tennis A. Lucy. B. Bill. C. Maria. ( )5. What can we know about Lucy A. She is funnier than Maria. B. She is a good listener. C. She is smarter than Maria. III. 短文理解 你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请 根据短文内容，在每小题所给的 A 、B 、C 三个选 项中选出一个最佳选项。短文读两遍。 ( )6. What’s the relationship (关系) between Frank and Robert A. Uncles. B. Brothers. C. Friends. 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式：听力
- 53 -
( )7. Is Robert smarter than Frank A. No, he isn’t. B. Yes,he is. C. I don’t know. IV. 信息转换 你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写 下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读 两遍。
Lucy’s English Teacher and Her Mother
The similarities They both have long straight hair and like singing and 8 . They’re both friendly and outgoing.
The differences Lucy’s English teacher is 9 and funnier than her mother. Lucy’s English teacher likes going camping. Her mother likes playing 10 and plays it well.
2 第二部分 英语知识运用 (共三大题) (瞧，它努力汲取养分，终于破土而出，它 发芽了，开始接受雨露和阳光的滋润，期盼它快 快长大！) V. 单词拼写 A. 根据首字母及汉语提示，完成下列单词的 拼写，使句意明确，语言通顺。 11. John spoke so l______ (大声地) that all the students in the classroom could hear her. 12. The nice m______ (镜子) on the table is a gift from my sister. 13. Gu Ailing is a t_______ (有才能的)Chinese free skier. She got two gold medals in 2022 Winter Olympic Games. 设计意图：考查学生 单词拼写能力和对 本单元语法的掌握 情况。首先，检测学 生们对本单元的重 点单词的掌握情况， 要仔细阅读句子以 便确定单词在句子 中的正确形式，例如 要注意时态和名词 的可数不可数等。其 次，考查本单元的语 法重点--形容词和 副词的比较级，包括 形容词和副词比较
- 54 -
14. A true friend often c______ (关心) what you do and say. 15. Steven is looking for some i______ (信息) about the trip to Beijing. B. 用括号内所给单词的适当形式填空： 16. With the holding of the 2022 Winter Olympic Games in Beijing, Bing Dwen Dwen is becoming _______ and _______ (popular). 17. It’s much _______ (easy) to understand the words with the help of the dictionary. 18. A good neighbor is ______ (good) than a brother far away. 19. According to some studies, the ______ (fast) you read, the less you understand what you have read. 20. Su Yiming is as _______ (fantastic) as Ren Ziwei. Both of them are Winter Olympic champions (冠军) . 级的构成和比较级 的用法 ，如比较级 +and+比较级、the+ 比较级 ，the+ 比较 级 、as … as 的用法 等。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
3 (在阳光的沐浴下，在水分的滋养下，翠绿 的小树苗茁壮成长，越来越高了。) VI. 单项填空 ( )21. — How do you feel when you see the national flag of China — It makes me _____ proud. A. feel B. to feel C. felt D. feeling ( )22. — I think _____ Zhong Nanshan _____ Li Lanjuan are heroes. — Yes. They tried their best to fight 设计意图：检测学生 在实际语境中对于 目标语言的掌握及 使用情况。 学科素养： 语言能 力、文化意识、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
- 55 -
against COVID- 19. A. either; or B. both; and C. as; as D. neither; nor ( )23. I’m ______ taller than my mother, but shorter than my father. A. more B. a little C. very D. a lot of ( )24. We were deeply ______ by the angels in white who fought against the virus (病毒) . A. reached B. served C. touched D. shook ( )25. — I think it’s necessary to learn how to work in groups. — I quite agree. Sometimes it’s even ______ than grades. A. less important B. more important C. the least important D. the most important
4 (在你的精心呵护下，小小树苗与你共成长。 瞧，它长出了很多很多的花骨朵儿！) VII. 完形填空 It’s nice to have friends. Well, how can we have friends First, spend 26 time with people. If you want to make friends, you need to meet people. You can go to places 27 clubs to meet people. Then, 28 your friends. Once you 29 to make friends with someone, you must care about 设计意图：本题的设 计既是对课文中语 篇的复习(出现了不 少课文中值得反复 品味的句子) ，又提 升学生的素养，让学 生了解怎么拥有朋 友，要多花时间认识 朋友；关心朋友；做 个好的聆听者；多鼓
- 56 -
him or her. A true friend reaches for your hand and touches your heart. 30 it’s not necessary for you and your friends to be the same, you need to know him or her. You should help him or her when he or she has 31 problems. Next, be a good listener. It’s important to show that you are interested in others. Listen carefully to 32 people say and take time to learn more about 33 . At last, encourage your friends. Good friends will 34 both good and bad times. Never laugh at your 35 in front of others. If someone is laughing at your friends, you should stop him or her. ( ) 26. A. good B. bad C. less D. more ( ) 27. A. to B. with C. like D. between ( ) 28. A. care about B. look at C. worry about D. ask for ( ) 29. A. stop B. forget C. ask D. decide ( ) 30. A. Or B. Because C. Though D. If ( ) 31. A. no B. some C. few D. other ( ) 32. A. where B. when C. why D. what ( ) 33. A. them B. you C. him D. her ( ) 34. A. have B. try C. share D. break ( ) 35. A. friends B. parents C. teachers D. classmates 励朋友等，对学生的 英语基础知识和英 语运用能力和逻辑 推理能力进行综合 性考查。 学科素养： 语言能 力、思维品质、文化 意识、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：书面
5 第三部分 阅读理解 (共两大题) (小树苗长得更高了，盛开的花儿千姿百态， 勃发着一派生机。) VIII. 补全对话 (其中有两项多余) 设计意图：考查学生 在真实语境中进行 英语口头表达的能 力。此项作业设计了
- 57 -
Sam: Molly, who’s the girl in red Molly: 36 Sam: Oh, you look the same! Molly: Yes, we are similar to each other. 37 Sam: Really In what ways are you different Molly: Well, I’m more outgoing than her. 38 Sam: Then who works harder at school Molly: 39 And she often gets better grades than me. Sam: 40 Molly: Yes, we both like listening to music. Sam 和 Molly 的 对 话，让学生在相关的 语境中复习、巩固本 单元的核心知识，引 导学生在贴近生活 的情境中理解、感受 并运用语言，进行有 效的知识迁移，全方 面提升学生的综合 语言运用能力。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式： 口头
A. Sally does. B. It’s my sister Sally. C. Is she taller than you D. Do you like doing the same things E. Do you like playing basketball F. And she is more serious. G. But we also have some differences.
36. 37. 38. 39. 40. _____ _____ _____ _____ _____
6 (小树真得长大了，叶片繁茂，枝干粗壮， 明亮的叶子照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 都能带给我们一个新的希望。) IX. 阅读理解 A These days many students like to make friends online. Most of them think it’s interesting to know an unknown person through the Internet. So, many students like to use computers to talk with those friends. And they spend too much time on it. Some of them can not do well in their school work. Their parents often don’t think the children are as good as 设计意图：考查学生 综合运用英语语言 的能力，以及捕捉文 中具体信息、概括归 纳的能力和书面表 达能力。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：阅读
- 58 -
(
b
)before. So many teachers and parents are worried about their children. In fact，only very few of them can get real good friends in this way. Most of them were cheated by those unseen friends. And some of the students did wrong things online. It’s terrible for students to use too much time to make friends and talk online. So we should be careful of making friends online and should not spend too much time on it. We’d better pay more attention to study. We will be really happy when we do well in school and at home. ( ) 41. Many students like to make friends online ecause ______. A. they are interested in it B. they can learn better in this way C. they always get real friends in this way D. their parents worry about them ( ) 42. Many teachers and parents are worried (
______ .
)about their children because A. the students don’t work so hard as before B. the students spend too much time chatting with online friends C. the students think lessons are less interesting than before D. all of above ( ) 43. _____ of the students can get real friends online. A. All B. Many C. Some D. Few
- 59 -
( ) 44. Most of them were cheated by those unseen friends. Here “cheated” means _____ . A. 聊天 B. 欺骗 C. 恩惠 D. 鞭打 ( ) 45. Which of the following is right A. We should never make friends online. B. It’s necessary for us to talk with our online friends every day. C. It’s really happy that we students do well in school and at home. D. Making online friends is more important than study. B Everyone needs friends. How do you find real friendship and keep it The American writer Sally Seaman tells young students some smart ways to find friends. Sally says finding friendship (友谊) is just like planting a tree. You plant the seed(种子) and take care of it to make it grow. What makes a good friend It’s not because he or she has money or good looks. A good friend should be kind and patient. For example, if you have a bad day, a good friend should listen to you and do his or her best to help you. But things can’t always be happy. Even the best friends have fights. What should you do when you have a fight with your friend You’d better talk to him or her.
