Unit 8 How do you make a banana milk shake?单元作业设计（5课时，含答案）

初中英语Unit8单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学 期 教材 版本 单元名称
英语 八年级 第 一 学 期 人教版 Unit8 How do you make a banana milk shake
单元组织方式 自 然 单 元
课 时 信 息 序号 教学内容 课型 课时
1 Listening and talking about the process of making food 听说 Section A (1a-2d)
2 Review of the Countable/uncountable nouns and learning how to use the How much/many questions 语法 Section A (Grammar Focus- 3c)
3 Listening and talking about the process of making sandwiches 听说 Section B (1a- 1e)
4 Reading a passage about the topic “Thanksgiving in North America ” 阅读 Section B (2a-2e)
5 Writing a passage about the process of making food 写作 Section B (3a-Self Check)
八年级上册英语 Unit8 单元作业设计
作业课时 第 1 课时 作业课型 听说课
第一部分 循序渐进夯基础
作 业 内 容 (
阜阳电视台正在招
募
“美食宣传小达人
”，
你想参加吗？动手
试试吧？
走进
美食动手做
) 一、备食材置器具： (贪吃蛇摇头摆尾写单词) Tips: 1.a kind of machine for mixing food 2. 摇动；抖动 3. in the end
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4. 勺子 5. [pi:l] 6. 增加 7. 食盐 8. 倾倒；倒出 9. a kind of fruit, like a big round green ball 10. a tool for cooking 11. 酸奶 二、听对话巧填空 听对话，用适当的单词或短语填空，每空词数不限。
A:Julia, let’s ( 1) a strawberry milk shake for New Year’s Party.
B:OK, what do we need A:Some strawberries, milk and some honey. B:Can you tell me how to make it A:(2) , wash the strawberries. B:(3) strawberries do we need A:Five.Next, (4) the strawberries. Then, (5) the strawberries in the blender. After that, (6) the milk and honey into the blender. A:(7) honey B:One(8) of honey. Next, (9) the blender.
Finally, pour the milk shake( 10) a glass.Now let's enjoy it. A: Wow.Yummy!
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作 业 属 性 作业目标 通过 word puzzle 游戏和听录音填空的方式帮助学生复习巩固本课时所 学的重点词汇和短语。
设计意图 1. 通过设置单词游戏来复习巩固本课时所学新词，增加趣味性，减轻 学 生背单词的枯燥，激发学生学习英语的兴趣。 2. 听对话并提供图片参考，引导学生补全对话， 进一步加强对本课时 目标语言的熟练运用，达到学以致用的目的。
语言技能 听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准 ： 根 评 标 在 应 级 打 √ 注 请 据 价 准 对 等 下 “ ”
贪吃蛇填词游 戏 □全部正确 □错 1 题 □错 2 个 □错 3 个及以上
听力填空 □全部正确 □错 1 题 □错 2 个 □错 3 个及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 □大小写规 范，无涂改 □大小写规 范，有 1-2 处涂改。 □大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 □大小写有 误 ，有 3 处 以上涂改。
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层 楼 □ 继续加 油 □ 再接再厉
如何自我提升
参 考 答 案 一 、 1.blender 2.shake 3.finally 4.spoon 5.peel 6.add 7.salt 8.pour 9.watermelon 10. pot 11.yogurt 二、1.make 2.First 3.How many 4.cut up 5.put 6.pour 7.How much 8.spoon 9.turn on 10.into
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(
作
业
内
容
) (
t
)
第二部分 知识拓展会迁移
备食材 做美食
(为积极响应电视台“美食小达人”活动，现需要购买食材，请你根据个人喜好列出购 物清单吧！)
(
SHOPPING
LIST
I
ngredients
How
many
/
How
much
apple
e
n
milk
four
bottles
..
.
..
.
)
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作 业 属 性 作业目标 让学生设计购物清单，初步感知可数名词和不可数名词的区别及量词的正确 使用。
设计意图 通过设计购买食材，列购物清单这一真实情境，促进课堂知识运用于真实交 际，能能够拓展学生的思维，提升学生综合语言运用能力。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
列购物清单 □列 10 组以上 □列 6-10 组 □列 3-6 组 □列 3 组以下
词汇书写的 规范度、美 观度 □书写规范，无 涂改。 □书写规范， 有 1-2 处涂 改。 □书写有误， 有 3 处涂 改。 □书写有误，有 3 处以上涂改。
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层楼 □ 继续加油 □ 再接再厉
如何自我提升
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 三、The answers will be vary. banana---ten orange juice---ten glasses bread---eight pieces...
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第三部分 力学笃行求实践
作 业 内 容 (英语美食解说家) 请将你制作美食的过程拍摄成视频并进行解说。 I will make xxx . Now let me tell you how to make it. First ... Then ... Next ...
