17《松鼠》教学设计

《 松鼠 》教学设计
【教材分析】
《松鼠》是部编版五年级语文第五单元说明文单元的一篇课文，选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识; 二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征-驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
【学情分析】
孩子们对松树并不陌生，在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。但是如何通过自读自悟，让学生学会描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法是一个难点。
【教学目标】
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
【教学重难点】
1、重点：
（1）学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
（2）阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
（3）学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
2、难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情
【资源准备】
PPT和图片：1、能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
2、能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间，所以利用PPT可以节约时间。
3、能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。使课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受;到学习的喜悦，寓学于乐。
【课时安排】共两课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
【教学环节】
环节一：谈话引入
◆突破策略：
1．说出自己最喜欢哪一种小动物？用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2、出示图片，引出“松树”。
◆设计意图：用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。
环节二：初读课文，学习字词
◆突破策略：
1．按要求自由读课文
（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况
（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。晃 huǎng（ ）huàng（ ）
3.组完词同桌订正
◆设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。
环节三：再读课文，理清思路
◆突破策略：
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（ ）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结一共有四个部分
◆设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。划分文章部分对课文深入理解。
环节四：细读第一段，了解外形
◆突破策略：
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
◆设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。并且指导学生朗读课文读出喜爱之情，更容易学习后面的知识。
【达标检测】
一、读拼音，写词语。
这只sōng shǔ（ ）小巧líng lóng（ ），真惹人喜爱。
二、选词填空。
驯良 善良 温顺
1.对他们来说，这种（ ）的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情（ ）的动物。
3.妈妈是个非常（ ）的人。
三、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。
【板书设计】
松鼠
面容----清秀 身体----矫健 四肢----轻快 尾巴---上翘
第二课时
【教学目标】
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
【教学环节】
环节一：复习导入
◆突破策略：
1．听意思写词语。
动作迅速而灵敏。 （敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）
遮住的意思。 （遮蔽）游戏、玩耍。 （嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？
3.这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
◆设计意图：用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。
环节二：精读课文，了解习性
◆突破策略：
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
（1）生汇报，师板书：性格特征---胆小（活动范围 活动时间）
（2）假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
2.读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？
（1）生汇报，板书：行动、储备粮食、搭窝（聪明 警觉 乖巧）
（2）画出表示先后顺序的词。（先……再……然后……）
（3）师生对读这一句，感悟言之有序。
（4）学生用“先……再……然后……”写一段话，写后交流。
3.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报 板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）
◆设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。
环节三：总结全文，拓展延伸
◆突破策略：
1．请两名同学分部分读全文。说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
2.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？
A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；
C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。
3.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
◆设计意图：设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
【达标检测】
一、选字组词，在正确的字的下面打√。
果（人 仁） （骨 滑）动 （脑 恼）怒
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（ ）
2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（ ）
3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（ ）
三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（ ）
2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ ）
【板书设计】
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
松鼠 四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）
繁殖
生活习性 换毛
爱干净
准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法