- 60 -
There are three steps ( 步 )to be friends again: say sorry to him or her; tell him or her how you are feeling; tell him or her why you did this or that. Remember that friendship is the important thing in your life. 46. What should a good friend be like (不超过 10个 词) ______________________________________ 47. How can you be friends again when you have a fight with your friend (不超过 10 个词) ______________________________________ 48. What does the passage mainly talk about (不超 过 10 个词) ______________________________________
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
7 第四部分 写 (小树变成了参天大树，在日复一 日地努力 生长中终于硕果累累。) X. 书面表达 朋友，是我们宝贵的财富。每个人都有很多 朋友，在你的心目中，谁和你最要好、最贴心呢？ 请按以下提示和要求以“My Best Friend ”为题， 写一篇英语短文发表在英语俱乐部的论坛上。 提示： ( 1) What is the name of your best friend (2) In which ways (包括长相、性格、学习情 况等方面) are you different from or 设计意图：考查学生 运用所学语言知识 再现生活经历、发表 意见和观点能力。写 作是英语听、说、读、 写四项语言技能中 不可分割的部分。让 学生写出自 己的朋 友 ，提高他们的兴 趣，激发他们的写作 欲望。让学生进行写 作是对这一单元进 行知识的输出过程，
- 61 -
similar to him/her (3) What do you usually do together 要求： (1) 语句通顺、逻辑连贯，可运用课文所学 的有关句式，适当发挥； (2) 词数：80-100。短文题目以给出，不计 入总词数。 检查学生对这一单 元的掌握情况。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：书面
8 XI. 创意手抄报 假如你校开展了一次以“Friends”为主题的 英语创意手抄报的活动，请你根据要求制作一张 手抄报。 (要求：版面设计新颖，活泼美观，紧 扣主题，书写工整，排版规范合理，选材健康丰 富。) 设计意图：通过制作 英语手抄报，激发学 生学习兴趣，拓展学 生思维，开阔视野， 培养学生搜集资料、 整理并设计资料的 能力，培养创新意识 和创造能力，提高审 美能力和绘画技巧 以及不同学科间的 课程融合。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：改编 呈现方式：跨学科
(三) 参考答案
参考答案 第一部分 听 力 I-VI. 1—7 BCACBCB 8. dancing 9. thinner 10. baseball
第二部分 英语知识 运 用 V. 单词拼写： 11. loudly 12. mirror 13. talented 14. cares 15. information 16. more, more popular
- 62 -
17. easier 18. better 19. faster 20. fantastic VI. 单项填空：21—25 ABBCB VII. 完形填空：26—30 DCADC 31—35 BDACA
第三部分 阅读理解 VIII. 补全对话：36—40 BGFAD IX. 阅读理解 A. 41-45 ADDBC B. 46. A good friend should be kind and patient. 47. I’d/We’d better talk to him or her. 48. How to have real friendship and keep it.
第四部分 写 作 X. 书面表达： My Best Friend My best friend is Xiao Xiao. We are similar to each other. Both of us are tall and have long straight hair. But we also have something different. She is talented in music, and she can sing all kinds of songs. She is more outgoing, so she has more friends. I am good at all my schoolwork and I’m more serious and hard-working. She often takes me to the music club because music can make me relax there. And I can help her with her studies. XI. 创意手抄报:略。
(四) 听力录音稿：
听 力 录音稿 I.短对话 理 解 你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每 小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。每段 对话读两遍。 1. M: Are you good at Chinese, Linda W: No, I’m good at math. I like it very much.
- 63 -
2. W: Which skirt do you think is better, the yellow one or the blue one M: The blue one.
II.长对话 理 解 你将听到一段对话，每段对话后有几个小题。请在每 小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。对话 读两遍。 3. M: Hi, Lucy. What kind of friends do you like W: Hi, Bill. I hope my friends are similar to me. M: So who is your best friend W: Maria. We both like painting. And she is also good at tennis. M: Do you play tennis as well as her W: Well, she always wins in our tennis games. But that’s not a big problem. M: Sounds great. Are there any differences between you and her W: Yes, she is funnier and smarter than me. However, I’m good at listening to others’ ideas.
III.短文 理 解 你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文 内容，在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳 选项。短文读两遍。 I’m Robert, an English boy. I live in Sydney. I study in a middle school. I have two good friends. One is Frank. He is from Canada. There are some differences between us. He is taller than me and he is quieter than me. I’m smarter than him. I’m more athletic than him. The other is Jim. He is from America. He likes to do the same things as I do. I like sports and he likes sports, too. We are both pretty outgoing. Oh, he is funnier than me.
- 64
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 3 I’m more outgoing than my sister
单元 组织方式 团 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 对应教材内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d 听说课 第 1 课时
2 Section A Grammar Focus-Section B 1e 语法课 第 2 课时
3 Section B(2a-2e) 阅读课 第 3 课时
4 Section B 3a-Self Check 写作课 第 4 课时
二、课时作业
第一课时作业
课时基本信息
教师姓名 徐学杰
课时内容 Section A (1a-2d) 课型 听说课
课时 内容分析 本课时的主要话题是 Personal Traits，主要让学生掌握形容词的比较 级的变化规则，以及让学生运用比较句型来说明两事物或人的不同。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.通过听对话，获取并记录有关人物特征的相关信息； 2.通过使用形容词和副词比较级对人物进行简单的对比。
课时 作业目标 1.课前预习作业主要是通过听、读、写让学生基本了解本课时的单词。 2.课中练习作业中基础性作业主要是让学生掌握本课时的单词，初步了 解形容词“比较”这个概念及比较级的变化。 3.课后巩固作业中基础性作业主要是让学生背诵并熟练运用本课时的单 词，运用形容词比较级来描述人的个性特征，同学之间能编织简单的 涉有比较等级的对话。 4.拓展性作业是依据学生实际情况量身定做，让每个学生都有事可做， 都能体会成功的快乐。
(一) 课前预习作业
题型 预习本课时单词
题量 1
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 预习单词： 请同学们在早读时间利用班班通预习17－18 页单词。先是全体跟读，然后自己读写。要求能读、 写、了解词义、词性，有能力的可以背诵。 参考答案： outgoing, both, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win, though 设计意图： 让学生 在上课前对本课时 的单词有所了解， 从而在上课时达到 事半功倍的效果。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：班班通
作业评价与反思
评价标准 能熟练地掌握本课时单词的音、形、意为☆☆☆☆；能正确地拼写 本课时的单词为☆☆☆；能跟读本课时的单词为☆☆；还不能正确读出 单词的为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 通过复习已学的与单元相关联的知识，能让学生尽快地融入本单元 的知识体系，快速地进入角色。
不足及改 进 不足：预习单词形式简单化了，方法单一，没有预设好学困生的预期目 标。检查手段滞后，没有及时评价。 改进：预习单词应根据学生的实际情况布置不同要求的作业，检查要及
时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
(二) 课中练习作业
题型 单词拼写、变换比较等级、根据汉语意思完成句子、看图说话、情景交 际等
题量 共六大题，其中基础性作业三大题，拓展性作业 (三选一) 大题
时长 总时长 20 分钟，基础性作业 15 分钟，拓展性作业 5 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 我会拼: 请同学们根据句意及汉语提示拼写单词。 1. (两个都) of his parents are teachers. 2. I can’t see (清楚地) ,please turn on the light. 3. We’ll have a speech (比赛) . 4. Who (获胜) the game in the end 5. Lisa sings (更好) than Lucy. 参考答案: 1. Both 2. clearly 3. competition 4. won 5. better 设计意图：熟记单 词是英语学习的基 础，此项作业设计 就是通过把单词融 入句子，让全体同 学不是单纯地死记 单词，而是在运用 中去拼写单词。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式： 多媒体 课件
2 我会变: 请同学们把所给形容词变成比较级。 1. tall 2. nice 3. big 4. heavy 设计意图：形容词 比较等级的变化是 本单元的重点，也 是一个难点，每一 种 都 精 选 一 个 例 子，让同学们在实
5. good 6. much 7. outgoing 参考答案: 1. taller 2. nicer 3. bigger 4. heavier 5. better 6. more 7. more outgoing 际操练中掌握语法 点。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式： 多媒体 课件
3 (
趣
)我会用: 请同学们运用本课时的重点词组完成句子。 1.萨姆和汤姆都会敲鼓。 Sam Tom can play the drums. 2.塔拉学习和蒂娜一样努力。 Tara works Tina. 3.那个头发较短的女孩是蒂娜。 The girl is Tina. 4.但是，最重要的是学到一些新的东西并获得乐 。 But thing is to learn something new and . 参考答案: 1. Both, and 2. as hard as 3. with shorter hair 4. the most important, have fun 设计意图：英语学 习 的 方 法 就 是 by using it 。通过此项 作业设计，让同学 们真正做到学以致 用。 学科素养：语言能 力，思维品质，学 习能力 题目来源：选编 呈现方式： 多媒体 课件
拓展性作业 (选做 三选一)
题号 作业内容 作业说明
1 奥运明星自画像: 利用多媒体展示几位奥运明星图片，全红婵， 孙颖莎，樊振东，张雨菲，告诉同学们假设你是这 设 计 意 图 ： 因 为 2021 年的东京奥运 会和2022年在北京
些明星，用一、两句描述自己的外貌特征。 举办的冬奥会，一 些奥运明星非常走 红， 同学们对他们 非常感兴趣，设计 此项作业主要是针 对一些基础薄弱的 同学，让他们通过 自己感兴趣的东西 掌握一些基本单词 与简单的句子。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 多媒体 课件
参考答案： 1. I am Quan Hongchan. I am short and thin. I have short hair. 2. I am Sun Yingsha. I am a little heavy. 3. I am Fan Zhendong. I am fat but strong. 4. I am Zhang Yufei. I am tall. I am outgoing. …
2 奥运明星大比较: 利用多媒体展示几组奥运明星图片，第一组全 红婵与张家齐，第二组陈梦与孙颖莎，第三组马龙 与樊振东，告诉同学们运用今天所学的比较等级来 设计意图： 同上项 作业一样，利用同 学们的追星心理， 让基础较好的同学 们运用本课时的知 识点来看图说话。 在操练中掌握形容 词比较级的用法。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力
比较这些明星。
- 12 -
题目来源：原创 呈现方式： 多媒体 课件
