课件14张PPT。第六单元 月光下的遐想太阳吝啬地收起了最后一抹光亮，不经意发现，悬天的古月，散发出柔和的亮光，似轻纱，透过窗棂，斜斜地从天外抛下。面对着那时满时缺的月亮，心中引发无限遐想。请以“月光下的遐想”为话题，写一篇作文。长江月夜
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”江南的春天，繁花似锦；江南的月夜，温柔深沉。我是品着张若虚的《春江花月夜》，漫步到这长江边的。
长江的月色，果然清鉴可人。奔腾了一天的大江，仿佛歇息下来，静静地卧在那里。江面上笼罩着一层若明若暗高高低低的烟霭，好像轻柔的睡衣。月亮溶化在江里了，化作一个浪漫又温婉的梦。我坐在高高的礁石上，看天上的月，看月边的云，听江上的江风，听岸边的蛙声。“人生代代无穷已，江月年年只相似。”屈原坐在这里，思念过楚国的国难；宋玉坐在这里，瞩望着巫山神女；李白独步月下，想起“峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流”。杜甫江边徘徊，看见“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。那个“以孤篇压倒全唐”的诗人张若虚，该是有过一段回肠荡气的感情经历吧，不然怎能把春天的江月写得如此凄美华丽，深切感人？
我坐在远古与未来的结合点，前面是古人，后面是来者。沐浴在皎洁的月光下——南方的月，只感到历史的深邃与清幽。“哗——”，“哗——”，江水轻轻地拍打着礁岸，这是它的呼吸吧？在这月色朦胧的春夜里，听着这舒缓缠绵的小夜曲，看着两岸恍惚迷离的山水，真像进入了神话世界。
当年苏东坡感叹：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”江还是那条江，月还是那轮月，千万年来，它们送走了多少人？“江畔何人初见月，江月何年初照人？”对比起长江的博大深远，我们真该惭愧。就说这长江，不要说百万年前的恐龙，一万年前的石器，就是刚刚发掘出来的精美的尖底杯、船形杯，也够我们艳羡不尽的了。
啊，万里长江，一部永远读不完的大书。
长江月夜，一幅永远写不尽的美景。 得分点一：诗意盎然的开头。明月与春潮相映生辉的情景，使读者如临其境，为文章定下了感情基调。
得分点二：月色可人、烟霭缥缈。月溶化在江里，做着温婉的清梦。如诗的笔触勾勒出一幅梦幻“江月辉映”图。
得分点三：“月亮”是中华古典文化最典型的抒情符号，最温情的思念“陷阱”，关于“月亮”的典故、诗句，车载斗量，灿若群星。屈原、宋玉、李白、张若虚、苏轼等文人巨匠都是咏月的妙手，引用他们的诗句倾诉“念月”衷肠，最能引起读者之与月的共鸣。 月光下的遐想
每逢皓月当空，我总要想起李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”沐浴着皎洁柔和的月光，我不禁思绪万千……
在繁星闪烁的夏夜，月光照着奶奶慈祥而历经沧桑的面容，这时，奶奶总爱重复地对我诉说起一段往事。奶奶是一个苦命人，自小就没了父母，只有一个小她三岁的弟弟与她相依为命，后来弟弟(也就是我的舅公)被抓了壮丁，去了台湾，几十年来杳无音讯。奶奶在年复一年的等待中，无时无刻不盼望着有一天弟弟突然回来，再叫她一声“姐姐”！可奶奶没有等到这一天就带着遗憾撒手而去了。第二年，我父亲几经周折与舅公联系上。得知奶奶去世了，舅公在电话那头痛哭失声。几个月后，舅公回到阔别几十年的家乡，在奶奶墓前抚碑而哭。我那九泉之下的奶奶啊，如果您有在天之灵，也当瞑目了！舅公临走时说：“看到家乡的变化如此之大，你们的日子也越来越红火，我就放心了。只是祖国还没有统一，台湾没有回归，两岸交往还不方便啊！但愿在我的有生之年，能盼到两岸团圆这一天。”
“呱！呱！”一声蛙叫，我从回忆中惊醒，我的眼中已泪光闪闪。
月亮啊，美丽的月亮，你是否照到台湾，你是否给台湾人民捎去祖国的一声问候呢？月亮，请你代祖国问候台湾：“祖国永远敞开胸怀，期盼思乡的游子重回怀抱。回来吧！台湾，你和祖国有着深深的血缘，台湾的人民和祖国的人民都是龙的传人，都应为中华民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。”月下徘徊，月夜深思。我是多么想有一天能到台湾亲眼看看舅公，瞧瞧台湾的山水，摸摸阿里山的千年古松，掬一捧日月潭的清澈潭水，欣赏东海岸悬崖峭壁下的惊涛骇浪，吃一碗松软喷香的台湾大米饭，尝一口台湾盛产的香蕉、菠萝，望一眼高峻、挺拔的玉山啊！
