统编版语文五年级上册第三单元快乐读书吧：从前有座山 教学设计

《 快乐读书吧 》教学设计
【教材分析】
本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题。引导学生阅读中外民间故事。教材由导语、“你读过吗”、“小贴士”、“相信你可以读更多”四部分组成。比较特殊的一点是，教材中并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事。本单元的课文选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事。口语交际、习作和语文园地中也编排了中国民间故事的元素。通过这个单元的学习、学生对中国的民间故事认识比较深。顺着这一编排思路。我们在“快乐读书吧”中选择了《中国民间故事》作为本节课教学的重点。让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点，激发学生阅读中外民间故事的兴趣。
【学情分析】
本班绝大部分的学生拥有了一定的语言知识和语言能力，掌握了一定的思维方法，平时课堂中能大胆表达自己的意见，能积极参与到语文实践中去，同学们也喜欢读民间故事，也能把故事情节复述清楚，通过快乐读书吧的学习，学生对民间故事的了解会很深刻。
【教学目标】
1、了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容
2、理解民间故事中蕴含的美好情感。
3、激发对中国传统文化的热爱之情。
【教学重难点】
1、通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。
2、通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
【资源准备】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【课时安排】共一课时
【教学过程】
环节一：创设情境，简述故事。
◆突破策略：
1.创设情境：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山……在很小的时候，爷爷奶奶也许就给我们讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事很多很多，今天就让我们一起来读一读吧。
2.引导学生简单交流阅读民间故事的乐趣(能够感受到很多生活中没有的乐趣……)，教师适时引入：同学们，课前老师安排你们阅读了中外的民间故事，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。
◆设计意图：此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话，让学生在语言的暗示下不知不觉融入美好的意境中，唤醒了他们对民间故事的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。能引导学生回忆所听到或读到的民间故事，提高他们的兴趣。
环节二：互动交流，分享内容。
◆突破策略：
1.猜测老师对《田螺姑娘》感兴趣的原因。
2.大概讲述《田螺姑娘》的故事。
（从前有个年轻人独自种着几亩田过活，有一天他在田里捡到了一个大田螺，他舍不得吃，就将田螺养在水缸里面。第二天等他从田里耕作回来，发现自己家里被收拾得干干净净，饭菜也做好了。他很奇怪，就把这件事告诉了隔壁的老太太，老太太说一定是田螺姑娘来帮了他……）
师总结：民间故事作为一种口头艺术,一般有固定的类型和重复的段落，便于讲述，便于记忆。同时，民间故事还寄托着人们朴素的愿望：正义弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活……
3.朗读《田螺姑娘》部分片段，学生分享自己对这段文字的理解。
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”
4.引导学生分享自己阅读《中国民间故事》中的精彩故事（《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》……），说说自己都从中体会到了哪些乐趣。描述的时候可以借助想象充分感受故事的乐趣，也可以通过角色体验的方式感受人物的情感、心理。同时，还可以将自己精心制作的读书卡拿出来跟大家分享。（片段或词句摘抄）
◆设计意图：此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例，让学生既了解了阅读民间故事的要领，又明确了分享阅读乐趣的几种方式，让读书分享形式更为开放。
环节三：拓展交流，分享乐趣。
◆突破策略：
1.以小组为单位进行读书分享活动。
展示自己阅读过程中制作的读书卡，教师提醒学生根据分享《中国民间故事》时的多种形式将自己的读书乐趣介绍给组内的同学。小组其他同学认真倾听，对于自己不太明白的地方，可以等别人说完后再进行询问。教师也可参与到学生的读书分享活动中。
2.反馈分享收获。
(1)指名学生交流通过读书分享活动，对自己所读过的民间故事又有哪些新的认知，教师及时肯定他们的交流成果，引导学生从多方面进行汇报。
(2)开展“精彩贴贴贴”活动：让学生将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，让更多的学生分享自己的读书乐趣。
◆设计意图：此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享的过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的平台。
【达标检测】
一、读课本的第47～48 页，了解民间故事的基本特点。
1.阅读民间故事，应该从了解民间故事的特点开始。因为民间故事是一种 ________________________，在阅读时注重感受它的整体特点及其背后 反映的___________________，会让我们在阅读时更有收获。
2.下面是状状了解到的一些民间故事的特点，请你在正确说法的后面打上 “√”。
（1）民间故事的汇编作品种类丰富，可以有选择地分类阅读中国、欧洲、非洲等地的民间故事。
（2）民间故事在讲述中为方便记忆，同时加深听众的印象，往往有段 落上的反复。
（ ）（3）民间故事往往有固定的故事类型，如神话传说故事、生活故事、历史传奇故事等。
（ ）（4）民间故事寄托了人们对美好生活的期盼，正义总是能战胜邪恶，善人会有善报……（ ）
【板书设计】
快乐读书吧
动人的情节
对美好生活的向往和追求
美好的情感