参考答案： 1. Quan is shorter than Zhang. Zhang is more outgoing than Quan . 2. Chen is taller than Sun. Sun has shorter hair than Chen . 3. Ma plays pingpong as well as Fan. Fan is heavier than Ma. …
3 奥运明星大交际: 同上项作业一样，展示三组明星照片，告诉同 学们两人一组扮演明星运用比较等级进行交际对 话。 参考答案： A: Quan, you look very young. How old are you B: I am fourteen years old. A: Oh, I am older than you. B: I am younger than you, but I can dive better than you. 设计意图：此项作 业是针对学有余力 的同学而设计的， 对他们进行说技能 的训练。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 多媒体 课件
- 13 -
A: Really I can’t believe. Let’s have a competition. B: OK, let’s go! …
作业评价与反思
评价标准 正确完成基础性作业并能熟练地完成选做 3 的为☆☆☆☆；基本正 确完成基础性作业并能熟练地完成选做 2 的为☆☆☆；能完成我会拼并 基本能掌握形容词比较级变化的为☆☆；无法用正确的英文来描述的为 ☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 基础性作业以我会拼、我会变、我会用的形式呈现，充分体现了学 生的主体意识，并且作业难度是从单词、短语、句子层层递增。拓展性 作业设计新颖，选题符合学生实际，并且是学生感兴趣的话题，学生参 与度与完成度都非常高。
不足及 改进 不足：部分同学由于对奥运明星不太熟悉，故完成作业时耗时过长，不 能在有效的时间内完成。 改进：以后在设计拓展性作业时，选材尽量符合学生实际，在学生完成 过程中，应走入学生中间，适时指导，提高作业完成度。
(三) 课后巩固作业
题型 听力训练、用形容词的正确级填空、补全对话、造句，编写对话、把对 话改编短文等
题量 共六大题，其中基础性作业三大题、拓展性作业 (三选一) 大题
- 14 -
时长 25 分钟 基础性作业 15 分钟，拓展性作业 10 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 (
E
) (
I
)听力训练: 教师自己录制音频，内容是对班级五对同学的 外貌、性格特征方面的比较，同学们听完后确定 A-J 具体是谁。音频发到班级微信群与钉钉群，同学们 在家长监督下独立完成。 听力录音稿: 1.A 与 B 是徐颖与李天心之间的比较。 A is taller than B, but B is heavier than A. 2.C 与 D 是吴锐泽与徐雨轩之间的比较。 C is smarter than D, but D works harder. 3.E 与 F 是朱欣蕊与刘雅婷之间的比较。 Both E and F like basketball, but F plays better than . 4.G 与 H 是张泗成与徐子康之间的比较 G is more outgoing. He runs faster than H. 5.I 与 J 是张潜慧与潘雅之间的比较 I have bigger eyes than J, but J has longer hair than . 参考答案： A:李天心 B:徐 颖 C:吴锐泽 D:徐雨轩 E:朱欣蕊 F:刘雅婷 G:徐子康 H:张泗成 I:潘 雅 J:张潜慧 设计意图： Section A 第一部分侧重于 听、说训练，设计 此项作业就是提高 同学们的听力， 以 班级里真实同学为 例，为同学们提供 了真实的语境。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：微信， 钉钉
2 用所给词的正确形式填空。 1. Nothing is (interesting) than singing. I often sing in my free time. 2. English is not as (difficult) as math. 设计意图：本项作 业就是巩固提高本 课时的语法知识。 学科素养：语言能
- 15 -
3. The more you read, the (fast) you’ll be. 4. The days get and (long). 5. Who is (hard-working), you and your cousin 参考答案： 1. more interesting 2. difficult 3. faster 4. longer 5. more hard-working 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式:书面
3 补全对话 (其中有两项多余) ： A: Tom, I have something exciting to tell you. B: 1 A: I made a new friend. B: That’s great! 2 A: He is thin, but looks strong. B: Is he tall or short A: 3 But he is more athletic than me. B: 4 A: You are right. 5 B: Yes, I’d love to. Thank you! 设计意图：本项作 业主要是提高同学 们运用本课时的语 言点进行交际对话 能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
A. What is it B. He is very quiet. C. He is as tall as me. D. What does he look like E. I think he likes sports very much. F. Do you know anything about her G. Would you like to make friends with him
参考答案：1-5 ADCEG
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
- 16 -
1 熟记课本 2d 对话，运用其中重点短语造句。 the singing competition as…as learn something new the most important thing have fun work hard 设计意图：针对基 础薄弱的同学，让 他们能学以致用， 找到成就感。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
2 在背诵 2d 对话的前提下，仿照 2d 对话形式，运用 真实情境编制自己的对话。 参考答案: A: Cindy, do you know the girl with shorter hair B: Oh, she is my cousin, Linda. A: She is taller than you. Is she also older than you B: No, she is younger than me. A: What can she do B: She sings better than me. She can also play basketball well. A: Great! Let’s go and play with her. 设计意图： 旨在加 强说技能的操练， 面向中等水平的同 学，语言学习的目 标不是死记硬背， 而是灵活运用。 学科素养：语言能 力、学习能力、文 化意识 题目来源：改编 呈现方式：书面
3 在充分、全面掌握 2d 对话的基础上，运用报导的 形式来叙述 2d 对话内容。 参考答案： We had a singing competition yesterday. It was fantastic ! Everyone did very well. Nelly sang so well, but I think Lisa sang better than her. Do you know who is Lisa The one with shorter hair. But Nelly 设计意图：此项作 业是针对基础非常 好的同学，让他们 在熟练听、说的基 础上，逐步训练读、 写技能。 学科素养：语言能 力、思维品质、学
- 17 -
danced better than Lisa. Everyone wants to win. But the most important thing is to learn something new and have fun. 习能力、文化意识 题目来源：原创 呈现方式：书面
作业评价与反思
评价标准 基础性作业正确率百分百且熟练地完成选做 3 的为☆☆☆☆；基础 性作业正确率百之八十以上并且能完成选做 2 的为☆☆☆；基础性作业 正确率在百分之六十以上尚能完成选做 1 的为☆☆；无法独立完成的为 ☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 基础性作业中的听力训练运用真实情境，便于同学理解，拓展性作 业层次分明，在体现整体性的同时，也注重了个体的差异性。
不足及 改进 不足：作业设计的量与时长没有一致，作业内容偏于简单，容易使学生 滋生骄傲情绪，听力训练没有考虑贫困家庭无网络因素。评价标 准没有具体细化。 改进：作业设计要量时一致，作业设计要把所有影响因素考虑周全，基 础性作业与拓展性作业要相辅相成，互为补充，评价标准要细化。
第二课时作业
课时基本信息
教师姓名 胡恒洲
课时内容 Section A Grammar focus-Section B 1e 课型 语法课
- 18 -
课时 内容分析 本课时的主要话题是 How I Am Different 和 What Makes a Good Friend，围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动。 通过学习语法培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动， 能准确地用英语在交际中运用本课时话题对自己与他人进行描述，做出 比较。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.观察并总结出形容词和副词的比较级变化规律； 2.在不同的情境下，用比较级表述两者之间的区别； 3.使用both 和 as…as 描述两者间的相同点； 4.在听力中获取并记录不同人对于好朋友的观点，并对好朋友所需具备 的品质发表自己的观点。
课时 作业目标 1.表格填空练习让学生掌握本课的形容词和副词的比较级的规则变化和 不规则变化。总结本课出现的不规则的形容词和副词的比较级。 2.提高学生运用形容词和副词的比较级进行交际对话能力，在实际生活 中表达自己的想法。 3.语法练习中的用方框中所给单词或短语的适当形式填空，让学生注意 时态和单词词性的转化，进一步巩固所学的知识，全面提升学生的运 用形容词和副词的比较级能力。 4.句型转换练习让学生更深一步运用形容词和副词比较级的用法，让学 生讨论答案，合作式学习可以让学生互相帮助，相互提高。
(一) 课前预习作业
题型 巩固练习形容词和副词的比较级
题量 2
时长 8 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 规则变化： tall high late fine 设计意图： 老师让 学生掌握本课时的
- 19 -
busy easy fat big beautiful comfortable 参考答案： taller, higher, later, finer, busier, easier, fatter, bigger, more beautiful, more comfortable 形容词的比较级的 规则变化 。一般在 词尾加-er，以字母 e 结尾的词，在词尾 加-r，重读闭音节词 词尾只有一个辅音 字母时，先双写该 辅音字母，再加-er， 多音节词和部分双 音节词时，在词前 加 more。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：班班通
2 (
f
)不规则变化： 原形比较级原形比较级good/ wellmany/ muchbad/ badly arlittle
参考答案： better, more, worse, farther/further, less 设计意图： 老师让 学生掌握本课时的 形容词和副词的比 较 级 的 不 规 则变 化 。总结八年级课 本上册出现的不规 则的形容词和副词 的比较级。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：班班通
- 20 -
作业评价与反思
评价标准 比较级填写全部正确，书写工整规范，美观，无涂改的为☆☆☆☆； 比较级填写基本正确，书写基本工整规范，有 1-2 处涂改为☆☆☆； 比 较级填写答案有 1-2 处错误，有 1-2 处涂改为☆☆；比较级填写答案有 3 处错误及以上，有 3 处涂改及以上为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 学生预习作业写得比较认真，且能做到细致、及时，对学生出错的 地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
不足及 改进 课前预习作业实行面批的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存 在的问题，及时进行讲评，总结方法和规律，拓展学生的思维，提高学 生分析问题和解决问题的能力。利用星级评价学生作业。把作业评价与 小组评价结合起来，多表扬少批评，充分调动学生的积极性。
(二) 课中练习作业
题型 巩固练习形容词和副词的比较级
题量 2
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. The story is much ______ (funny) than that one. 2. Gina is ______ (outgoing) than me. She has many 设计意图：学习形 容 词 比 较 级 的 用 法，活跃课堂气氛，
- 21 -
friends in the school. 3. This room is as ______ (big) as that one. 4. My hair is a little ______ (long) than my sister’s. 5. Sam has _____ (many) storybooks than his brother. 参考答案： 1. funnier 2. more outgoing 3. big 4. longer 5. more 进一步巩固所学的 知识。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
2 口语专练： Look at the chart below. Ask and answer questions about Tara and Nelly. 设计意图：让学生 在放松的气氛中进 行口语专练，同时 为后面的形容词和 副词比较级的进一 步学习做铺垫。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
Tara Nelly
(
f
) unny ★ ★★★
get up early ★★★ ★★★
hard-working ★★★ ★
run fast ★ ★★★
smart ★ ★★★
tall ★★★ ★
(
★
) (
★
★★
)friendly 参考答案: A: Is Tara funnier than Nelly B: No, she isn’t. Nelly is funnier than Tara. A: Does Tara get up earlier than Nelly B: No, she doesn’t. Tara gets up as early as Nelly. A: Is Tara hard-working than Nelly B: Yes,she is. A: Does Tara run faster than Nelly B: No, she doesn’t. Nelly runs faster than Tara. A: Is Tara smarter than Nelly B: No, she isn’t. Nelly is smarter than Tara.