夜深了，月光更皎洁了。我相信，我一定会亲历祖国统一、亲人团聚的那一天！ 得分点一：引用《静夜思》，锁定“思乡”的情感，守望“思乡”的愁绪，淡淡的哀愁缠绕着思乡的游子。这是抒情散文常用手法，营造氛围，把读者引入“彀中”。同学们要在体验中运用这一作文妙法。
得分点二：“月亮啊，美丽的月亮，你是否照到台湾……”似乎是在实现“我寄愁心与明月”的诗意寄托，这份想象，把“亲人”之思上升到“家国”之思。完成了主题的拓展与深化。
得分点三：满含深情的倾诉与呼唤，把对台湾的思念之情推向了巅峰。那里的一草一木，一山一水都成了作者魂牵梦绕的地方。这种借景抒情的方式，是抒情散文常使用的最纯粹的手法。 望月随想
你，高悬在遥远的夜空，在寂静的广寒宫中，有终年徘徊的嫦娥抱着玉兔的寂寞的身影。当大地丹桂飘香之时，不知道那颗“常青”的桂花树是否也散发出了浓浓的芳香，吴刚的斧子是否还在不停地飞舞？我不知道守望的日子你是否孤独，在人们的眼中，你承载着一份“剪不断，理还乱”的情感！对于那个狂言“我辈岂是蓬蒿人”的李太白而言，他似乎天生与你有缘。“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”面对一轮皓月，他几乎想占为己有。当他苦闷的时候，见了你便忘乎所以，向你倾诉他的一切。夜深人静，他月下独酌，竟“举杯邀”你，他简直将你当成了他的朋友，然而，你终究无语，也终究是“不解饮”的，只是默默投下影子，让他在“对影成三人”中寻觅自己的知音。“我歌月徘徊，我舞影零乱。”纵然无人倾听，纵然无人观赏，那也无妨，有一知音足矣！月影像不离的舞伴一直陪伴他。“醒时同交欢，醉后各分散。”伴着皎洁的明月，李太白在近乎癫狂中甩掉了孤独，甩掉了忧愁，找回了那份属于自己的快乐。然而，不论你怎样的圆满、清明、光洁，对于那个悲悲切切，终日以泪为伴的黛玉而言，你却是凄凉的，凄凉得让人潸然泪下！本是中秋佳节，这位娇小姐正伴着史湘云坐在院中的长椅上赏月，前有荷塘，上悬明月，荷塘月色，花好月圆，真乃良辰美景。突然，荷塘里“扑簌簌”地飞过两个黑影，将两人吓了一跳，定神看去，却是两只白鹤惊过。面对此景，湘云不禁吟诗一首“寒塘渡鹤影”。不想竟勾起黛玉不尽的相思，只见她缓缓垂下眼帘，悲悲地对了一句“冷月葬花魂”。说罢，滴下几滴清泪来。在她眼里，那么美好的明月也是那样的悲凉，是冷的。月光本无形，却能葬“花魂”，好个让人肝肠寸断的诗句！大多数时候，你承载着人们太多太多的寄托。每逢佳节，出门在外的游子，无法与亲人相见，思念之情自不必说。这时候，他们便面对同一轮明月，道出自己的心声，许下自己的心愿，寄托自己的思乡之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”你的“阴晴圆缺”的变化，总能勾起人们情感的起起落落，愈发为你增添了一分神秘感。“但愿人长久，千里共婵娟。”不知道，此时苏老先生的后人是否也有同感，或许，也会感慨“此事古难全”吧！
月啊，你的圆缺在变，人们的情感在变，然而，不变的，是人们对你的那份浓浓的情怀……得分点一：借用“嫦娥奔月”“吴刚斫桂”的月亮传说，给月亮披上了童话的色彩，披上了翩跹的舞裙。似乎注入了月亮绝代的风华。
得分点二：化用诗句，以一生与月相伴，剪不断、理还乱的李太白为基点，抒发借月遣怀的遐想。借用多愁善感的黛玉，使凄美的意境涟漪般荡漾开来，弥漫整个的“月夜”。
得分点三：诗意的语言是本文最大的特点。锤炼诗意语言的最好方法是化用诗句，把诗句拆成言简意丰的词语。进行整合、创造，定能幻化成自己的语言，当然积累诗句是不可或缺的。同学们不要忘了“腹有诗书气自华”哟！检测内容：第六单元
得分________ 卷后分________ 评价________
一、基础知识积累和运用(26分)
1．下列加点字注音有误的一项是( B )(3分)
A．两涘渚崖之间，不辩牛马(zhǔ) 始龀，跳往助之(chèn)
B．君有疾在腠理(zòu) 隳突乎南北(huī)
C．然得而腊之以为饵(xī) 萧关逢候骑(jì)
D．惩山北之塞，出入之迂也(sè) 汤熨之所及也(wèi)
2．下列句中加点词语的意思与现代汉语意义相同的一项是( A )(3分)
A．医之好治不病以为功。 B．吾祖死于是，吾父死于是。
C．东面而视，不见水端。 D．寒暑易节，始一反焉。
3．下列句中加点的“之”字的意义用法与其他三句不同的一项是( C )(3分)
A．本在冀州之南，河阳之北。 B．投诸渤海之尾，隐土之北。
C．余悲之，且曰：“若毒之乎？” D．永州之野产异蛇，黑质而白章。
4．下列说法错误的一项是( D )(3分)
A．《秋水》节选自《庄子·秋水》，庄子，战国时哲学家，道家代表人物。
