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Unit 8 Surprise endings第四课时教学设计
本单元第四课时 Speaking & Writing
语篇研读
本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是训练学生能在语篇对话中用自然地道的语音语调礼貌地表达个人的不同意见；根据所提供的单词、短语和句型展开合理想象，完成小组讨论；根据所提供问句和文章写一篇关于你收到的最宝贵的礼物的文章。 【what】本节课的语篇涉及了两组对话、小组讨论、一篇记叙文。Talk time中的对话是一个男生和两个女生谈论对短篇故事的看法，以及Wendy和Jim之间对短篇故事“The gifts”的不同看法，要求学生注意总结如何礼貌地表达不同意见的句式。Speak up部分的对话是小组讨论在特殊日子里学生通常赠送的礼物，使用已给句子和图片提示完成对话。Writing部分是通过Jimmy写的一篇关于自己曾经收到过的最宝贵的礼物的短文，了解短文结构和要写的框架内容，结合已给问题的提示，写一篇学生曾经收到过的最宝贵的礼物的短文。 【why】通过多语篇训练，学生能够根据语意掌握表达礼貌表达不同看法；能够通过小组讨论的形式，谈论不同特殊日子赠送的礼物和赠礼意义；能通过关键问句提示信息，展开合理想象，完成一篇餐厅评论的文章，建立健康生活、健康饮食的生活意识。 【how】Talk time 部分引导学生归纳如何礼貌表达不同意见的句子。Speak up部分，让学生互相提问和讨论、谈论赠送礼物，加深对赠礼意义的理解。Writing部分，通过模仿最宝贵的礼物文章的基本结构，完成一篇关于收到的最宝贵的礼物的文章。
学情分析
九年级阶段的听说部分，主要是学习不同主题和场景下的表达。对话的场景是在教室中，因此是学生比较熟悉的语言场景，口语部分的内容在本单元第一、第二课时有认真学习，因此学生会比较容易接受。写作部分的最宝贵的礼物是有一定难度的，主要是体现在用文章内容、结构和准确的语言表达上。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听说技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等礼貌地表达对事物的不同看法。 1.通过精读对话，使学生掌握一些用礼貌的方式表达不同意见的句型。（学习理解） 2. 通过小组讨论，使学生能够谈论在特殊日子里赠送他人的各种礼物，提高学生能够为他人着想，选择合适的礼物来表达自己情感的能力。（应用实践） 3. 通过阅读文章，使学生能够列出提纲，掌握作文结构和内容，模仿模型撰写自己收到的最有价值的礼物。（创新迁移）
教学重难点
教学重点： 列出提纲，掌握作文结构。 教学难点： 组织你的作文的结构和内容来描述你所收到的最有价值的礼物。
教学方法
英语教学活动观，情景式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过精读对话，使学生掌握一些用礼貌的方式表达不同意见的句型。（学习理解） 通过小组讨论，使学生能够谈论在特殊日子里赠送他人的各种礼物，提高学生能够为他人着想，选择合适的礼物来表达自己情感的能力。（应用实践） 创设情景：观看短视频“How to express disagreeing politely ”，了解本节课的主题。引出主题：“Disagreeing in a polite way”。 任务一：Lead in T：How to express disagreeing politely Let’s learn from some videos. 创设问题情景：通过提问、图片和例句，引导学生了解如何用礼貌的方式表达反对意见？让学生带着问题，观察原文句子，观察礼貌反对的表达。 任务二：Talk time T: Disagreeing with people in a polite way is a very important skill. In discussion, we need to be able to disagree and present our own opinions in a friendly way. Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the words in blue. Make a conversation in groups following the example above. Let’s play 任务三：Speak up T: In groups, talk about the kinds of gifts you usually give on special days. Now, use the pictures and the questions above to help you. Follow the example. 任务一：通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 任务二：Talk time中的对话帮助总结如何礼貌地表达反对意见。 任务三：Speak up中问题、图片和对话样例，让学生对特殊日子的礼物和礼物意义有了更深的了解，小组活动，训练学生用所学目标语言分享感受的能力。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正地进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。 每一个对话，都要引导学生深入思考。思维启发性问题学生可以集体回答，举手独立进行回答的同学，只要思想积极，观点正确，及时给予肯定和赞许。
通过阅读文章，使学生能够列出提纲，掌握作文结构和内容，模仿模型撰写自己收到的最有价值的礼物。（创新迁移） 任务四：Writing 创设情景：观看短视频“Health is the most beautiful gift.”，了解本节课的主题。引出主题：“The most valuable gift”。 Lead in Health is the most beautiful gift. Pre-writing Jimmy has written a short article about the most valuable gift he has ever received. Can you guess what it is Let’s read it together and try to answer the questions! While-writing Read the article and answer the questions. Read the article again and answer the questions. Post-writing Write an outline of your article. B Write a short article about the most valuable gift you have ever received. Follow the example in A. Summary 任务四：Writing中的一系列活动，逐步地向学生展示收到的最宝贵礼物的文章结构及句式表达，培养学生根据关键提示问题信息写文章的能力。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。