- 22 -
A: Is Tara taller than Nelly B: Yes, she is. A: Is Tara friendlier than Nelly B: No, she isn’t. Nelly is friendlier than Tara.
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 用方框中所给单词或短语的适当形式填空： be good at, though, talent, should, both, difference, fun, laugh, hard-working, break
1. I’m _____ from my brother. He is quieter than me. 2. The strong wind _____ any houses yesterday. (
_
____
)3. Peter went to school he didn’t feel well today. 4. Bill is _____ than the other boys in his class. He always gets very good grades. 5. _____ Tina and Tara are outgoing. They have lots of friends. 6. My brother _____ math. He often helps me with my math. 7. Jack is much _____ than any other boy. He often tells jokes. 8. He is a very _____ musician. He can play all kinds of music. 9. Where do you think we _____ go now 10. It’s not polite _____ at others when they make mistakes. 参考答案： 1. different 2. broke 3. though 设计意图： 由简到 难， 由易到繁，达 到了阶梯式的训练 目的，使学生达到 学以致用的程度。 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
- 23 -
4. more hard-working 6. is good at 9. should 5. Both 7. funnier 10. to laugh 8. talented
2 单项选择： ( ) 1. The white shirt is as ______ as the yellow one. A. cheap B. cheaper C. cheapest D. the cheapest ( )2. Which one is ______ , football or basketball A. more popular B. popular C. many popular D. much popular ( )3. Who is ______ , Lily or Lucy A. more tall B. more quiet C. more serious D. more good ( )4. Which subject do you like ______ , English or Chinese A. good B. bell C. better D. the best ( )5. Who is much ______ , your father _____ your mother A. smarter; and B. smarter; or C. smart; or D. smart; and ( )6. Who do you like ______ , your father or your mother A. good B. better C. best D. the best ( )7. The girl doesn’t run ______ the boy. A. much faster as B. as faster as C. more fast than D. so fast as 设计意图： 以旧带 新，承上启下，引 出形容词和副词的 比较级在实际的应 用。 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
- 24 -
( )8 .—Mum, I think I’m ______ to get back to school. —Not really, my dear. You’d better stay at home for another day or two. A. so well B. so good C. well enough D. good enough ( )9. The students are ______ young people between the age of sixteen and twenty. A. most B. almost C. mostly D. much almost ( ) 10.—Which is ______ , the moon or the earth —Of course, the moon is. A. small B. smaller C. smallest D. the smallest 参考答案：1-5. A A C C B 6- 10. B D D B B
作业评价与反思
评价标准 在课中练习作业中，作业是对学生学习情况巩固和反馈的重要手段。 用所给单词的适当形式填空题，学生书写规范、字迹工整，干净整 洁，正确率在 95%以上,口语专练表现优秀和语法选择题正确率在 90%以 上为☆☆☆☆； 用所给单词的适当形式填空题，学生书写比较规范、字迹比较工整 整洁，正确率在 80%以上，口语专练表现良好和语法选择题正确率在80% 以上为☆☆☆； 用所给单词的适当形式填空题，学生书写基本规范、字迹基本工整 整洁，正确率在 60%以上，口语专练表现一般和语法选择题正确率在60% 以上为☆☆； 用所给单词的适当形式填空题，学生答案有多处错误，有多处涂改， 正确率在60%以下，口语专练表现较差和语法选择题正确率在 60%以下为
- 25 -
☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 课中作业练习模块，围绕形容词的比较级进行练习，使学生由简单 到复杂，渐渐感知新的语言。而比较级对学生来说是个新的语法，掌握 好比较级关系到整个模块的学习。所以比较级的掌握对本模块的学习起 到重要的作用。要通过多层面的展示让学生提高形容词和副词比较级的 感知。
不足及 改进 作业形式以巩固性作业为主，形式单一，不能有效调动学生的积极 性。探究性作业、实践性作业只是应付任务，不能有效地培养学生的创 新精神和实践能力。
(三) 课后巩固作业
题型 巩固练习形容词和副词的比较级
题量 2
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 单项选择： ( ) 1.— Tom is outgoing, and Tina is outgoing, too. — You mean ______ of them are outgoing. A. all B. both C. either ( )2. Mary is ______ than most kids, but she is 设计意图：回顾所 学的知识，更加巩 固这节课所学的 内容。 学科素养：语言能
- 26 -
(
_
_____
)much than them. A. short; smarter B. shorter; smart C. shorter; smarter ( )3. My school is ______ than his, but mine is as (
_
_____
)as his. A. smaller; beautiful B. bigger; more beautiful C. small; beautiful ( ) 4. It’s not necessary for me ______ many friends as long as they are good. A. make B. making C. to make ( ) 5.— Who runs ______ in your school, Nick or Harry — Nick. A. fast B. faster C. funny D. funnier ( )6. Look! This house is as ______ as that one. A. beautiful B. beautifully C. more beautiful D. much more beautiful ( )7. Bill and Bob are ______ boys, and Bob is (
_
____
)of the two. A. taller; taller B. tall; taller C. taller; tall D. tall; the taller ( )8.— Do you like eating fish, Tom — Of course. Nothing can be ______ , I think. A. delicious B. beautiful C. more delicious D. more beautiful 参考答案: 1-4 BCAC 5-8 BADC 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
2 句型转换： 设计意图：根据所
- 27 -
1. My sister is less outgoing than me. (同义句) I am ______ ______ than my sister. 2. You will be successful. You can work hard. (连成 一句话) You will be successful ______ ______ ______ you can work hard. 3. My sister is friendly. My brother is friendly, too. (同义句) My sister is ______ ______ ______ my brother. 4. My father is more hard-working than my mother. (变一般疑问句) ______ your father ______ ______ than your mother 学内容让学生学 会形容词比较级 的使用，让学生讨 论答案，合作式学 习可以让同学互 相帮助 ， 互相学 习。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
参考答案: 1. more outgoing 3. as friendly as 2. as long as 4. Is; more hard-working
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 句型训练： 1.— Tara 比 Tina 学习更努力吗？ — 是的。 (
_______ _______ ______
_
)— Tara than Tina — Yes, she does . 2.— 哪一个是 Mary？ — 留有更短头发的那个。 — _______ one is Mary (