作 业 属 性 作业目标 鼓励学生动手制作美食及讲解制作过程，使学生能够恰当表达 出制作食物的步骤，提升学生的综合语言运用能力。
设计意图 学生动手实践制作美食，在真实生活中运用知识，很好地创设 了 练习说英语的机会，锻炼学生的口语表达能力，同时也使学 生 体会到制作美食的成就感和快乐。
语言技能 听 说 读 看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
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评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
语言描述准确度 □100%准确 □80%准确 □60%准确 □60%以下准确
表达流畅度 □100%流畅 □80%流畅 □60%流畅 □60%以下流畅
语音、语调标准 度 □100%标准 □80%标准 □60%标准 □60%以下标准
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层 楼 □ 继续加 油 □ 再接再厉
如何自我提升
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 四、The answers will vary. Sample I will make fruit salad . Now let me tell you how to make it. First ... Then ... Next ...
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八年级上册英语 Unit8 单元作业设计
作业课时 第 2 课时 作业课型 语法课
第一部分 循序渐进夯基础
作 业 内 容 (
阜阳电视台正在招
募
“
美食宣传小达人”，
你
想参加吗？动手试试吧？
描述美食分类别
)
1.唱编歌曲我能行 学唱How many\ much 之歌，并且对其进行改编。 How many hats can you see One two three How many books can you see One two three That means you can count them one two three. So you end up asking“How many” . Can you count love Can you count sugar Can you count money Can you count honey I hear you saying “No, I can’t. ” So you make a question with“How much” How much love do you feel How much sugar do you put How much honey do you eat How much money do you spend
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2.食物分类我可以 你可以将图片中的食物分类并装在不同的篮子里吗？ (
How
many
How
much
)
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作 业 属 性 作业目标 学生能区分可数名词和不可数名词，并能借助量词表达食物 的 数量。
设计意图 1. 通过看视频学唱歌巩固 how many 和 how much 的用法， 也达到学科融合 的目的。 2. 通过将表示食物的单词分类，进一步巩固复习可数名词与 不可数名词的用法。
语言技能 听 说 读 看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作 业
完成时间 6 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
可数不可数名词分类 □全部正确 □错 1 题 □错 2 个 □错 2 个
词汇书写的 规范度、美观度 □大小写规 范，无涂 改。 □大小写规 范，有 1-2 处涂改。 □大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 □大小写有 误 ，有 3 处 以上涂改。
描述篮子里的食物 □拓展 5 句 □拓展 3-4 句 □拓展 1-2 句 □不会
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层 楼 □ 继续加 油 再接再厉
自我反思
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 一、略 二、 (How many)可数：eggs，noodles, vegetables, (How much)不可数：bread, milk, rice, juice, water, ice cream, chicken, cake, chocolate,fish, meat, fruit
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第二部分 知识拓展会迁移
作 业 内 容 火眼金睛找错误 开心地陪爸爸过完了生日，李华给她在美国的笔友 Lucy 写了一封信，但是有些 句子写得不太准确，你可以帮助她找出错误吗？
作 业 属 性 作业目标 进一步巩固学生对本单元语法知识点的掌握。
设计意图 通过让学生帮助李华修改信中的内容，可以让学生在帮助别人修改语 法的过程中，巩固部分重要语法点。帮别人改正错误这种形式，不仅 能激发出学生学习的兴趣，而且还能提高自己作业的准确性。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
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评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
改出错误个数 □全部修改 □修改 5-7 个 □修改 2-4 个 □修改 2 个以下
词汇书写的 规范度、美 观度 □书写规 范，无涂改。 □书写规 范，有 1-2 处涂改。 □书写有 误 ，有 3 处 涂改。 □书写有 误 ，有 3 处 以上涂改。
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层楼 □ 继续加油 □ 再接再厉
如何自我提升
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 三、 1.make 换成made 3.vegetable 改成vegetables 5.too many 改成 too much 2.waters 改成water 4.a few 改成 a little
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第三部分 力学笃行求实践
作 业 内 容 开拓思维展技能 学校近期准备举办以“心灵手巧，创韵生活——我是生活小能手”为主题的生活节活 动，让学生各自大展身手，请同学们以照片配文字的形式，记录下自己在生活中的一些 小技能。 (文字部分请用英文写下具体步骤)
(
Show
time
)
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作 业 属 性 作业目标 通过实践活动，学生能恰当地运用表示顺序的副词和祈使句 正 确表达制作步骤，培养学生做事的条理性，锻炼学生的时 间 操作能力和动手能力。
设计意图 巩固恰当运用表示顺序的副词和祈使句表达制作步骤的先后 顺 序，加强中学生的劳动教育，扎实培养学生生活技能，同 时也 能让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪 费食 物，珍惜他人的劳动成果。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 9 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
语言描述准确度 □100%准确 □80%准确 □60%准确 □60%以下准确
表达流畅度 □100%流畅 □80%流畅 □60%流畅 □60%以下流畅
语音、语调标准度 □100%标准 □80%标准 □60%标准 □60%以下标准
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层楼 □ 继续加油 □ 再接再厉
如何自我提升
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 四、The answers will vary. Sample I can make dumplings First, cut up the meat and vegetables to make stuffing. Next, mix up the flour and the water. Then, put the stuffing into the flour cover. Finally, put them into the pot to boil them. (图片略)