口语课评价量表
Group ________ Great (5分) Just OK (4分) Try harder (3分）
Content: closely related to the topic (紧扣话题)
Speaking: pronunciation & intonation (语音语调）
Confidence (自信）
Intotal (总分）
写作课评价量表
Checklist Stars
Structure Four paragraphs (what+who；activities；when+why+how；where+now)
Content: The gift and the gift giver
The special thing about the gift
The value of the gift to you
Language: 1.The most valuable gift I have ever received is...我曾经收到过最宝贵的礼物是…… 2. It is wonderful to ...做……是精彩的。 3. I was deeply moved. 我被深深地打动了。 4. I always look at it when I think of ...当我想起……我总会看着它。
PS:（作文通用修改符号：优美句子~，漏词∧ ，错词O，去掉/）
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题: 借助的工具书，将重点单词和短语整理在笔记本上。 巩固本节课的句子表达内容。 培养英语的语感，以及当众表达的口语能力
提高题： 小组讨论对某个故事的看法，注意用礼貌的方式表达反对意见。 丰富本节口语课的实际运用 培养学生积累口语交际的话题内容
拓展题： 根据思维导图，背诵课文原文，并写一篇你收到的最珍贵的礼物。 巩固本节课的文章结构和写作要点。 培养学生的目标语言表达能力。
课后反思（实施后填写）
本课介绍了礼貌地表达反对意见的方法，并讨论在不同的节日赠送的礼物。学生能仿照范文，根据提示性问题，描述自己收到过的一份最珍贵的礼物。
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 牛津深圳版
单元名称 Unit 8 Surprise endings
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“外国文学史上有代表性的作家和作品的赏析”，对应课标中的“人与社会”这一范畴以及“文学艺术与体育”这一主题群。 单元内容分析： 本单元涉及的话题与“意外结局”相关，通过多模态形式的语篇，如日常对话、列表（欧亨利的一生）、礼貌地表达不同意的方式、小组讨论特殊日子的礼物最有价值的礼物、短篇小说《最后的叶子》、“白色大象”的介绍等预测阅读文本的内容，呈现了节日与礼物之间传递出的深层含义，增强学生对社会活动更深层次的观察和思考能力。 整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Study skills、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）送礼物的特殊日子；（2）欧亨利短篇小说《礼物》；（3）欧亨利的一生；（4）介词的位置和用法；（5）礼貌地表达不同意；（6）特殊日子赠送的礼物；（7）最宝贵的礼物；(8) 欧亨利最著名短篇小说《最后的叶子》； (9) “白色大象”的介绍。通过单元话题的学习，引发对礼物赠送的时间、象征意义的进一步认知和了解，激发学生的求知欲和好奇心，尊重和珍惜礼物，能够表达自己的不同意见，从而形成热爱生活、珍惜礼物，表达自我，增强阅读英美文学经典的意识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 What do you know about 看图填词（读）特殊节日赠送礼物学习不同的特殊节日二 The gifts短篇小说（读）Jim和Della在圣诞节前夕用互赠礼物的故事学习礼物的意义三 How much do you know about O. Henry 列表（听）关于“欧亨利的一生”的讲座，完成表格填写通过表格了解关于欧亨利的一生等信息，并做记录。四 Disagreeing in a polite way对话（说）表达不同意见，用友好而礼貌的语言表达自己的观点。形成热爱生活，增强表达自己不同观点的意识。五 The most valuable gift应用文（写）Jim写了一篇关于他曾经收到过最有价值的礼物的文章。通过一系列问题的提示，写一篇你收到过的最宝贵的礼物的文章。六 The last leaf短篇小说（读）介绍关于欧亨利最著名的短篇小说了解欧亨利的其他作品，增强阅读英美文学经典的意识。
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与礼物相关的词汇，同时能用礼貌的方式表达不同的观点。正确使用介词的位置；运用圈画关键词等策略理解关键信息回答问题; 运用本单元所学，增强学生对英美经典文学作品的兴趣，培养理解经典的能力。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“礼物”这一话题，开展教学活动，学习赠送礼物的特殊日子、欧亨利的短篇小说《礼物》、礼貌表达自己的不同观点、欧亨利的一生、《最后一片叶子》等，初步了解英美文学作品。符合Module 4 A taste of literature这个话题的内容探究，以及九年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 (1)学生对“礼物”的话题比较熟悉，对自己在特殊日子收获的礼物也比较感兴趣，并愿意分享。 (2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解介词的基本位置和用法。约有70%的学生可以准确表达含有介词的固定搭配。 存在问题