_
______ _______ _______ .
)— The one 3. — 你的妹妹和你一样友好吗？ 设计意图：让学生 会 运 用 than 和 as … as 接入比较 对象，对人物特点 进行比较 ， 明确 than 前 用 形 容 词 、 副词的比较 级，as…as 中间用 形容词、副词的原 级。
- 28 -
— 不，我比她更友好。 — ______ your sister ______ ______ ______ you — No, I’m friendlier. 4.Tina 认为她比我稍外向一点点。 (
_______ ________ ______
_
)Tina thinks she is (
_
_______
)than me. 5.我认为我没有李雷勤快。 (
_______ _______ ______
_
)I think I’m not Li Lei. 6. 那就是为什么我喜欢阅读和学习更努力的原因。 _______ _______ I like reading books and study harder. 7. 我最好的朋友就和我很不一样。 My best friend ________ ________ ________ me. _______ 8. David 比我更聪明，但是我比他更努力。 David is _______ _______ me, but I’m _______ (
_
______ _______
)him. 9. 我们两个都喜欢唱歌，但他唱得比我我好。 _______ _______ like singing, but he _______ (
_
______
)than me. 10.对我来说交朋友不容易。 It is not easy for me _______ _______ _______ . 参考答案: 1. Does; work harder 2. Which; with shorter hair 3. Is; as friendly as 4. a little/ bit more outgoing 5. so/as hard-working as 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
- 29 -
6. That’s why 7. is very different from 8. smarter than; more hard-working than 9. We both; sings better 10. to make friends
2 填空题： 1. The little baby is sleeping. Please walk into the room _______ (quiet). 2. I can’t hear you clearly. Can you speak _______ (loud) 3. My best friend wins the first place in the _______ (sing) competition. 4. My father is ______ (talent) in farming and he is a good farmer. 5. Miss Yang is _______ (friendly) than Mr. Li, and she has more friends. 6. Which subject are you _______ (good) at, English or math 7. I like this story because it’s very _______ (touch). 8. My music teacher is a funny teacher and she makes us _______ (laugh). 9. A true friend can ______ (true) care about you when you are in trouble. 10. As a ______ (say) goes, “A friend in need is a friend indeed.” 设计意图：目标展 示 ， 学生有的放 矢。进一步巩固学 生对形容词和副 词比较级的用法， 目标明确。 学科素养：语言能 力、文化意识、思 维品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班班通
参考答案: 1. quietly 4. talented 2. more loudly 5. friendlier 3. singing 6. better
- 30 -
7. touching 8. laugh 9. truly 10. saying
作业评价与反思
评价标准 在课后练习作业中，班班通展示选择题和句型训练题让学生提高形 容词和副词比较级的深一步感知。 选择题正确率在 90%以上和句型训练题和填空题，学生书写规范、 字迹工整，干净整洁，正确率在 95%以上为☆☆☆☆； 选择题正确率在 80%以上和句型训练题和填空题，学生书写比较规 范、字迹比较工整整洁，正确率在 80%以上为☆☆☆； 选择题正确率在 60%以上和句型训练题和填空题，学生书写基本规 范、字迹基本工整整洁，正确率在 60%以上为☆☆； 选择题正确率在 60%以下和句型训练题和填空题，学生答案有多处 错误，有多处涂改，正确率在 60%以下为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 让学生了解到形容词和副词的比较级的重点和难点，确定课堂教学 形式和方法。然后根据课堂教学需要和所教学生的实际情况，通过班班 通在课堂上的语法练习，给学生视觉上的直观感受，化难为易提高学生 学习的兴趣。
不足及 改进 拓展性作业要做到容量适中，兼顾差异。内容上体现层次性和可选 择性，形式上要能调动学生学习积极性。注意要以灵活运用知识去发现 问题并培养发展能力的探究性作业和实践性作业为主要类型。
- 31 -
第三课时作业
课时基本信息
教师姓名 朱根秀
课时内容 Section B(2a-2e) 课型 阅读课
课时 内容分析 本课时的主要话题是 The Traits of Good Friends，是本单元的第三课 时，属于阅读板块，是对单词、词组、语法句子的综合运用。语篇主要 是以好朋友之间是否相同或不同或无所谓为主线，进一步学习形容词比 较级，从而达到听说读能力的提升。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.通过查找主题句来得到段落大意； 2.理解三个语篇的主人公对“朋友应该与自己相同还是不同”这个问题 的看法； 3.通过学习文本结构，清晰而有逻辑地表达观点。
课时 作业目标 1.课前预习作业主要是通过听、读、写让学生基本对后面所学的知识做 一个铺设作用，为后面学习扫除障碍。 2.课中练习作业中基础性作业主要是让学生掌握本课时的单词。词组或 重要句子，课后巩固作业中基础性作业主要是让学生背诵并熟练运用 本课时的单词。短语或句子并让他们运用到实践当中去解决问题。 3.拓展性作业是依据学生实际情况和这节课学习的内容来检测的，让每 个学生都参与进来，都能体会到学习成功的快乐，从而达到我们制定 的目标。
(一) 课前预习作业
题型 自学新单词，复习描述人外貌特征以及性格的形容词以及他们的比较级 的构成，摘抄朋友间友谊的句子，来个大比评。
题量 2
时长 15 分钟
- 32 -
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 我预习，我快乐： 自学新单词，并且复习形容词和副词比较级的 构成及比较级的使用。 参考答案: serious, as long as, necessary, be different from, bring out, mirror, should, the same as, reach 设计意图：让学生 在上课前对本节课 时 的 单 词 有 所 了 解，从而在上课时 达到事半功倍的效 果， 同时也培养了 他们的自学能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：班级班 班通
2 摘抄大比拼： 搜集有关朋友间友谊的相关句子并摘抄下来。 参考答案: 1. A good friend is like a mirror . 2. A friend in need is a friend indeed. 3. A friend to everybody is a friend to nobody. ... 设计意图：通过课 前让学生自己去查 阅资料，整理资料， 从而培养他们的自 我学习能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 口头
作业评价与反思
评价标准 能够熟练读记单词或短语，能够熟练说出单词比较级的的构成，摘 抄句子工整并能熟练背诵的为☆☆☆☆；能够读记单词与短语，能够说 出单词比较级的构成，摘抄句子基本工整但不能熟练背诵的为☆☆☆；
- 33 -
能读出少量单词或短语，熟练比较级的构成，摘抄较工整为☆☆；只能 读出少量单词或短语，不熟练比较级的构成，摘抄不工整或没有摘抄的 为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 通过我复习我快乐已学的与单元相关联的知识和新单词的提前学 习，能让学生尽快地融入本课时的知识体系，快速地进入角色。学生搜 集有关友谊的句子非常积极，同时体现了跨学科学习。
不足及 改进 不足：预习单词形式简单化，方法单一，没有预设好学困生的预期目标。 检查手段滞后，没有及时评价。 改进：预习单词应根据学生的实际情况布置不同要求的作业，检查要及 时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
(二) 课中练习作业
题型 能够阅读全文，能够理解文中大意，能够找出关键单词或短语，了解其 用法。
题量 2
时长 10 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 我会读： 通读全文，注意语音和语调。 设计意图： 文章通 读是基础，是理解 文章的第一步。 学科素养：语言能
- 34 -
力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 口头
2 我会划： 划出并理解文中的重点短语和句子。 参考答案: as long as, be different from, bring out, the same as, in fact, care about, make me laugh, much less hardworking 设计意图： 教本只 是传播知识的一种 手段，我们的目标 是把所学的知识应 用到解决问题中。 如何解决问题，就 是需要我们去记住 他们，从而达到解 决问题的能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：班级班 班通
3 我会辨： 根据课文，判断正 (T) 误 (F)。 1. Jeff is less serious than most kids. 2. Jeff and Yuan Li are both quiet. 3. Huang Lei is taller than Larry. 4. Huang Lei isn’t as good at tennis as Larry. 5. Marry thinks her friend should be the same as her. 6. Carol broke her arm last year and Mary made her feel better. 设计意图：在读的 过程中能够解决问 题，提升阅读能力。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：班级班 班通
- 35 -
参考答案: 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F 6. F
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 我会说： 能用本课重点单词或短语造句。 参考答案： 1. In fact, Gu Ailing is a talented girl. 2. Keep the book as long as you like . 3. My mother often brings out my good ability. 4. My work is different from yours. ... 设计意图： 让学生 学以致用，达到预 设目标。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：原创 呈现方式：班班通
2 我会改编： 能够对短文进行复述。 参考答案： Huang lei thinks it’s not necessary to be the same as his friend. His friend is taller and more outgoing than him, and his friend plays tennis better than him, but he is much more hard-working than his friend. He always get better grades than he does. Maybe he should help his friend. 设计意图：加深对 文章的理解，能使 四种能力得到全面 提高。 学科素养： 思维品 质、语言能力、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式： 口头
作业评价与反思
评价标准 阅读文章非常流利，回答问题准确，复述文章言简意赅的为☆☆☆ ☆ ；阅读文章较流利，回答问题准确，能够大体上把文章复述出来的为 ☆☆☆；文章基本会阅读，回答问题还准确，基本会复述文章的为☆☆； 文章基本不会阅读，回答问题不准确，不能复述文章的为☆。
- 36 -
附星级评价表 (根据完成情况涂星) ： 学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 学生在读的过程中，注意到了自己的不足，另外，学生在复述这一 环节中，充分展示了自己，实现了自我评价。
不足及 改进 不足：学生的语音语调还有待提高。 改进：要学生以后多模仿，多让他们听，多注意语音和语调。
(三) 课后巩固作业
题型 摘抄重点单词或重点短语以及句子、完形填空、阅读理解以及改错题
题量 4
时长 20 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 摘抄本课重点单词或短语以及句子。 设计意图：培养学 生的自主能力或创 新能力，更好地为 自己服务。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：原创 呈现方式：书面
2 改错题： (每句都有一处错误，请找出来并改正。) Marie is my the best friend. She is 3 months old 设计意图：进一步 巩固本单元所学的
- 37 -
than me. She works as harder as me. We all like shopping on the Internet. But Marie enjoys read. Chinese is her favorite subjects. She also like her Chinese teacher. He cares of us. He is talent in telling funny stories. These interesting stories often make us laughing and relaxed. 知识，让学生们的 阅读能力都有所提 升。 学科素养：学习能 力、思维品质 题目来源：原创 呈现方式：书面作 业
参考答案: 1.去 the 3. harder 改为 hard 5.read 改为 reading 7.like 改为 likes 9.talent 改为 talented 2.old 改为 older 4. all 改为 both 6. subjects 改为 subject 8.of 改为 about 10. laughing 改为 laugh
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 完形填空： Fiona Famous was a very popular girl at school. She was clever and fun, and got on well with 1 . From an early age she was kind and 2 to everyone. She invited the whole class to her birthday party, and sometimes she would give 3 to everybody. She was such a busy girl that she 4 got a chance to spend time with individual (单独的) friends. However, she felt very lucky; no other girl had so many friends at school. 5 everything changed on International Day of Friendship. 6 that day, at school, everyone was having a great time, drawing, painting, giving gifts. That day in class everyone had to make three 设计意图：进一步 掌 握 本 节 课 的 知 识，学以致用。 学科素养： 思维品 质、学习能力 题目来源：选编自 《智学网》 呈现方式：书面作 业
- 38 -
gifts to give their three best friends. However, when all the gifts had been made and 7 out among classmates, Fiona was the only one who had not received a gift! She felt terrible, and 8 hours crying. How could it be possible She made so many friends, but in the end no one saw her 9 their best friend. Everyone came and tried to console (安 慰) her for a while. But each one only stayed for a short time before leaving. When she got home that night, Fiona asked her mother where she could find 10 friends. “Fiona, my dear,” answered her mother, “you cannot buy friends with a smile or a few good words. If you really want true friends, you will have to give them real time and emotion (感情) . ” ( ) 1. A. nobody B. nothing C. everyone D. someone ( )2. A. interesting B. friendly C. boring D. different ( )3. A. gifts B. food C. fruit D. candies ( )4. A. quietly B. loudly C. quickly D. hardly ( )5. A. And B. Because C. So D. But ( )6. A. On B. In C. At D. About ( )7. A. decided B. shared C. wondered D. waited ( )8. A. cared B. won C. laughed D. spent ( )9. A. as B. with C. of D. across ( ) 10. A. difficult B. true
- 39 -
C. necessary D. serious 参考答案: 1-5 CBADD 6- 10 ABDAB
2 阅读理解: The name of my best friend is Joyce. She cares about me a lot. She always helps me. I met her in Class 6 and became best friend. She is my true friend because she understands me very well and cares about my every need. I like her very much. I never had any friends like her ever before. She comes to my home and I also go to her home. Our parents respect (尊重) us very much and like our friendship. She is so important to me that I never want to lose her. Whenever I get absent (缺席的) from the class, she helps me do all the left homework and classwork. She is similar to me in many ways. She never argues with me. She is an open-mided girl. She is very funny and makes me laugh through her interesting jokes and talks in our free time. She is very cute and lovely. And she draws everyone’s attention by her smile. We are good at sports. We always do better in class tests and main exams. 根据短文内容回答下列问题： ( 1) Why does the writer think Joyce is a true friend _________________________________________ (2) What does Joyce help her to do when she gets absent from the class _________________________________________ 设计意图： 阅读是 扩大语言输入量的 有效途径。 阅读理 解能够巩固所学过 的知识，能够培养 学生的综合能力。 学科素养：学习能 力、思维品质 题目来源：改编 呈现方式：书面作 业
- 40 -
(3) What are they good at _________________________________________ 参考答案: 1. Because she understands me very well and cares about my every need. 2. She helps me do all the left homework and classwork. 3. They are good at sports.