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八年级上册英语 Unit8 单元作业设计
作业课时 第 3 课时 作业课型 听说课
第一部分 循序渐进夯基础
作 业 内 容 (
阜阳电视台正在招
募
“
美食宣传小达人”，
你
想参加吗？动手试试吧？
中
西美食相比较
) 胸有成竹写步骤 (制作三明治) 你能帮三明治伯爵做三明治吗？读下面的漫画，在空格处填上合适的单词。
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你做的三明治很美味，三明治伯爵非常喜欢！
作 业 属 性 作业目标 通过基础作业能让学生巩固复习所学单词和句型 ，并且 学会描述三明治的制作过程，进一步巩固 first，next， then, finally 的用法。
设计意图 巩固基础知识，检测本课时所学单词的掌握情况，再次 熟悉三明治的制作流程。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践 作业
完成时间 4 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
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评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
单词填写正确个数 □全部准确 □ 错 1 题 □ 错 2 题 □ 错 3 题
词汇书写的 规范度、美 观度 □书写规 范，无涂改。 □书写规 范，有 1-2 处涂改。 □书写有 误 ，有 3 处 涂改。 □书写有 误 ，有 3 处 以上涂改。
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层楼 □ 继续加油 □ 再接再厉
如何自我提升
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 First; butter; turkey; Then; Next; lettuce; Finally; piece of
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第二部分 知识拓展会迁移
作 业 内 容 开动脑筋来猜谜 (解说肉夹馍) 1. 猜一猜是哪种食物？ It looks like a sandwich, but it’s very popular in Xi’an. It’s crispy(酥脆)outside ，but there’s meat and eggs inside. It’s not a pie, what’s it 2. 看视频跟读，解说肉夹馍制作过程；并用学生平板到智慧课堂中检测重点
单词的发音吧。
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作 业 属 性 作业目标 通过视频拓展 ，在语言环境中让学生跟读视频 ，模仿发 音 ；并借助智慧课堂语音评测功能帮助学生提高改善发 音 。从而 了解本土饮食,感知 中国饮食文化， 以此涵养学 生文化品格，为下一课时做准备，也帮助学生养成良好的 预习习惯。
设计意图 通过谜语了解中国传统食物特点，观看视频使学生体验 真实的语言环境，并在情景中提升学生的口语发音能力。 提高学生学习兴趣。
语言技能 听 说 读 看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践 作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
猜谜语 □正确 □错误
单词语音、语调标 准度 □100%标准 □80%标准 □60%标准 □60%以下标准
制作过程描述完整 度 □100%完整 □80%完整 □60%完整 □60%以下
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层楼 □ 继续加油 □ 再接再厉
自我反思
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”
参 考 答 案 1. Chinese hamburger (肉夹馍) 2.The answers will vary.
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第三部分 力学笃行求实践
作 业 内 容 找资源，编绘本——体味中国节 中国的传统食物还有哪些，人们通常在什么节日吃这些食物呢？请利用身边的资源，搜 索中国传统食物和节日信息，编写成绘本和大家分享 (以下为示例绘本) 。
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作 业 属 性 作业目标 培养学生利用身边资源检索信息的能力，并利用信息 编写简单的绘本。
设计意图 鼓励利用信息创造故事，鼓励学生发挥各自的优势和培 养学生的创新能力，激发学生的绘画天赋。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业□实 践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
图文结合 □ 非常紧密 □ 一般 □ 没联系
故事完整度 □100%完整 □60%完整 □60%以下
语言正确度 完全正确 绝大部部分正确 大部分正确
自我评价 □ 棒棒哒 □ 更上一层楼 □ 继续加油
自我反思
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 The answers will vary.
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八年级上册英语Unit8单元作业设计
作业课时 第四课时 作业课型 阅读课
第一部分 循序渐进夯基础
作 业 内 容 (
____
) (
____
_
) (
____
_
) (
______
) (
______
) (
电
视
台正在招募
“
美食宣传小达人”，
你
想参加吗？动手试试吧？
美食起源我来寻
) 一、感恩节起源 (头脑风暴做填空 ) In most countries, people usually eat ___传__统__食__物___ on special holidays. A special day in the North America is __ 感恩节___. It is always on the fourth Thursday in November,but in Canada it _恰逢 the second Monday in October. Thanksgiving is a time to _因某事而感谢_ food in the ____ and other good things people enjoy in life. Families__Takg__ a time get together and usually ____大餐庆祝. The _ 主菜 _ of this meal is almost always turkey , a large bird. To make a turkey _______ dinner,we also need some tools, such as _______ To go with the turkey, people often ____hgs , such as (
______
)
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作 业 属 性 作业目标 采用图文并茂的作业设计方式帮助学生巩固本课时重点词 汇及短语，提升课后词汇复习效果
设计意图 通过感恩节相关图片和中文提示，内化语言知识和文化知 识，在语境中巩固单词，提升语言运用能力，追溯感恩节 起源。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业□头作业 □阅读作业 书面作业□实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
□ 优秀 □ 良好 □ 合格 □ 未达标
感恩节起源词语和火鸡食材 名词填写准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处
词汇书写的规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1- 2 处涂 改。 大 小 写 有 误 ，有 3 处 □涂改。
(重点词汇、短语、食材名 词) 朗读准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 traditional food ，fall on ，give thanks for，see …as …， celebrate it with a big family meal，main dish，prepare ，plate,oven,gravy, cornbread,mashed potatoes,pumping pie,apple pie.