健康生活属于A taste of literature这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学和七年级、八年级涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生思考特殊节日、节日赠送的礼物以及礼物背后的意义。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 能够用目标语言准确表达赠送礼物的特殊节日；掌握小说的三要素（人物形象、故事情节、环境描写） 和情节（开端、发展、高潮、结局），掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 掌握介词的位置和用法；通过对话，礼貌地表达自己的不同观点； 通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解欧亨利最著名短篇小说《最后一片 叶子》的相关内容；通过图片和提问等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，增强学生运用策略的意识。 4. 能够正确使用介词及含有介词的固定搭配（形容词+介词、名词+介词、动词+介词），提高用短语正确 表达的能力。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能够用目标语言理解和描述小说的情节和逻辑框架。
Reading II & Listening 阅读课听力课 第二课时 掌握通过表格和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。
Grammar 语法课 第三课时 掌握介词的位置和用法
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听说技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等礼貌地表达对事物的不同看法。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 能够用目标语言，理解欧亨利最著名的短篇小说《最后一片叶子》，掌握小说三个基本要素和主要情节；通过对白色大象的认识，了解背后礼物的暗含意义，增强学生对经典文学作品的赏析能力以及对不同礼物背后含义的理解。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读短篇小说《礼物》的内容，完成对礼物内在含义的认知。评价学生对于用目标语言介绍短篇小说的情节；通过对话，礼貌地表达自己的不同观点；通过模仿范文，写一篇最宝贵的礼物的文章，评价是否掌握介绍自己最宝贵礼物的能力；通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。 通过看图说话，评价是否掌握介词的位置和用法。 通过思维导图和已给的关键词信息，评价用所学词汇、句式、语法等写自己最宝贵的礼物，展开合理想象，培养热爱生活、珍惜礼物的意识。 通过短篇小说《礼物》的精读，完成P116-117的填空题，来评价掌握略读和扫读的阅读技巧，同时用合适的目标语言和句式表达；通过完成P118 How much do you know about O. Henry 这篇文章的填空，来评价掌握有效听力，获取关键信息的能力；通过P126 White elephant了解白象作为礼物的含义，增强对礼物文化的理解。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是意外的结局，单元内容是从各个角度，对特殊节日获得的礼物、短篇小说《礼物》，同时对话中学习了如何礼貌地表达对事物的不同看法，最宝贵的礼物等知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然地习得和表达。总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对介词的位置和用法有了比较好的理解和掌握，并能在日常生活情境中灵活地去运用。有些学生能够用目标语言讨论自己看过的小说或是对小说内容的评价，掌握日常对话的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等介绍自己最宝贵的礼物。话题是同学们比较熟悉的内容，因此对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较容易的。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 8 Surprise ending布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 全班组织一场关于分享介绍我最宝贵的礼物的活动，让学习联系实际生活，在生活中运用起来。 在情境中更加深入地消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
Unit 8 Surprise endings
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳版 九年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Talk time
03
Speak up
04
Pre-writing
05
Summary
06
Post-writing
07
While-writing
06
Assessment
08
Homework
09
Learning objectives
1.通过精读对话，使学生掌握一些用礼貌的方式表达不同意见的句型。（学习理解）
2. 通过小组讨论，使学生能够谈论在特殊日子里赠送他人的各种礼物，提高学生能够为他人着想，选择合适的礼物来表达自己情感的能力。（应用实践）
3. 通过阅读文章，使学生能够列出提纲，掌握作文结构和内容，模仿模型撰写自己收到的最有价值的礼物。（创新迁移）
After learning this lesson, you can:
Lead in
How to express disagreeing politely
Let’s learn from some videos.