作业评价与反思
评价标准 摘抄词语工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 100%为☆☆☆ ☆ ；摘抄词语工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 80%以上为☆ ☆☆；摘抄词语较工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 60%以上 为☆☆；摘抄词语不工整，短文改错、阅读理解和任务型阅读对 60%以 下为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 完形填空的内容设计来自于学生对友谊的态度的认识，与课本是紧 密结合在一起的。是对课内知识的一种延伸，学生喜欢这种形式。以后 多做这方面的尝试。
不足及 改进 不足：摘抄作业无创新，循规蹈矩，要多开发学生的创意性，如何开发？ 改进： 以后多实践，评价标准多样化。
- 41 -
第四课时作业
课时基本信息
教师姓名 曹吉桃
课时内容 Section B 3a-Self 课型 写作课
课时 内容分析 本课时的主要话题是 My Best Friend ，重点学习运用比较级来谈论 朋友的外貌，性格以及日常生活习惯。具体到书面表达中，要求同学们 会根据题意来描写人物之间的相同点和不同点，写不同点时就要运用比 较级句型。
课时 学习目标 在本节课结束时，你将能够 1.通过比较写出朋友的特点； 2.使用比较级为朋友写一份简单推荐。
课时 作业目标 通过预习、课中和课后分层作业活动帮助学生复习巩固本单元所学 的比较级词汇短语，句型，句子，能够在情景中正确熟练地运用单词以 句型通过结合已掌握知识体系，进行知识总结整合，进而逐渐到能够灵 活用英语描述家人和朋友外貌和性格特征等特点。依据图片、口语、演 讲、诗歌等多种形式创设情景，准确分析提炼出相关信息，提升观察力、 逻辑思辨能力和归纳总结能力，多方面促进学生个性思维发展，通过填 词、造句、仿写、互订、演讲、评价和诗歌等方法培养学生与他人之间 团结友爱和谐合作的优秀品质。
(一) 课前预习作业
题型 复习掌握形容词的比较级，名言，卡片，歌曲
题量 3 题
时长 10 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作业内容 作业说明
1 选择课文中或网上你最喜欢的有关友情的名言， 设计意图： 培养学
- 42 -
抄写并译成汉语,并做成精致的卡片送给你的最 好朋友。 参考答案： 1. A friend in need is a friend indeed. 患难见真交。 2. Friendship is the greatest joy of life. 朋友是人生最大的快乐。 3. Friendship is love with understanding. 友谊是爱加上理解。 … 生写作兴趣，激发 学生情趣思维，充 分调动学生积极探 究新知，并运用到 实践中去。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式： 书写， 卡片
2 写出表达人物外貌，性格的形容词，副词以及短 语，多多益善。 参考答案： 单词：quiet, short, smart, outgoing, better, hard-working, serious, tall 短语：long hair, study hard, be talented in, bring out, ... 设计意图： 进一步 巩固记忆描写人物 形容词，副词比较 级，复习知识，为 写 作 做 好 充 分 准 备。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式： 书写， 唱歌
3 学歌填词： Grass gets 1 Days get 2 Sun gets 3 4 and 5 Dreams get 6 设计意图： 学习英 文歌曲更加激趣， 增加写作情趣。 学科素养： 语言能 力、思维品质 题目来源：网络
- 43 -
Smiles get 7 Love gets 8 9 and 10 (歌曲已发在班级群里) 呈现方式：歌曲
参考答案： 1. greener 4. brighter 7. wider 10. stronger 2. warmer 5. brighter 8. stronger 3. brighter 6. bigger 9. stronger
作业评价与反思
评价标准 能认真完成作业，书写工整，卡片制作精美，能唱比较级歌曲☆☆ ☆☆；能认真完成作业，错误少为☆☆☆；能认真完成作业要求☆☆； 能完成名言，形容词书写也正确的为☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 通过复习单词短语，选择最爱的 saying 、歌曲，巩固已学比较级知 识和目标语言，能让学生尽快融入本单元的知识目标，为写作埋下种子。
不足及 改进 不足：由于属于农村学习，没有预设好贫困生和学困生的实际问题，导 致作业没达到预期效果。 改进：应根据学生的实际情况布置不同类型，层次要求的作业，检查要 及时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
- 44 -
(二) 课中练习作业
题型 填空，分析，问答题
题量 3 题
时长 12 分钟
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 填空: Li Xin and Li Xia are twins. In some ways, they 1 (看起来像) .And in some ways, they 2 (看起来不同) .Li Xin is 3 ( 一样高) Li Xia， 4 (但她的头发比李霞的头发长) .Li Xia is 5 (更外向) than Li Lin. 6 (他们俩都喜 欢运动) ，but Li Lin is 7 (擅长网球) ，Li Xia 8 (在乒乓球上有天赋) .The twin sisters both 9 (努力学习) ,so they 10 (取得好分数) . But Li Xia 11 (在她的学校功课上做得好) . 12 (我们应该向她们学习) . 参考答案： 1. look the same 2. look different 3. as tall as 4. but she has longer hair than Li Xia 5. more outgoing 6. They both like sports 7. is good at tennis 8. is talented in ping-pong 9. study hard 设计意图：熟悉了解 作文书写形式，积累 词汇和句型，为写作 准备。 学科素养： 语言能 力、思维品质 题目来源：改编 呈现方式：填空练习
- 45 -
10. get good grades 11. does better in her schoolwork 12. We should learn from them.
2 1.找出范文的开头总起句，结尾中心句？ 2.文章整体结构，总分总，总分，还是分总？ 参考答案： 1.开头句：Li Xin and Li Xia are twins. In some ways, they _____ (看起来像).And in some ways, they ______ (看起来不同) 结尾中心句：We should learn from them. 2.总分总 设计意图：从整体文 章中把握结构，构建 文章整体框架，抓住 写作线索。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：原创 呈现方式：画线
3 细节分析： 划出文章中相同和不同点。 参考答案： Li Xin is _____ ( 一样高) Li Xia, _____ (但 她的头发比刘霞的头发长) .Li Xia is _____ (更外 向) than Li Lin. _____ (他们俩都喜欢运动) ，but Li Lin is _____ (擅长网球) ,Li Xia ____ (在乒乓 球上有天赋) .The twin sisters both _____ (努力学 习) ,so they _____ (取得好分数) .But Li Xia _____ (在她的学校功课上做得好) . 设计意图：理解文章 观点与内容的统一， 内容是为观点服务 宗旨。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：原创 呈现方式：画线
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 口语交际： 好朋友之间可以互相合作交流，尽可能多说 出对方优点。并做好卡片记录。互相交换卡片， 看谁写得多。 设计意图：加强口语 交流，练习本单元中 目标句型,巩固加强 知识的整合，加强学
- 46 -
生之间情感交流，激 起学生对家人，朋友 的关爱情怀。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：原创 呈现方式：口语，卡 片，诗
2 尝试用英文写有关友情的诗。 参考答案： A true friend A true friend is always there for you. A person who will help, with all your problems. The one whom you can trust, With all your secrets. And the one who cheer you up when you are lonely. That is a friend. I want to meet. I do not know, if he’s a boy or a girl. but I always believe that I will find my one true friend. 设计意图：利用部分 学生对诗歌的爱好 进一步加深知识巩 固，迁移，运用。让 学生体味学中用，用 中学的情趣。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：网络 呈现方式：英文诗
3 记者采访： 组长采访各自小组同学，询问每人对好朋友 的看法，并做好采集记录，归纳总结，然后以表 设计意图：发展学生 思维，巩固新知。 学科素养： 语言能
- 47 -
格形式展现。 力、思维品质、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式：口语，表 格
作业评价与反思
评价标准 能认真完成基础作业和拓展作业，归纳总结很完整，清晰，英语口 语畅流得☆☆☆☆；能基本完成所有作业，英语口语基本流畅为☆☆☆； 在保证很好完成基础作业下，也能与同桌用英文简单交流得☆☆；能基 本完成基础作业得☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 积极响应双减政策，科学培养学生三维能力，科学设置作业分层， 层层递进式推动学生积极参与，化解写作中常常出现死角的问题。让不 同学生在基础和能力上各得其所，调动学生积极性和热情，关注了每位 学生的成长和进步。极大地挖掘了学生的潜能，增强了学生的自信。
不足及 改进 中下等学生对于写作仍然是盲写，主要单词，句型，语法没有掌控， 以后要加强听写，多练。应根据学生的实际情况布置不同要求的作业， 检查要及时，评价要中肯精准，评价方式要多样化。
(三) 课后巩固作业
题型 书写，演讲，评价
题量 3
时长 20 分钟
- 48 -
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 写作： 演讲比赛：主题是谈谈自己的朋友观。请你根 据以下要点写一篇 (80-100) 词左右的发言稿。 要点： 1.你认为你的好朋友应该是什么样的？ 2.你认为他或她的性格，爱好是否应该和你相 同？ 谋篇布局： 总起：Should friends be different or the same Different people have different ideas. 陈述观点：Some people think… As for me, my best friend is … 总结观点：I think a good friend always makes me happy. It’s not necessary to be the same. 把握一般现在时，第一人称，要求书写工整清晰。 参考答案: Good morning, girls and boys! Should friends be different or the same Different people have different ideas. Some people think good friends should have the same hobbies and interests. As for me, my best friend is taller and quieter than me. She is serious and hard-working. I’m more outgoing and funnier.We both like reading books. I am good at math and she is talented in English. We often help each other. She also helps other students with their study. She is very 设计意图：要求学 生能够运用提示完 成写作，加强学生 之间情感交流。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：改编 呈现方式：书写
- 49 -
popular in our class. I think a good friend always makes me happy. It’s not necessary to be the same.