B．《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中着重塑造了愚公的形象。愚公移山的成功，表现了我国劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C．《扁鹊见蔡桓公》是按时间顺序记叙了事情的发生、发展和结局，它告诫我们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。
D．柳宗元的《捕蛇者说》旨在说明毒蛇之毒。
5．(2014·泰州)下列句子中加点成语使用有误的一项是( B )(3分)
A．随着天气越来越热，小伙伴们对冰淇淋的渴望也与日俱增。
B．泰州城区的内环水系和外环水系已融会贯通，营造出了“双水绕城”的城市景观。
C．面对成绩，有的人忘乎所以，停滞不前；有的人再接再厉，继续前进。
D．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。
6．(2014·长沙)下列句子中没有语病的一项是( B )(3分)
A．随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁密不可分。
B．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。
C．湖南省图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。
D．长沙市文明办开展与策划“我爱星城”的活动，得到市民很多的响应。
7．古诗文默写。(8分)
(1)晏殊《浣溪沙》的“__无可奈何花落去__，__似曾相识燕归来__”反映出美好事物的消逝往往伴随着重现，表现了人们在怅惘的同时也会感觉一丝欣慰的微妙情绪。
(2)李商隐《无题》中“__春蚕到死丝方尽__，__蜡炬成灰泪始干__”为诗中警句，曲折丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情，比喻新奇而巧妙。
(3)《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”是指__人有悲欢离合__，__月有阴晴圆缺__。
(4)王维的《使至塞上》中，“__大漠孤烟直__，__长河落日圆__”以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。
二、阅读理解(44分)
(一)秋 水
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
8．下列加点词语解释不正确的一项是( C )(2分)
A．百川灌河(河：这里指黄河)
B．河伯欣然自喜(欣然：高兴的样子)
C．不见水端(端：端来)
D．闻道百(闻：听说，知道)
9．下列对加点“之”字解释不正确的一项是( B )(2分)
A．以天下之美为尽在己(之：的)
B．浑沌待之甚善(之：的)
C．此独无有，尝试凿之(之：他，指浑沌)
D．窈窕淑女，钟鼓乐之(之：她，指淑女)
10．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是( D )(2分)
A．不辩牛马(分辨不清牛和马)
B．我之谓也(说的就是我啊)
C．少仲尼之闻(认为孔子学识少)
D．大方之家(言谈大方的人家)
11．下列对这篇文章的分析，不正确的一项是( C )(2分)
A．这篇文章先写黄河的壮丽和河伯的骄傲自满。
B．文章接着写河伯见到大海后自叹不如。
C．文中的河伯十分谦虚，具有勇于进取和自我批评的精神。
D．在写法上，文章用河伯见海神的寓言故事说明哲理，通篇都在设喻。
(二)
【甲】蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒关疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
(选自柳宗元《捕蛇者说》)
【乙】田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知势，但异夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
(白居易《观刈麦》)
12．解释下列加点的词。(4分)
(1)弛然而卧：轻松的样子 (2)苛政猛于虎：比
(3)故为之说：因此 (4)但惜夏日长：只
13．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)
(1)君将哀而生之乎？