politely [p la tli] adv. 礼貌地
Talk time
Disagreeing in a polite way
Disagreeing with people in a polite way is a very important skill. In discussion, we need to be able to disagree and present our own opinions in a friendly way.
Perhaps you're right, but I think some of the stories are too simple.
I like O. Henry’s short stories. All of them are very interesting.
I'm sorry, but I don't agree. I think his stories are out of date.
Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the words in blue.
Talk time
Wendy: I love reading short stories. “The gifts” is fantastic.
Jim: I’m sorry, but I’m afraid. I didn’t enjoy it very much.
The story is too simple.
Wendy: I’m sorry, but I don’t agree. I love the surprise ending.
I also like Della and Jim. They gave up something for each other. It was really touching.
touching [ t t ] adj. 动人的；感人的
Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the words in blue.
Talk time
Jim: Perhaps you’re right, but I think the story is out of date.
No one keeps a watch on a chain any more.
Wendy: I’m sorry that you feel that way. It may be old, but many people still think it’s a moving story.
moving [ mu v ] adj. 动人的；感人的
Talk time
Make a conversation in groups following the example above.
Talk time
S1 thinks Maths and Science are the most important subjects at school. S2 thinks Music and Art are.
S1: I think Maths and Science are the
most important subject at scholl.
S2: I’m sorry, but I don’t agree.
I think Muscic and Art are.
Make a conversation in groups following the example above.
Talk time
S1 thinks Della is the most important character in “The gifts”. S2 thinks that Jim is.
S1 likes Western opera.
S2 likes Beijing Opera.
S1 thinks that all operas are old and boring. S2 thinks that operas are fun and interesting.
S1: I think Della is the most important
character in “The gifts”.
S2: Perhaps you are right, but
I think Jim is the most
important character.
Let’s play
幸运大转盘
Let’s play
I usually give ... on special days.
Let’s play
I usually give ... on special days.
Let’s play
I usually give ... on special days.
Let’s play
I usually give ... on special days.
In groups, talk about the kinds of gifts you usually give on special days. Now, use the pictures and the questions above to help you. Follow the example.
Speak up
flowers
children’s book
Speak up
What kinds of gifts do you give to your mother on Mother’s Day
I usually choose some flowers.
Does she like your gifts
Yes, she likes it very much.
What do you say when you give her the flowers
I often say, “Mum, I love you.”
Speak up
moon cakes
cakes
In groups, talk about the kinds of gifts you usually give on special days. Now, use the pictures and the questions above to help you. Follow the example.
Speak up
toys
snacks
In groups, talk about the kinds of gifts you usually give on special days. Now, use the pictures and the questions above to help you. Follow the example.
Writing
Lead in
Health is the most beautiful gift.
Pre-writing
Jimmy
Jimmy has written a short article about the most valuable gift he has ever received.
Can you guess what it is
Let’s read it together and try to answer the questions!
Pre-writing
Jimmy
Jimmy has written a short article about the most valuable gift he has ever received.
Can you guess what it is
Let’s read it together and try to answer the questions!
The most valuable gift
While-writing
The most valuable gift I have ever received was a photo album from my best friend Kevin.
Kevin and I were classmates for all six years of primary school. We both liked playing football and listening to music, so we always had a lot of things to talk about. lt is wonderful to have such a good friend.
valuable:宝贵的；珍贵的；值钱的
a photo album:一本相册
primary school：小学
such a + adj. + 单数名词：这样一个……
Read the article and answer the questions.
While-writing
Read the article again and answer the questions.
It is a photo album.
He got it from Kevin.
They are good friends.
They were classmates for all six years of primary school and they both liked playing football and listening to music.
