苏科版 三年级上册 信息技术 4.3保护数字身份（教案）
文档属性
| 名称 | 苏科版 三年级上册 信息技术 4.3保护数字身份（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-12-21 11:52:46 | ||
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文档简介
保护数字身份
【学科核心素养】
1.了解什么是数字身份，为什么要保护数字身份。;（信息意识）
2.经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过掌握设置复杂密码的方法和注意点，不透露密码给其他人，定期更换密码。培养自我展示、与他人分享交流的能力。（计算思维）
3.掌握保护个人信息的方法，不随意在网络上泄露自己或他人的真实姓名、年龄、性别、家庭住址、身份证号码、电话号码以及个人照片等信息。（数字化学习与创新）
【课程标准要求】
结合真实情境，了解保护数字身份的必要性。
【教学内容分析】
本课教学主题是“保护数字身份”，属于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中第四单元“我的数字身份”的第三部分内容。本课教学，基于第一节课“认识数字身份”和第二节课“遵守网络礼仪”的内容之后，创设贴近学生生活的真实情境，通过一系列的体验式探究任务，让学生感受如何保护数字身份。
【学习主体分析】
本课的学习主体是小学三年级学生，三年级学生以形象思维为主，乐于动手实践，因而需要将有效的知识学习融入活动体验，在“做中学”，在“用中学”。本课教学中，根据不同的内容，设计形式多样的活动，让学生亲身参与到学习过程中，先经历直观的感受或实际应用，然后再逐步内化理解。
【教学目标】
1.能知道什么是数字身份，为什么要保护数字身份。
2.掌握保护个人信息的方法，不随意在网络上泄露自己或他人的真实姓名、年龄、性别、家庭住址、身份证号码、电话号码以及个人照片等信息。
3.掌握设置复杂密码的方法和注意点，形成科学设计及合理使用的意识。
【教学重难点】
重点：理解如何保护数字身份。
难点：计算机病毒。
【课时安排】
安排1课时。
【教学方法】
情境教学法、小组合作探究法。
【教学准备】
多媒体网络教室、移动终端、教学课件、学习单
【教学过程设计】
一、谈话导入
播放视频
师：说一说看完小视频的感受。
生答
师：你们的爸爸妈妈是不是经常在他们的朋友圈晒你们的照片，朋友圈晒娃的时候，你的个人信息就暴露了。其实每一张数字照片的背后都有一份详细的数字说明，不法分子可以点击你的图片下载原图，存在他的手机里，可以查询照片拍摄的具体位置，并通过各种社交媒体来收集你的信息。我们一起来看看，这几张朋友圈照片暴露了孩子的哪些信息？
师出示图片
师总结：告诉爸爸妈妈，下次朋友圈再晒照片的时候，可以将朋友圈分组，不要上传原图，把个人隐私信息遮挡，保护好我们的个人数字身份信息。今天就让我们一起来学习：保护数字身份
设计意图：通过师生一问一答，引出本节课的主题，充分调动学生的学习积极性。
二、连接wifi信号
师出示三个不同的wifi信号，问问学生选择哪一个
学生讨论并给出理由。
教师总结使用学校官方wifi信号，确保安全。
三、设置密码
师出示两个不同的后台学生登录信息，学生讨论哪一个密码更安全？
生回答并讨论。
师总结：复杂的密码相对更安全，字母加数字的组合密码要比纯数字的密码更难破解，可以更好地保护我们的数字身份。出示板书：复杂密码
任务一：写一写
师：如果忘记密码或者觉得自己上节课设置的密码不安全，大家可以重置自己的密码，思考两分钟，你们重置前请完成学习单的任务一上。哪位同学想分享一下，你的密码组成？