2 两人合作，要求用红笔互相交换作文订正错 误。 设计意图：互相学 习，事半功倍。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：书写
3 演讲比赛，集体评出优秀作品。 设计意图：训练口 语表达能力，加强 团队合作精神。巩 固目标写作。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创 呈现方式：演讲
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
1 选取 3 份作文抄在黑板上，并邀请学生上台订 正和评价。 自由选取。 设计意图：进一步 强调书写规范，字 迹工整清晰，巩固 知识。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力 题目来源：原创
- 50 -
呈现方式：黑板
2 同学们，生活因为有朋友而变得丰富多彩，但 我们要感恩那些给了我们幸福生活的人，比如抗疫 前线的白衣天使，请有兴趣的同学制作海报，表达 心中感恩。 设计意图：激趣， 培养学生自我总结 能力。 学科素养：语言能 力、思维品质、学 习能力、文化意识 题目来源：原创 呈现方式： 口语， 海报
作业评价与反思
评价标准 能认真完成所有作业要求，书写工整，演讲流畅，极少错误得☆☆ ☆☆；能认真完成以上所有要求，书写工整，少有错误☆☆☆；认真完 成写作，书写工整规范，演讲清晰，有一些错误得☆☆；基本能完成写 作得☆。 附星级评价表 (根据完成情况涂星) ：
学生自评 ☆☆☆☆
小组互评 ☆☆☆☆
教师总评 ☆☆☆☆
☆☆☆☆ Excellent! (完成得非常出色！) ☆☆☆ Good! (整体完成得不错！) ☆☆ Acceptable ! (继续努力，你会更优秀！) ☆ Needs improvement! (加油，相信下次能完成得更好！)
亮点呈现 演讲激发大部分学生表现欲望，评价机制调动了学生的积极性，让 学生在练习中享受到成功喜悦。极大地体现了学生个性化发展，
不足及 改进 由于学生分层差距较大，所以在演讲中出现一些冷场局面。应根据 学生的实际情况布置不同要求的作业，检查要及时，评价要中肯精准， 评价方式要多样化。
- 51 -
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业基本信息
单元质量检测作业基本信息
教师姓名 王月兰
作业内容 Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
作业主题 Tree Planting Day
作业公告 亲爱的同学们，3 月 12 日是植树节。植树节是一个播种绿色的节日， 也是一个放飞希望的日子。学校将举行“Tree Planting”活动！在这一 天，每位同学都播下一粒种子，希望大家都能精心呵护它，经常给它浇 水、施肥，期盼它在你的努力下快快成长，直至开花结果。
题型 听力、单词拼写、单项填空、完形填空、补全对话、阅读理解、书面表 达、创意手抄报
题量 共 8 大题 (其中基础性作业 6 题，拓展性作业 2 题)
时长 30 分钟
(二) 作业内容
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
单元质量检测作业
基础性作业 (必做)
题号 作 业 内 容 作业说明
1 第一部分 听力 (共四大题) (亲爱的同学们，在这里你将一颗小小的种 子埋进土壤里，希望大家都能精心呵护它！) I. 短对话理解 你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。 请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个 设计意图： 通过音 频、图片、文字等形 式，考查学生听懂有 关朋友话题的简短 对话和语篇，获取信 息并分析、判断的能 力。
- 52 -
最佳选项。每段对话读两遍。 ( ) 1. What subject is the girl good at A. B. C. ( )2. Which skirt does the man think is better A. The yellow one. B. The pink one. C. The blue one. II. 长对话理解 你将听到一段对话，每段对话后有几个小题。 请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个 最佳选项。对话读两遍。 听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。 ( )3. What do Lucy and Maria both like doing A. Drawing. B. Playing volleyball. C. Telling stories. ( )4. Who is good at playing tennis A. Lucy. B. Bill. C. Maria. ( )5. What can we know about Lucy A. She is funnier than Maria. B. She is a good listener. C. She is smarter than Maria. III. 短文理解 你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请 根据短文内容，在每小题所给的 A 、B 、C 三个选 项中选出一个最佳选项。短文读两遍。 ( )6. What’s the relationship (关系) between Frank and Robert A. Uncles. B. Brothers. C. Friends. 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式：听力
- 53 -
( )7. Is Robert smarter than Frank A. No, he isn’t. B. Yes,he is. C. I don’t know. IV. 信息转换 你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写 下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读 两遍。
Lucy’s English Teacher and Her Mother
The similarities They both have long straight hair and like singing and 8 . They’re both friendly and outgoing.
The differences Lucy’s English teacher is 9 and funnier than her mother. Lucy’s English teacher likes going camping. Her mother likes playing 10 and plays it well.
2 第二部分 英语知识运用 (共三大题) (瞧，它努力汲取养分，终于破土而出，它 发芽了，开始接受雨露和阳光的滋润，期盼它快 快长大！) V. 单词拼写 A. 根据首字母及汉语提示，完成下列单词的 拼写，使句意明确，语言通顺。 11. John spoke so l______ (大声地) that all the students in the classroom could hear her. 12. The nice m______ (镜子) on the table is a gift from my sister. 13. Gu Ailing is a t_______ (有才能的)Chinese free skier. She got two gold medals in 2022 Winter Olympic Games. 设计意图：考查学生 单词拼写能力和对 本单元语法的掌握 情况。首先，检测学 生们对本单元的重 点单词的掌握情况， 要仔细阅读句子以 便确定单词在句子 中的正确形式，例如 要注意时态和名词 的可数不可数等。其 次，考查本单元的语 法重点--形容词和 副词的比较级，包括 形容词和副词比较
- 54 -
14. A true friend often c______ (关心) what you do and say. 15. Steven is looking for some i______ (信息) about the trip to Beijing. B. 用括号内所给单词的适当形式填空： 16. With the holding of the 2022 Winter Olympic Games in Beijing, Bing Dwen Dwen is becoming _______ and _______ (popular). 17. It’s much _______ (easy) to understand the words with the help of the dictionary. 18. A good neighbor is ______ (good) than a brother far away. 19. According to some studies, the ______ (fast) you read, the less you understand what you have read. 20. Su Yiming is as _______ (fantastic) as Ren Ziwei. Both of them are Winter Olympic champions (冠军) . 级的构成和比较级 的用法 ，如比较级 +and+比较级、the+ 比较级 ，the+ 比较 级 、as … as 的用法 等。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
3 (在阳光的沐浴下，在水分的滋养下，翠绿 的小树苗茁壮成长，越来越高了。) VI. 单项填空 ( )21. — How do you feel when you see the national flag of China — It makes me _____ proud. A. feel B. to feel C. felt D. feeling ( )22. — I think _____ Zhong Nanshan _____ Li Lanjuan are heroes. — Yes. They tried their best to fight 设计意图：检测学生 在实际语境中对于 目标语言的掌握及 使用情况。 学科素养： 语言能 力、文化意识、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式：书面
- 55 -
against COVID- 19. A. either; or B. both; and C. as; as D. neither; nor ( )23. I’m ______ taller than my mother, but shorter than my father. A. more B. a little C. very D. a lot of ( )24. We were deeply ______ by the angels in white who fought against the virus (病毒) . A. reached B. served C. touched D. shook ( )25. — I think it’s necessary to learn how to work in groups. — I quite agree. Sometimes it’s even ______ than grades. A. less important B. more important C. the least important D. the most important
4 (在你的精心呵护下，小小树苗与你共成长。 瞧，它长出了很多很多的花骨朵儿！) VII. 完形填空 It’s nice to have friends. Well, how can we have friends First, spend 26 time with people. If you want to make friends, you need to meet people. You can go to places 27 clubs to meet people. Then, 28 your friends. Once you 29 to make friends with someone, you must care about 设计意图：本题的设 计既是对课文中语 篇的复习(出现了不 少课文中值得反复 品味的句子) ，又提 升学生的素养，让学 生了解怎么拥有朋 友，要多花时间认识 朋友；关心朋友；做 个好的聆听者；多鼓
- 56 -
him or her. A true friend reaches for your hand and touches your heart. 30 it’s not necessary for you and your friends to be the same, you need to know him or her. You should help him or her when he or she has 31 problems. Next, be a good listener. It’s important to show that you are interested in others. Listen carefully to 32 people say and take time to learn more about 33 . At last, encourage your friends. Good friends will 34 both good and bad times. Never laugh at your 35 in front of others. If someone is laughing at your friends, you should stop him or her. ( ) 26. A. good B. bad C. less D. more ( ) 27. A. to B. with C. like D. between ( ) 28. A. care about B. look at C. worry about D. ask for ( ) 29. A. stop B. forget C. ask D. decide ( ) 30. A. Or B. Because C. Though D. If ( ) 31. A. no B. some C. few D. other ( ) 32. A. where B. when C. why D. what ( ) 33. A. them B. you C. him D. her ( ) 34. A. have B. try C. share D. break ( ) 35. A. friends B. parents C. teachers D. classmates 励朋友等，对学生的 英语基础知识和英 语运用能力和逻辑 推理能力进行综合 性考查。 学科素养： 语言能 力、思维品质、文化 意识、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：书面
5 第三部分 阅读理解 (共两大题) (小树苗长得更高了，盛开的花儿千姿百态， 勃发着一派生机。) VIII. 补全对话 (其中有两项多余) 设计意图：考查学生 在真实语境中进行 英语口头表达的能 力。此项作业设计了
- 57 -
Sam: Molly, who’s the girl in red Molly: 36 Sam: Oh, you look the same! Molly: Yes, we are similar to each other. 37 Sam: Really In what ways are you different Molly: Well, I’m more outgoing than her. 38 Sam: Then who works harder at school Molly: 39 And she often gets better grades than me. Sam: 40 Molly: Yes, we both like listening to music. Sam 和 Molly 的 对 话，让学生在相关的 语境中复习、巩固本 单元的核心知识，引 导学生在贴近生活 的情境中理解、感受 并运用语言，进行有 效的知识迁移，全方 面提升学生的综合 语言运用能力。 学科素养： 语言能 力、思维品质、学习 能力 题目来源：改编 呈现方式： 口头
A. Sally does. B. It’s my sister Sally. C. Is she taller than you D. Do you like doing the same things E. Do you like playing basketball F. And she is more serious. G. But we also have some differences.