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第二部分 知识拓展会迁移
作 业 内 容 (
w
hy
) (
How
to
elebrat
e
) (
A
day
) (
W
hat
to
eat
) (
The
Dragon Boat
Festival
) (
Firs
t
) (
N
ext
) (
How
to
make
it
) (
c
)一、追溯端午节 (穿针引线做阅读) The Dragon Boat Festival in China The Dragon Boat Festival is one of the Chinese traditional festivals.It is on the fifth day of the fifth lunar( 农 历 ) month. It is a special day to remember the famous poet (诗人) Qu Yuan. On this day, people all over China,celebrate the festival. People usually do a special sport.It is a dragon boat race.People also eat special food called zongzi. How to make zongzi for Dragon Boat Festival First, prepare the ingredients,we need some meat, rice, chestnuts (板栗) , leaves , string , salt, and sauce (酱) . Next, mix some meat, salt, and sauce together. Then, fold the leaves and fill the leaves with the rice and meat mixture. When it is ready, wrap (包) up the leaves in string(绳子). Finally, put zongzi into a pot, cover with water, cook for about an hour. (
when
) Then (
After
that
) Finally
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作 业 属 性 作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强 化。同时培养学生对中国传统节日饮食文化的兴趣与热爱。
设计意图 让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现 对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化 。让传统节日 走进学生内心，学生在阅读中体味节日文化，感悟节日内涵。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
□ 优秀 □ 良好 □ 合格 □ 未达标
阅读理解准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题
词汇书写的规范度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处 □ 涂改。
粽子制作流程填写准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 穿针引线做阅读: special ,on the fifth day of the fifth lunar month ,remember the famous poet Qu Yuan ,have a dragon boat race ,special food called zongzi ,check the ingredients, mix some meat, salt, and sauce together,fold the leaves and fill the leaves with the rice and meat mix ,wrap ( 包 ) up the leaves in string , put zongzi into a pot, cover with water.
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第三部分 力学笃行求实践
作 业 内 容 一、家乡美食我来评 (必做) 看视频选出自己最爱 Top5 阜阳美食，下节课将评选出班级最爱美食Top5。
(
Top
2
:
) (
To
) (
Top
4
:
) (
Top
3
:
p
1
:
Top
5
:
)
作 业 属 性 作业目标 准确地使用本单元的核心语言评选家乡美食，激发学生学习兴趣，学生在美 食评选中体味节日文化，感悟节日内涵。
设计意图 将语言知识和文化知识迁移到生活中，学生在自主探究、合作学习的语言实 践活动中综合语用能力，了解并热爱家乡。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
□ 优秀 □ 良好 □ 合格 □ 未达标
语言描述准确度 100%准确 80%准确 60%准确
表达流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅
信息获取准确度 100%准确 80%准确 60%准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 The answers will vary.
作 业 内 容 二、感恩之心颂祖国 (赏视频 制贺卡) (选做) My motherland and me 你想对我们伟大的祖国，可爱的家乡或父母师长说点什么呢？请在感恩卡 上写一些吧。
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作 业 属 性 作业目标 欣赏英语老师亲身录唱的My motherland and me 爱国歌曲视频，贴近学 生心理，发挥学生特长，培养学生个性，感恩之情于潜移默化中渗入学生 内心。
设计意图 学生欣赏由自己英语老师亲身录唱的爱国歌曲视频，会有很强的代入感， 能引起学生共鸣，体会每一个中华儿女对祖国的深深依恋之情，对伟大国 家的由衷赞扬之意。经过前期情感渲染铺垫后，制作感恩卡的作业便水到 渠成了。学生怀着对祖国、对家乡、对父母师长的感恩之情制作感恩卡， 把内心情感诉诸于文字，让文字成为情感的载体，两者相得益彰。
语言技能 听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 □ 良好 □ 合格 □ 未达标
词汇书写 的规度、 美观度 大小写规范， 无涂改。 大小写规范，有 1-2 处涂改。 大小写有误，有 3 处□涂改。
用词恰 当，内容 丰富度 用词恰当，内 容丰富。 用词恰当，内容 较为丰富。 用词有小部分不 恰当， 内容不太 丰富。
语言正确 度 语言完全正确 绝大部分语言正 确 大部分语言正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”
参 考 答 案 The answers will vary.