用户名 20210___ ___ ___
密码：
任务二：做一做，说一说
分组合作：小组探讨选择一个板块内容，上传1~2张图片，完成学习单第4题。
师投屏演示，让学生跟着一起做。
学生投屏展示作品。
作业单内容：
小组合作学习：每个小组选一个主题，上传图片。
组长汇报：1、我们小组完成网页的主题任务是：特色课程羽毛球
2、我们小组上传了哪些图片？
3、请大家欣赏我们小组同学的作品。
说一说我的心里话：
要求：写下自己想对新校园说的话。
操作：按住键盘的空格键，语音转文字。
师提示：注意网络用语文明，不要暴露自己的数字身份信息。
设计意图：这个环节让学生讨论后得出设置密码的注意的三个点，设计了两个使用平板操作的任务，其中，使用留言板说一说自己的心里话，学生利用数字身份信息，留下网络足迹，注意网络用语文明，在留言板上不过多暴露自己的个人数字身份信息。
四、扫描二维码
师：在网页的底部，老师还给大家准备了一个小惊喜，我们一起来看一下温馨提示：如需欣赏校园更多内容请扫描二维码。
（投屏）学生上台操作：长按图片，选择识别二维码。
师：这是我们学校网站提供的二维码，信息来源可靠，我们可以扫一扫。
在我们的日常生活中还会经常遇到一些二维码，让我们一起来看一看。
师出示幻灯片：这四个场景你们觉得哪些可以扫码，哪些不可以扫码
任务三：扫一扫
要求：请每个小组的两位同学到台下去，让客人老师扫码。（提前排练好，不乱）
师：你们太棒了，
学生让我扫码，投屏看视频：特色课程羽毛球
教师总结：信息来源可靠，安全的二维码可以扫
五、计算机病毒
教师讲解，胡主任客串。
六、总结评价：勾一勾：今天学习的收获，请勾一勾
（1）我知道了设置密码需要注意的地方。( )
（2）我会选择并连接安全的WiFi信号。( )
（3）不随意扫描来路不明的二维码。( )
（4）知道杀毒软件是保护计算机。( )
（5）完成了上传图片的任务。( )
（6）说服客人老师扫码。( )
（7）这节课你开心么？( )
师：有了个人的信息安全，才会有国家的信息安全。这节课上到这里，下课，跟客人老师再见。
【板书设计】
【学科核心素养】
1.了解什么是数字身份，为什么要保护数字身份。;（信息意识）
2.经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过掌握设置复杂密码的方法和注意点，不透露密码给其他人，定期更换密码。培养自我展示、与他人分享交流的能力。（计算思维）
3.掌握保护个人信息的方法，不随意在网络上泄露自己或他人的真实姓名、年龄、性别、家庭住址、身份证号码、电话号码以及个人照片等信息。（数字化学习与创新）
【课程标准要求】
结合真实情境，了解保护数字身份的必要性。
【教学内容分析】
本课教学主题是“保护数字身份”，属于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中第四单元“我的数字身份”的第三部分内容。本课教学，基于第一节课“认识数字身份”和第二节课“遵守网络礼仪”的内容之后，创设贴近学生生活的真实情境，通过一系列的体验式探究任务，让学生感受如何保护数字身份。
【学习主体分析】
本课的学习主体是小学三年级学生，三年级学生以形象思维为主，乐于动手实践，因而需要将有效的知识学习融入活动体验，在“做中学”，在“用中学”。本课教学中，根据不同的内容，设计形式多样的活动，让学生亲身参与到学习过程中，先经历直观的感受或实际应用，然后再逐步内化理解。
【教学目标】
1.能知道什么是数字身份，为什么要保护数字身份。
2.掌握保护个人信息的方法，不随意在网络上泄露自己或他人的真实姓名、年龄、性别、家庭住址、身份证号码、电话号码以及个人照片等信息。
3.掌握设置复杂密码的方法和注意点，形成科学设计及合理使用的意识。
【教学重难点】