你将要同情我，使我活下去吗？
(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
谁知道苛捐杂税搜刮百姓的毒害有比这蛇毒更厉害的呢！
14．用“/”线划出下面句子的朗读节奏。(只划一处)(2分)
乡 邻 之 生/ 日 蹙
15．阅读上面的诗文材料，选出赏析有误的一项( C )(2分)
A．“力尽不知热，但惜夏日长”这种近乎变态的矛盾心理写出了刈麦者的痛苦生活与不幸遭遇。
B．“今我何功德，曾不事农桑”中“事农桑”指的是从事农业劳动。
C．“吏禄三百石，岁晏有余粮”写出了一个古代贪官的形象。
D．蒋氏自陈心曲的核心内容是“吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。
16．比较《捕蛇者说》与《观刈麦》在写作手法或内容上的相同之处。(3分)
都运用了对比手法。《捕蛇者说》把“赋敛之毒”和“蛇之毒”、乡邻的生活和蒋氏的生活进行对比，突出封建统治阶级对劳动人民的剥削和压迫，表现作者对劳动人民的同情。《观刈麦》把“贫妇人”的悲惨生活和“我”“曾不事农桑”“岁晏有余粮”进行对比。表现了作者对劳动人民的同情。思想内容上的相同之处是：都表现了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
(三)(2014·宁波)释盗遗布
陈寔，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人未必本恶习以性成梁上君子是矣。”俄闻自投地，伏罪。寔曰：“观君形状非恶人，应由贫困。” 乃遗布二端，令改过之，后更无盗。
(选自《忍经·劝忍百箴》)
17．给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。(限断三处)(3分)
夫 不 喜 之 人 /未 必 本 恶/ 习 以 性 成/ 梁 上 君 子 是 矣
18．下列句子中加点词解释有误的一项是( D )(2分)
A．呼其子训之曰(教诲)
B．俄闻自投地(不久)
C．乃遗布二端(赠送)
D．后更无盗(强盗)
19．陈寔为什么不处罚梁上君子？(用原文句子回答)(3分)
观君形状非罪人，应由贫困。
20．结合文章内容，说说陈寔是一个怎样的人。(3分)
①陈寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；②陈寔对梁上君子并不责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。
(四)刷鞋匠的绝招
曾 颖
公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感彩的电子人机械地重复着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……
该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：请自觉投币！
小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋匠。
司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：大家没有投币刷卡的，请投币刷卡。嘴里说是大家，但眼睛只盯着刷鞋匠。刷鞋匠有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了的。”
“投了怎么没听见响呢？”
“是纸币！”
“哼，纸币，这些乡下人……”
司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。
这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说：“乡下人怎么了？乡下人就该被你怀疑？乡下人给钱坐车还要看你的白眼？”
司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回过头来准备认真地和刷鞋匠吵一架。他说：“乡下人怎么了？乡下人了不起？乡下人坐车可以不给钱？看你们那伙子人，上七八个人，投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。我还冤枉你们不成？”
刷鞋匠说：“别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤枉我！”