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八年级上册英语 Unit8 单元作业设计
作业课时 第 5 课时 作业课型 写作课
第一部分 循序渐进夯基础
作 业 内 容 (
阜阳电视台正在招
募
“
美食宣传小达人”，
你
想参加吗？动手试试吧？
家乡美食我来写
) 构建美食三部曲— 忆单词、思短语、成句子
(
Cookin
g
T
ools
D
escription
bowl
,
c
hopsticks
筷
子
…
cut
up
，
b
reak
打
破
…
*这是制作西红柿汤的好方
法
Here
is
a
good
way
_
__
____
______
_____.
*
再多煮 2 分钟。
Cook
_
___ _____2
minutes
.
*
不要忘了加点盐。
Don
’
t
_____ _____ _____
a
little
salt
.
*
到了享受美食的时刻了。
_
_
__ ____ ____ _____
the
delicious
food
.
Ingredient
s
egg
,
chicke
n
soup …
)
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作 业 属 性 作业目标 引导学生归纳总结本单元有关“Cooking”的语言素材， 在分类归纳时，利用头脑风暴，刺激他们主动探索记忆不 清或者遗忘的知识版块，为写作做好铺垫。
设计意图 积累语言素材，着好写作底色。因此复习归纳本单元的话 题语言素材是基础作业环节需要突破的重点。把传统归纳 表格绘制在一副古色古香的画卷中，平添了几分艺术气 息，调动了学生抒写意愿。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践 作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
忆单词 □能够写出教材中涵 盖的相关词汇且能适 当拓展。 □能够写出教 材中涵盖的大 部分词汇。 □能够写出教 材中涵盖的基 本词汇。 □无法写出或只能 写出数个相关词 汇。
思短语 □能够正确写出作业 中的短语。 □有 1-2 处错 误。 □有 3 处错 误。 □有 3 处以上错 误。
书写标准 □书写规范且整洁 □书写基本规 范、整洁。 O书写尚可但 有稍许涂改。 □书写潦草且有多 处涂抹。
教师评语 □ 棒棒哒 □ 更上一层楼 □ 继续加油 □ 再接再厉
自我反思
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 第一部分： Ingredients: popcorn, yogurt, honey, water melon, butter, turkey, salt, sugar, pepper... Tools: Blender, spoon, pot, oven, plate... Descriptions: Turn on, peel, pour, cut up, fill...with... Sentences: to make tomato soup, for another, forget to add, It’s time to enjoy
41
第二部分 知识拓展会迁移
作 业 内 容 (
阜
阳美食
) (
First
,
break
____.
Next
,
put
___
into
a
bowl
and
m
ix
) (
Then
,
pour
____
into the_____. Finally
,
add
____
into
_______.
) 最爱美食小练笔： 根据上节课作业的投票结果，新鲜出炉阜阳美食 Top5 请你动手写一写top 榜首—撒汤的制作方法吧！ (
Top
1
Sa
Soup
Top
2
Gela
N
oodles
Top
3
Tiansa
n
J
uanmo
Top
4
Ma
Hu
Top
5
Taih
e
M
utton
Noodles
) 写作要求： 1. 结合所学知识和生活实践，介绍做法； 2. 不会的单词，可借助字典查询。 3. 条理清晰，语句通顺，书写漂亮，80 词左 (
一审
)时态：_________ 人称: __________ 二列
(
Cooki
ng
) ___ . 三连
42
Sa Soup is one of the most delicious local food in Fuyang. Many students like it best. Here is a good way to make it.
(
阜阳电视台正在招
募
“
美食宣传小达人”，
你想参加
吗？动手试试吧？
阜
阳美食我来宣
) 美食菜谱我设计 (选做作业) 请学有余力并热爱阜阳的你，开动大脑，设计一本家乡美食菜谱书，用以”宣阜 阳美食、创美食新品” 。优秀作品将发送至“大美阜阳我建设”栏目组，并留存我校 图书馆，供师生品鉴欣赏！
43
作 业 属 性
作业目标 根据上节课美食评选结果，让学生遵循“ 一审、二列、三 连”的写作方式，并依托给定的语言支架体系，帮助学生 展开对美食 top 榜首—撒汤的制作过程的描写。完成写作 任务。在选做作业中，鼓励学生制作图文并茂的家乡菜谱 书， 旨在放飞学生思维，培养综合学习能力。同时，帮助 学生树 立家乡自豪感，培养文化自信。
设计意图 根据上节课美食投票结果，引导学生描写家乡美食 top 榜 首-撒汤的制作过程。体现了作业设置的连贯性。在选做环节中， 通过设置创意场景，并给出优秀作业的评定机 制，能有效激发学生 主动参与的意愿。将传统意义上的写 作要求转换成新颖的设计文案， 即开拓思维，又有效刺激 学生积极主动的探究模式。坚定了学生的文 化自信，提升 了创新品格。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践 作业
完成时间 12 分钟
作业评价 □教师评价 □学生自评 □同伴互评
写 作 评 价 量 表 等级 评价标准
Brilliant! 涵盖了所有内容要点， 语法结构和词汇运用基本准确 有效地使用了语句间的连接成分，使文章结构紧凑
Good! 虽漏掉一些内容，但涵盖了基本的内容要点； 有一些语法结构和词汇方面的错误 运用简单的语句连接， 内容连贯
Not bad! 漏掉或未描述清楚一些内容； 有语法和词汇的错误，影响对内容的理解较 少使用连接成分，缺少连贯性
Failed! 遗漏主要内容，写了无关内容，语法单调，词汇有限，并出现较多错误，无 连接词， 内容不连贯
44
我认为本次写作我可以获得 。 但在接下来的写作中，我会更上一层楼，争取获得 ！ 注：请根据评价标准在横线上画出相应的“ ”
参 考 答 案 第二部分： 必做作业： Sa Soup is one of the most delicious local food in Fuyang. Many students like it best. Here is a good way to make it. First, break an egg. Next, put the egg into a bowl and stir it. Then, pour the chicken soup into the bowl with egg and mix them up. Finally, don’t forget to add some coriander, sesame oil, capsicol and small shrimp into the soup. It tastes great! 选做作业： The answers will vary.