重点：理解如何保护数字身份。
难点：计算机病毒。
【课时安排】
安排1课时。
【教学方法】
情境教学法、小组合作探究法。
【教学准备】
多媒体网络教室、移动终端、教学课件、学习单
【教学过程设计】
一、谈话导入
播放视频
师：说一说看完小视频的感受。
生答
师：你们的爸爸妈妈是不是经常在他们的朋友圈晒你们的照片，朋友圈晒娃的时候，你的个人信息就暴露了。其实每一张数字照片的背后都有一份详细的数字说明，不法分子可以点击你的图片下载原图，存在他的手机里，可以查询照片拍摄的具体位置，并通过各种社交媒体来收集你的信息。我们一起来看看，这几张朋友圈照片暴露了孩子的哪些信息？
师出示图片
师总结：告诉爸爸妈妈，下次朋友圈再晒照片的时候，可以将朋友圈分组，不要上传原图，把个人隐私信息遮挡，保护好我们的个人数字身份信息。今天就让我们一起来学习：保护数字身份
设计意图：通过师生一问一答，引出本节课的主题，充分调动学生的学习积极性。
二、连接wifi信号
师出示三个不同的wifi信号，问问学生选择哪一个
学生讨论并给出理由。
教师总结使用学校官方wifi信号，确保安全。
三、设置密码
师出示两个不同的后台学生登录信息，学生讨论哪一个密码更安全？
生回答并讨论。
师总结：复杂的密码相对更安全，字母加数字的组合密码要比纯数字的密码更难破解，可以更好地保护我们的数字身份。出示板书：复杂密码
任务一：写一写
师：如果忘记密码或者觉得自己上节课设置的密码不安全，大家可以重置自己的密码，思考两分钟，你们重置前请完成学习单的任务一上。哪位同学想分享一下，你的密码组成？
用户名 20210___ ___ ___
密码：
任务二：做一做，说一说
分组合作：小组探讨选择一个板块内容，上传1~2张图片，完成学习单第4题。
师投屏演示，让学生跟着一起做。
学生投屏展示作品。
作业单内容：
小组合作学习：每个小组选一个主题，上传图片。
组长汇报：1、我们小组完成网页的主题任务是：特色课程羽毛球
2、我们小组上传了哪些图片？
3、请大家欣赏我们小组同学的作品。
说一说我的心里话：
要求：写下自己想对新校园说的话。
操作：按住键盘的空格键，语音转文字。
师提示：注意网络用语文明，不要暴露自己的数字身份信息。
设计意图：这个环节让学生讨论后得出设置密码的注意的三个点，设计了两个使用平板操作的任务，其中，使用留言板说一说自己的心里话，学生利用数字身份信息，留下网络足迹，注意网络用语文明，在留言板上不过多暴露自己的个人数字身份信息。
四、扫描二维码
师：在网页的底部，老师还给大家准备了一个小惊喜，我们一起来看一下温馨提示：如需欣赏校园更多内容请扫描二维码。
（投屏）学生上台操作：长按图片，选择识别二维码。
师：这是我们学校网站提供的二维码，信息来源可靠，我们可以扫一扫。
在我们的日常生活中还会经常遇到一些二维码，让我们一起来看一看。
师出示幻灯片：这四个场景你们觉得哪些可以扫码，哪些不可以扫码
任务三：扫一扫
要求：请每个小组的两位同学到台下去，让客人老师扫码。（提前排练好，不乱）
师：你们太棒了，
学生让我扫码，投屏看视频：特色课程羽毛球
教师总结：信息来源可靠，安全的二维码可以扫
五、计算机病毒
教师讲解，胡主任客串。
六、总结评价：勾一勾：今天学习的收获，请勾一勾
（1）我知道了设置密码需要注意的地方。( )
（2）我会选择并连接安全的WiFi信号。( )
（3）不随意扫描来路不明的二维码。( )
（4）知道杀毒软件是保护计算机。( )
（5）完成了上传图片的任务。( )
（6）说服客人老师扫码。( )
（7）这节课你开心么？( )
师：有了个人的信息安全，才会有国家的信息安全。这节课上到这里，下课，跟客人老师再见。
【板书设计】
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