36. 37. 38. 39. 40. _____ _____ _____ _____ _____
6 (小树真得长大了，叶片繁茂，枝干粗壮， 明亮的叶子照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 都能带给我们一个新的希望。) IX. 阅读理解 A These days many students like to make friends online. Most of them think it’s interesting to know an unknown person through the Internet. So, many students like to use computers to talk with those friends. And they spend too much time on it. Some of them can not do well in their school work. Their parents often don’t think the children are as good as 设计意图：考查学生 综合运用英语语言 的能力，以及捕捉文 中具体信息、概括归 纳的能力和书面表 达能力。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：阅读
- 58 -
(
b
)before. So many teachers and parents are worried about their children. In fact，only very few of them can get real good friends in this way. Most of them were cheated by those unseen friends. And some of the students did wrong things online. It’s terrible for students to use too much time to make friends and talk online. So we should be careful of making friends online and should not spend too much time on it. We’d better pay more attention to study. We will be really happy when we do well in school and at home. ( ) 41. Many students like to make friends online ecause ______. A. they are interested in it B. they can learn better in this way C. they always get real friends in this way D. their parents worry about them ( ) 42. Many teachers and parents are worried (
______ .
)about their children because A. the students don’t work so hard as before B. the students spend too much time chatting with online friends C. the students think lessons are less interesting than before D. all of above ( ) 43. _____ of the students can get real friends online. A. All B. Many C. Some D. Few
- 59 -
( ) 44. Most of them were cheated by those unseen friends. Here “cheated” means _____ . A. 聊天 B. 欺骗 C. 恩惠 D. 鞭打 ( ) 45. Which of the following is right A. We should never make friends online. B. It’s necessary for us to talk with our online friends every day. C. It’s really happy that we students do well in school and at home. D. Making online friends is more important than study. B Everyone needs friends. How do you find real friendship and keep it The American writer Sally Seaman tells young students some smart ways to find friends. Sally says finding friendship (友谊) is just like planting a tree. You plant the seed(种子) and take care of it to make it grow. What makes a good friend It’s not because he or she has money or good looks. A good friend should be kind and patient. For example, if you have a bad day, a good friend should listen to you and do his or her best to help you. But things can’t always be happy. Even the best friends have fights. What should you do when you have a fight with your friend You’d better talk to him or her.
- 60 -
There are three steps ( 步 )to be friends again: say sorry to him or her; tell him or her how you are feeling; tell him or her why you did this or that. Remember that friendship is the important thing in your life. 46. What should a good friend be like (不超过 10个 词) ______________________________________ 47. How can you be friends again when you have a fight with your friend (不超过 10 个词) ______________________________________ 48. What does the passage mainly talk about (不超 过 10 个词) ______________________________________
拓展性作业 (选做)
题号 作业内容 作业说明
7 第四部分 写 (小树变成了参天大树，在日复一 日地努力 生长中终于硕果累累。) X. 书面表达 朋友，是我们宝贵的财富。每个人都有很多 朋友，在你的心目中，谁和你最要好、最贴心呢？ 请按以下提示和要求以“My Best Friend ”为题， 写一篇英语短文发表在英语俱乐部的论坛上。 提示： ( 1) What is the name of your best friend (2) In which ways (包括长相、性格、学习情 况等方面) are you different from or 设计意图：考查学生 运用所学语言知识 再现生活经历、发表 意见和观点能力。写 作是英语听、说、读、 写四项语言技能中 不可分割的部分。让 学生写出自 己的朋 友 ，提高他们的兴 趣，激发他们的写作 欲望。让学生进行写 作是对这一单元进 行知识的输出过程，
- 61 -
similar to him/her (3) What do you usually do together 要求： (1) 语句通顺、逻辑连贯，可运用课文所学 的有关句式，适当发挥； (2) 词数：80-100。短文题目以给出，不计 入总词数。 检查学生对这一单 元的掌握情况。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：选编 呈现方式：书面
8 XI. 创意手抄报 假如你校开展了一次以“Friends”为主题的 英语创意手抄报的活动，请你根据要求制作一张 手抄报。 (要求：版面设计新颖，活泼美观，紧 扣主题，书写工整，排版规范合理，选材健康丰 富。) 设计意图：通过制作 英语手抄报，激发学 生学习兴趣，拓展学 生思维，开阔视野， 培养学生搜集资料、 整理并设计资料的 能力，培养创新意识 和创造能力，提高审 美能力和绘画技巧 以及不同学科间的 课程融合。 学科素养： 语言能 力、文化意识、思维 品质、学习能力 题目来源：改编 呈现方式：跨学科
(三) 参考答案
参考答案 第一部分 听 力 I-VI. 1—7 BCACBCB 8. dancing 9. thinner 10. baseball
第二部分 英语知识 运 用 V. 单词拼写： 11. loudly 12. mirror 13. talented 14. cares 15. information 16. more, more popular
- 62 -
17. easier 18. better 19. faster 20. fantastic VI. 单项填空：21—25 ABBCB VII. 完形填空：26—30 DCADC 31—35 BDACA
第三部分 阅读理解 VIII. 补全对话：36—40 BGFAD IX. 阅读理解 A. 41-45 ADDBC B. 46. A good friend should be kind and patient. 47. I’d/We’d better talk to him or her. 48. How to have real friendship and keep it.
第四部分 写 作 X. 书面表达： My Best Friend My best friend is Xiao Xiao. We are similar to each other. Both of us are tall and have long straight hair. But we also have something different. She is talented in music, and she can sing all kinds of songs. She is more outgoing, so she has more friends. I am good at all my schoolwork and I’m more serious and hard-working. She often takes me to the music club because music can make me relax there. And I can help her with her studies. XI. 创意手抄报:略。
(四) 听力录音稿：
听 力 录音稿 I.短对话 理 解 你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每 小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。每段 对话读两遍。 1. M: Are you good at Chinese, Linda W: No, I’m good at math. I like it very much.
- 63 -
2. W: Which skirt do you think is better, the yellow one or the blue one M: The blue one.
II.长对话 理 解 你将听到一段对话，每段对话后有几个小题。请在每 小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。对话 读两遍。 3. M: Hi, Lucy. What kind of friends do you like W: Hi, Bill. I hope my friends are similar to me. M: So who is your best friend W: Maria. We both like painting. And she is also good at tennis. M: Do you play tennis as well as her W: Well, she always wins in our tennis games. But that’s not a big problem. M: Sounds great. Are there any differences between you and her W: Yes, she is funnier and smarter than me. However, I’m good at listening to others’ ideas.
III.短文 理 解 你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文 内容，在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳 选项。短文读两遍。 I’m Robert, an English boy. I live in Sydney. I study in a middle school. I have two good friends. One is Frank. He is from Canada. There are some differences between us. He is taller than me and he is quieter than me. I’m smarter than him. I’m more athletic than him. The other is Jim. He is from America. He likes to do the same things as I do. I like sports and he likes sports, too. We are both pretty outgoing. Oh, he is funnier than me.
- 64
同课章节目录
- Unit 1 Where did you go on vacation?
- Section A
- Section B
- Unit 2 How often do you exercise?
- Section A
- Section B
- Unit 3 I'm more outgoing than my sister.
- Section A
- Section B
- Unit 4 What's the best movie theater?
- Section A
- Section B
- Unit 5 Do you want to watch a game show?
- Section A
- Section B
- Unit 6 I'm going to study computer science.
- Section A
- Section B
- Unit 7 Will people have robots?
- Section A
- Section B
- Unit 8 How do you make a banana milk shake?
- Section A
- Section B
- Unit 9 Can you come to my party?
- Section A
- Section B
- Unit 10 If you go to the party, you'll have a grea
- Section A
- Section B