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第三部分 力学笃行求实践
作 业 内 容 健康美食常驻心 完成相关问卷调查，手工捏制理想美食！ 食堂掠影 亲爱的同学们： 大家好！转眼间一学期即将过去，不知在这学期大家对于我校食堂有何感受？希 望大家认真填写此问卷，让食堂在下学期为大家带来更多美味，更多健康！ 新学期，你希望学校食堂新添什么菜品 请用粘土创造出来并尝试用英语向同伴介绍 吧！ What dishes do you want to add to the school cafeteria
46
作 业 属 性 作业目标 通过问卷调查，唤醒学生对食品安全和食品健康的意识。 结合手工制作，不仅极大地提高了学生的动手能力，同时 拓宽了学生思维品质的广度与深度 。在趣味手工制作中， 发散了思维，激发了创造力与表达力。
设计意图 在实践作业环节 ，设置与学生 日常生活息息相关 的 问卷调 查 ，引导学生关注食品营养健康 ，而手工制作环节 ，又能 体现学科间的融会贯通， 有效促进了学生综合能力的发 展。
语言技能 □听 □说 □读 □看 □写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作 业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
实 践 作 业 评 价 量 表 评价维度 评价等级及标准
食品安全意识 □有着较高 的食品安全 意识，注意 均衡饮食， 想象力丰富 且动手能力 强。 □具有良好的 食品安全意 识，能够创作 出心目中理想 菜品。 □具有一定 的食品安全 意识，但饮 食不够均 衡，能够创 造出简单的 菜品 □食品安全意识 淡薄，常吃垃圾 食品。
口语表达能力 □能够向他 人清晰地表 述出自己的 想法， 口语 流利且发音 标准。 □能表达出大 部分想法，语 言连贯。 □能够表达 出部分想 法，语言缺 乏连贯性。 □无法清晰地表 达自己的想法， 只能说出个别单 词。
教师评语 □ 优秀 □ 良好 □合格 □ 未达标
我对学校餐厅的建议
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
参 考 答 案 The answers will vary.
47
(
)
)
单元质量检测作业
Un it 8 How do you make a banana mi lk shake
( 一) 作业内容
你来自美国的好朋友 Lisa 想要吃鸡蛋面，但是她不会做。他请你帮忙，
但是你缺少食材。请你通过作业闯关，获取以下食材，
帮助 Lisa 做一份西红柿鸡蛋面。
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第一关 听力 (共四大题,通过本关，你可以获得 I.短对话理解
你将听到两段对话，每段对话后有一个小题，请在每小题所给的 A、B、C 三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1. How many pieces of bread did Mark eat
A. Two. B. Three. C. Five 2.What does mom ask Paul to do
A. To turn the oven.
B. To eat the turkey.
C. To put the turkey in the oven. II. 长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题，请在每小题所给的A 、B 、C 三 个选项中选出最佳答案。对话读两遍。
3. What did Ted make yesterday afternoon
A. Beef noodles. B. Fruit salad. C. Russian soup.
4. How often does Ted cook for his family
A. Once a week. B. Twice a week. C. Three times a week.
5. When will be Anna s father s birthday
A. Next Friday. B. Next Saturday. C. Next Sunday.
III. 信息转换
你将听到一篇短文，且根据短文内容填写下面表格中所缺的单词。每空仅 填一词，短文读两遍。
How to make a 6 sandwich
First Put one teaspoon of mustard (芥末) on two pieces of bread.
Then 7 up one tomato. Put one piece of tomato on the bread.
Next Add 8 pieces of turkey.
Finally Put two teaspoons of gravy on the turkey.
恭喜你获得一袋盐！
第二关 英语知识运用( 共四大题，通过以下关卡你可以获得)
IV.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式 (关卡 1)
Sugar-coated haws(糖葫芦) are one of the most t 9 foods in China. They are delicious and they are easy to make. F 10 of all, choose good haws and clean them. Next, string ( 串 ) the haws with clean sticks. Then take out some sugar and a 11 some water to it. When the sugar is boiled, c 12 the haws with the boiled sugar.F 13 ,cool the haws down and you will get nice sugar-coated haws.
