苏教版五年级上册数学1.1 认识负数（1）课件（33张ppt）

(共33张PPT)
一 负数的初步认识
第1课时 认识负数（1）苏教版五年级上册
先来做一个小游戏：说相反
向前走十步
公交车上上了8名乘客
运进2吨水果
……
课堂探究
不同的城市温度也各有不同，我们一起来看下吧！
温度计显示的是某一天3个城市的最低气温。
例1
从以上图片中你知道了些什么？
零上温度
零下温度
℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。
我国用摄氏度来计量温度。
华氏度
一大格表示10摄氏度。
一小格表示2摄氏度。
零上20℃可以记作“+20℃”，+20读作正二十；
零下20℃可以记作“-20℃”， - 20读作负二十。
强调正号与负号与加号减号写法相同但意义完全不同
“+20℃” 与“-20℃”表示的含义有什么不同？
“+20℃”是比0℃高20℃，“-20℃”是比0℃低20℃，也就是“+20℃”比“-20℃”的温度高。
想一想
三亚
哈尔滨
北京
沈阳
南京
你能看图说出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米吗？
例2
8848.86m
珠穆朗玛峰大约比海平面高8848.86米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。
记作+8848.86米
记作-155米
海平面高度看作0米
8848.86m
+8848.86米表示：
-155米表示：
比海平面高8848.86米
比海平面低155米
通常，我们规定海平面的平均海拔高度为0米。比海平面高8848.86米，称为海拔8848.86米，可以记作“+ 8848.86米”；比海平面低155米，称为海拔负155米，可以记作“-155米”。
像+20、+8848.86这样的数都是正数（正数的前面“+”可以省略不写），像-20、-155这样的数都是负数。
你能再写出几个正负数吗？并与同学交流讨论
为什么会出现负数？
想一想：
数学的产生无非就是两条路径:一是实践，二是数学自身的逻辑。
负数的产生就是如此。一方面,它是源自人们生活中的经验，如交易中的
盈利和亏损,个人收支的得与失等;另一方面，也是数学自身的发展需求，如
减法运算中，两个正数相减不一定得到正数。为了解决这些问题，人类不
得不创造出一类新数，把数的领城从正数扩大到负数的领域。
负
数
的
发
展
史
0既不是正数，也不是负数。
你能说一说为什么吗？
注 意
你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？
想一想
电梯
微信账单
先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。
-5 +26 8 -40 -120 +103 0
+26 8 +103
-5 -40 -120
随堂练习
当堂检测
（1）电梯现在停在6楼，如果上升到9楼记作+3，那么-2表示（ ）
A 电梯下降到了2楼 B 电梯下降了2楼
C 电梯下降了4楼 D 电梯上升到8楼
你觉得电梯是以几楼作为正负分界的？
（2）甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，哪个地方最低，最高的地方比最低的地方高多少米？
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课堂小结