车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说：“你投没投，只有天知道了！”
说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋匠，刷鞋匠蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着：“天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！”
司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。待他反应过来之后，马上恢复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说：“钥匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。”
刷鞋匠两眼血红地瞪着他说：“你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！”
很快，接到报警的110来了，警察对刷鞋匠说：“就算你买了票的，别闹了，行不？”
刷鞋匠梗着脖子说：“不行！得开箱！”
司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。急着上班的人都坐别的车去了，只剩下几个不太急的人在车上看热闹。我也在车上，我要看看这件事的最后结果。警察没办法，就对司机说：“你就把钱箱打开吧！遇上这犟人了，你还真没办法。”
司机说：“钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。”
警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。经理说：“这不是瞎胡闹吗？这么一箱钱，你就能认出你那一块？”刷鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐地排着几张一元面额的钞票。他说：“你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，左上角有一小块黑胶布。”
经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说：“对，是有这么一块。好了，我宣布你是投了币的。”
刷鞋匠梗着的脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……了……的！”声音中竟带有几分哽咽。
车继续开。我蹭到刷鞋匠旁边坐下，问他，你咋想出这招的。刷鞋匠说：“如果你遭怀疑和挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的。”
你这可是毁损人民币啊！是违法行为！
不碍事，能抠掉，一抠就掉！
刷鞋匠一面说着，一面很认真地抠下一块，给我做示范。
21．“刷鞋匠的绝招”的“绝”在哪里？(2分)
在钞票的左上角贴一小块黑胶布作为记号，此一绝；贴上的胶布能抠掉，不破坏人民币，此二绝。
22．画线句中的“哽咽”一词表达了主人公哪些复杂的情感？(2分)
真相大白之后的解脱(高兴、激动)；被人歧视、误解之后的委屈(无助、无奈、痛苦)。
23．文中的“刷鞋匠”是哪一群体的代表？作者塑造这个人物形象的目的是什么？(3分)
农民工(弱势群体) 表达了对农民工(弱势群众)的同情，并呼吁全社会不要歧视这一群体，应该尊重他们的人格、劳动和自尊心，多关注他们的生存环境。
24．有人认为刷鞋匠坚持验票的行为太过偏执，是矛盾的制造者。请你结合其遭遇反驳这种观点。(3分)
①是司机引发了这场争执，错在司机，他才是矛盾的制造者；②刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应，因为他一再被司机激怒；③多次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望；④有捍卫自己人格尊严的权利；⑤要改变他人对自己的偏见，他只能采用这种行为，别无他法；⑥如果一味忍让，就只能一再受伤害。
三、作文(50分)
25．生活的智慧就在于逢事问个“为什么”。无论是自己的一问，还是他人的一问，都有可能引发深刻的思考，都有可能取得意想不到的收获。
请以“那一问”为题，写一篇文章。
要求：①文体自定(诗歌除外)；②写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