恭喜你获得一桶油！
V.单项填空 (关卡 3)
( )14. There is bread on the plate. You can eat it for
breakfast.
A. few B. many C. a cup of D. a piece of
( )15. Mom, one hamburger is not enough for me. I want .
A. other one B. one other C. another one D. one another ( )16. — cups of orange juice are there on the table —Five.
A. How often B. How much C. How many D. How long ( )17. Wash some tomatoes and then .
A. cut up them B. cut them up C. cut up it D. cut it up ( )18. —Would you like something to drink, Linda
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—Yes. .
A. One cup of pear juice
B. Two bowls of noodles
C. One watermelon
D. Some salt
恭喜你获得一些西红柿！
VI.阅读下列短文，从每小题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出一个最佳选项。
Linda's mom makes dumplings on Linda's birthday every year. But this year, Linda is in another city. 19 makes dumplings for her. She decided to make them herself, 20 she had never done it before. She got up early and bought everything she needed. But at noon, she called to 21 a pizza. What happened？ Linda first made the filling for dumplings ( 饺 子 馅 ) ．She cut up the meat, some cabbage and carrots, and then 22 them together. After that, she added some 23and pepper. The filling was 24 Linda tried a little-not so good, but it was OK. Linda was not sure 25 making the dumpling
wrappers ( 饺 子 皮 ) ，so she bought some. But she found it was really difficult to 26 the wrappers. She tried her best to put all
the filling in the wrappers. “I made it," Linda said. When she
put them in the hot 27 ，however, most of them broke. 28 dumplings became meat and vegetable soup.
19.A．Everybody B．Nobody C．Anybody D．Somebody
20.A．though B．because C．if D．when
21.A．peel B．cook C．order D．serve
22.A．poured B．mixed C．shook D．dug
23.A．butter B．honey C．yogurt D．salt
50
24.A．ready B．traditional C．possible
25.A．in B．at C．with
D．cheap
D．about
26.A．eat B．cut C．make D．fill
27.A．oven B．plate C．water D．bowl
28.A．Finally B．Luckily C．Really D．Carefully
恭喜你获得一些鸡蛋！
VI. 完型填空 (关卡 4)
第三关 阅读理解 (共三大题，通过以下关卡你可以获得 )
VII. 补全对话 (关卡 1)
根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项其中有两 个为多余选项。
A: 29
B: Well, first put some butter on a piece of bread.
A: How much butter
B: Oh, about a teaspoon.
A: OK. What else
B: Next cut up some tomatoes.
A:30
B: Well, two. Put the tomatoes on the sandwich. Then cut up an onion, too.
A: Sounds good. 31
B: Cut it into pieces and put them on the sandwich.
A:32
B: About three.
A: OK. Is that all
B: Not really. Put some relish(佐料)on the turkey.
A: How much
B: Two teaspoons is enough. Finally, put another piece of bread on the top.
A:33 .
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A. What about the turkey B. Do you like it very much C. How do you make a turkey sandwich D. How many turkey pieces E. Do you have any questions
VIII. 阅读理解 (关卡 2)
阅读下列短文，从每小题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出一个最佳选项。 The food in England is very different from our Chinese food. People in England eat a lot of potatoes. They like to eat them every day. They eat bread for breakfast and usually for one other meal. They eat their bread with butter, maybe cheese, or jam( 果 酱 ) that we don’t eat much in China. Cheese and butter are made from milk. People in England drink a lot of milk, too. They drink cold or hot milk, and they put in their tea. They put sugar in their tea, too. They are the world’s biggest tea. They don’t like Chinese tea, but they drink mostly strong black tea from India and Sri Lanka. They don’t eat much rice. For their main meal, they like meat or fish with potatoes and one or two vegetables. After the main meal they often have something sweet(甜的). They call this dessert. They don’ t have dumplings in England.
34.What do English people eat every day
A.fish B,dumplings C.potatoes D.rice
35.Which of the following isn’t English people’s favorite A. Rice and dumplings B. Fish and meat C. Milk and tea D. Potatoes and bread
36.Most English people drink tea from .
A. China B. India and Sri Lanka C. America
D. Japan
37.What do English people often have after the main meal
A. Milk with sugar B. Strong black tea C. Dessert D. Fish and meat
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38.What’s the best title(标题) of the passage
A. What do people like to eat in England.
B. How can we cook English food
C. Why is strong black tea popular in England
D. How do English people like Chinese food
IX. 阅读下面短文，并用英语回答问题 (关卡 3)
When you eat well and get some exercise, you will be healthy. If you're healthy, you will work well, feel well and can do many things. Well, do you know how to keep healthy
Have different foods and right drinks
(A) Although you may have your favorite food, you need to try some different foods. Some foods such as fruit and vegetables, can make you have a good body and a smart mind. So, you need to eat some fruit and vegetables every day. When you want something to drink, water is the best. And milk can help you build good bones (骨 骼 ). It is good for children to drink two or three cups of milk a day.