However, last summer, Kevin had to move to another city because of his father's job. Then he gave me a photo album. “It has photos of the memorable events we have experienced together. I've also written some notes under each photo,” he sdid. I was deeply moved.
I put the album beside my bed. I always look at it when I think of Kevin.
The most valuable gift
While-writing
memorable:adj. 难忘的；值得纪念的
notes:n. 笔记
moved：adj. 感动的（主语是人）
While-writing
Read the article again and answer the questions.
He had to move to another city because of his father’s job.
Photos of the memorable events they have experienced together and notes under each photo.
He was deeply moved.
He puts the album beside his bed. When he thinks of Kevin, he always looks at it.
Find out some useful expressions!
Post-writing
Paragraph 1:
1. What is the most valuable gift
2. Who gave it to you.
3. What is the relationship between you two
Paragraph 2:
1.What was your ralations like before
2. What did you usually do together
Write an outline of your article.
Post-writing
Paragraph 3:
1. When did you get the gift
2. Why did he/she give it to you
3. Was there anything special about the gift
4. How did you feel when you got it
Paragraph 4:
1.Where do you keep your gift now
2. What do you do with the gift now
B Write a short article about the most valuable gift you have ever received. Follow the example in A.
These questions can help you organize your article.
Post-writing
The most ____________ gift I’ve received is _________________________
________________________________________. (What is your most valuable gift / Who gave it to you / What is the relationship between you two )
____________________________________________________________(What was your relationship like before /What did you usually do together )
____________________________________________________________________(When did you receive it /Why did he / she give it to you / Was there anything special about the gift /How did you feel when you got it )
_____________________________________________________________________________________________(conclusion: Where do you keep your gift now / What do you do with the gift now /Why is it valuable to you )
Post-writing
The most valuable gift
The most valuable gift I have ever received is the book The Old Man and the Sea from my mother.
I received it on my 13th birthday. I was so surprised to get it. I was so happy, too. I just failed to pass the exam some days ago and I felt really upset those days. My mother wanted to encourage me to be strong and not to give up. I finished reading the book the next day. I learnt a lot from the book and I understood my mother's love to me.
From then on, I never give up. I keep trying my best. So I consider it the most valuable gift.
d. The value of the gift to you
a. The gift and the gift giver
b. The special thing about the gift
Example
Summary
1. valuable
2. unforgettable
3. memorable
4. special
5. be deeply moved
6. help sb. a lot
7. encourage sb. to do...
重点单词、固定搭配要记牢
宝贵的；珍贵的；值钱的难忘的
值得纪念的
特别的
深深地感动了
非常帮助某人
鼓励某人做某事
Summary
表转折：however, but, although ...
表因果：because, as a result, so ...
表顺序：first, second, then, finally ...
表补充：what’s more, besides, in addition, as well as, not only ... but (also) ...
表总结：in a word, above all ...
过渡词和短语要记牢
Summary
1.The most valuable gift I have ever received is...我曾经收到过最宝贵的礼物是……
2. It is wonderful to ...做……是精彩的。
3. I was deeply moved. 我被深深地打动了。
4. I always look at it when I think of ...当我想起……我总会看着它。
精彩句子要记牢
Write an outline of the article.
Summary
Assessment
口语课评价量表 Group ________ Great (5分) Just OK (4分) Try harder (3分）
Content: closely related to the topic (紧扣话题)
Speaking: pronunciation & intonation (语音语调）
Confidence (自信）
Intotal (总分） Assessment
写作课评价量表 Checklist Stars
Structure Fourparagraphs (what+who；activities；when+why+how；where+now)
Content: The gift and the gift giver
The special thing about the gift
The value of the gift to you
Language: 1.The most valuable gift I have ever received is...我曾经收到过最宝贵的礼物是…… 2. It is wonderful to ...做……是精彩的。 3. I was deeply moved. 我被深深地打动了。 4. I always look at it when I think of ...当我想起……我总会看着它。
Homework
基础题:借助的工具书，将重点单词和短语整理在笔记本上。
提高题: 小组讨论对某个故事的看法，注意用礼貌的方式表达反对意见。
拓展题:根据思维导图，背诵课文原文，并写一篇你收到的最珍贵的礼物。
谢谢
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