Exercise more and have fun
Enough exercise is good for your body and mind, too. Maybe you dislike playing basketball, but you may be (B) in riding a bicycle. So try to find out your favorite sports and then exercise and have fun every day.
39.将 (A) 划线句子翻译成汉语
40.If you are thirsty, what is the best to drink (不超过 5 个词)
41.How much milk do children need to drink a day (不超过 5 个词)
42. How to keep healthy according to this passage (不超过 10 个词)
53
43. 选择正确的选项填入 (B) 处。
A.interested B. excited C.good D.boring
恭喜你获得面条！
X. 书面表达
恭喜你完成了所有关卡，收集了所有食材，下面请你帮 Lisa 做西红柿鸡蛋
面吧！并帮Lisa 写一份制作过程。
步骤如下：
1.将两个西红柿切成小块；
2.然后往锅里放两勺油，接着将西红柿放入锅里翻炒，然后加一碗水； 3.水开后放入面，煮 5 分钟；
4.将两个鸡蛋打碎，倒入锅中，最后放入两勺盐即可。
要求：1.语言通顺、流畅；
2.词数：80 左右，已给出的部分不计入总词数。参
考词汇：oil 油；pan 锅；fry 油炸；break 打碎
Dear Lisa，
I am writing to tell you how to make tomato and egg noodles.
Yours,
Wang Mei
(二)参考答案
54
第一部分 听力
1-5 BCCAB 6. turkey 7. Cut 8. three
第二部分英语知识运用
9.traditional 10.first 11.add 12.cover 13.Finally
14-18 DCCBA
19-23 BACBD 24-28 ADDCA
第三部分 阅读理解
29-33 CGADF
34-38 CABCA
39.尽管你可能有自己最喜爱的食物，你也需要尝试不同种类的食物。 40.Water.
41. Two or three cups of milk.
42. Eat well and exercise enough are good for your health. 43.A
书面表达
One possible version:
Dear Lisa，
I am writing to tell you how to make tomato and egg noodles.
First，cut up two tomatoes. Then put two spoons of oil into the pan. When the oil is hot，put the tomatoes into the pan and fry for a few minutes. Then add a bowl of water and boil. When the water boils，put the noodles into the pan and cook for five minutes. Break two eggs and put them into the pan. Finally，add two spoons of salt. It is very easy. You can try to make it.
Yours，
Wang Mei
55
(
(三)
)作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目 标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 听力 1、2 √ 较易 改编 40 分钟
2 单词拼写 1、2 √ 较易 改编
3 短语运用 1 √ 较易 改编
4 单项选择 1、2 √ 较易 改编
5 完形填空 2、3 √ 中等 选编
6 补全对话 1、3 √ 较易 改编
7 阅读理解 1、2 √ 中等 改编
8 写作 3 √ 较难 原创
56
(
(四
)) 作业属性表二
题型 I-IV 听 力 V.写单 词 VI 完成 句子 VII. 单项选 择 VIII. 完形填 空 IX.补全 对话 X.阅读 理解 XI.任务 型阅读 XII.书面 表达
作业 目标 练习、提 升听力 练习、 运用单 词 练习、 运用短 语 运 用 练 习 词 汇 语言点 综合运 用目标 语言 用英语 正确描 述食物 制作步 骤 理解单元 相关话题 的语篇 理解单元 相关话题 的语篇 综合运用 所学单元 内容
设计 意图 考 查 学 生 听 懂 有 关 美 食 制 作 美 食 步 骤 的 简 短 对 话 和 语 篇， 获取 信 息 并 分 析 、 判 断 的能力 考查学 生单词 拼写能 力 考查学 生对单 元核心 话题相 关短语 的掌握 情况 考 查 学 生 对 美 食 及 美 食 制 作 过 程 相 关 词 汇 及 表 达 的 掌 握情况 考查学 生对语 法结构 的掌握 情况及 语言知 识灵活 运用的 能力 考 查 学 生 在 真 实 语 境 中 进 行 英 语 口 头 表 达 的能力 考 查 学 生 综 合 运 用 英 语 语 言 的能力 考查学生 捕捉文中 具体信 息、概括 归纳的能 力，以及 书面表达 能力 考 查 学 生 运 用 所 学 语 言 知 识 再 现 生 活 经历食物作 描述按顺序 表达食物制 作方法的能 力
语言 技能 听 看、写 写 读、写 读、看 说 读 读 看、写
认知 水平 理解 分析 记忆 理解 记忆 理解 理解 应用 理解 应用 理解 分析 理解 应用 应用 分析 应用 创造
作业 形式 听力作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 口头 作业 阅读 作业 阅读作业 书面作业
完成 时间 5 分钟 2 分钟 2 分钟 2 分钟 4 分钟 2 分钟 4 分钟 5 分钟 14 分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 同伴互评 教师评价 同伴互评
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