新课改单元整体教学设计人教版七上Starter Unit 1 Good morning（表格式 ）

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单元设计
单元名称 Starter Unit 1 Good morning!
1.单元教学设计说明： Sarter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
2.学情分析: 本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。我校大部分学生来自乡镇小学，绝大部分学生几乎从未接触过英语，英语基础为零。为了让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中，创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
3.单元目标与重点难点： 一、单元目标： 1. 语言能力： 1) 能掌握以下词汇：字母Aa~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello 2) 能掌握以下句型： ①Good morning, Helen!
②Hello, Frank! ③Hi, Bob!
3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。 4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 文化意识：在全球化的今天，使学生对中外文化的异同有初步了解，拓宽学生们对多元文化的认知。 3. 思维品质:激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
4. 学习能力:通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 二、教学重点： 1.Aa --- Hh的字母教学。 2.Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. 3.-- How are you -- I’m fine, thanks. How are you -- I’m OK. 教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
单元整体教学思路： 本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 单元课时分配： 第一课时：Starter Unit 1Good morning!(1a- 4d)
课时教学设计
课题 Starter Unit 1Good morning!(1a-4d)
授课时间： 课型：听说课 课时：1
一、教学目标 ①语言能力： A.识别八个人名。 B.学会早上见面打招呼的用语 C.能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
②文化意识：通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。知道和了解中西方之间问候的差异性。 ③思维品质:让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。 ④学习能力:掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力;培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
二、学习重点难点 ⑴ 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。.Key words: afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK. ⑵ 字母A, C, G, H的正确发音。 ⑶ 掌握基本的问候用语。Key sentences: —How are you —Fine. / I'm fine. / I'm OK, thanks. Learn to greet people in different time.
三、教学准备 四线三格尺，多媒体课件
四、学习活动设计
环节一：Warming-up
教师活动： Greet the whole class and help them to say, Hello... Good morning.… Listen to a “ABC” song. 学生活动： Ss say, Hello, …Good morning. … Ss learn to sing this song.
活动意图: 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。播放英语歌曲，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。
环节二：Presentation
教师活动: 1.Show the picture and introduce some new friends in 1a. 2. Repeat their names and lead in 1a. 3.Write down the names in the picture. 4. Let’s practice the conversations. T:Please look at the picture in 1a. Can you write down the names in the picture Please write down the English words you know on the blanks. --How many names do you know --Can you share them with your partners --Please read it together and tell them the spellings. 学生活动: 1.Ss read after the teacher. 2.Finish the task the 1a. 3.Practice the conversations T-S S1-S2 S3-S4 4.Say the names you konw.
活动意图: 熟悉新朋友以后，相互打招呼。小组合作练习对话。通过小组合作激发学生的学习兴趣，增加口语练习机会。使初一新生信心百倍的进入英语课堂中来。
环节三：Listening &Pair work
教师活动： 1.Play the tape of 1b for Ss to listen and repeat the conversation. 2.Listen again and practice the conversation in 1b with partners. 3.Work in pairs and practice the conversations in the picture in 1a. 学生活动： 1.listen and repeat the dialogue. 2.practice the conversation with partners.
3.Read the conversation in pairs.
活动意图:听力之前，给学生提要求，使学生逐步养成听听力的良好习惯。要求学生做好听前、听中、听后的准备。
环节四: Letters
教师活动：
1.Show the letters Aa- Zz and read it.
2. Listen to 2a and 2b. 3. Read them in groups and read one by one. 学生活动： 1.Read after the teacher. 2.Finish the task in 2a & 2b. 3.Read the letters
活动意图:阅读这些字母，可以采用不同的方式读。领读、齐读、一个一个读。
环节五： Write and practice
教师活动： 1. Show Ss how to write the letters in 2c. 2. Have Ss to write the letters on the exercise book. 3. Learn what these letters mean. 4. Know and remember the abbreviation words 学生活动： 1.Students write the letters on the exercise book. 2.Look and copy
3.Write the small letter for each big letter.
活动意图:利用图片展示如何书写这些字母。了解一些缩略词的意义。
环节六：Exercises
教师活动：
Show some exercises to practice the key words and key sentences we learnt today 1. 下列大写字母是由两笔写成的选项 ___。 A. B B. H C. A 2. 含有相同元音音素的选项是 ________。 A. A, G B. B, C C. E, H 3. 下列的缩略词中，表示“光盘”意思的是____。 A. HB B. BBC C. CD 4. — Good evening, Mr Chen. — ________, Alice. A. Good evening B. Good morning C. Good afternoon . 学生活动： Complete the exercises below. 1. 下列大写字母是由两笔写成的选项 ___。 A. B B. H C. A 2. 含有相同元音音素的选项是 ________。 A. A, G B. B, C C. E, H 3. 下列的缩略词中，表示“光盘”意思的是____。 A. HB B. BBC C. CD 4. — Good evening, Mr Chen. — ________, Alice. A. Good evening B. Good morning C. Good afternoon
活动意图:通过单选、情景会话等形式练习所学的知识。
环节七：Presentation
教师活动: 1.Play the tape for Ss to listen and number the pictures [1-3] in 3a. 2. Check answers in class. 3. Make Ss practice the conversation in pairs, then ask some pairs to present in class. 4.Explain the usage of “Good morning!”“Good afternoon!” 学生活动: 1.listen and number the pictures [1-3] in 3a. 2.Practice the conversations T-S S1-S2 S3-S4 3. Practice the usage.
活动意图: 分组练习对话并通过图片判断对话的时间，最大程度的调动学生的注意力和兴趣。在轻松愉快的课堂中，让学生的思维更加活跃。
环节八：Practice
教师活动： 1.Work on 3b. Practice the conversations in 3a with your partner. 2.Work on 3c. Listen to the conversation. Then practice it with your partner. 3.Collect your group members’ English name and put them in alphabetical order. 学生活动： 1.listen and repeat the dialogue. 2.practice the conversation with partners. 3.Read the conversation in pairs.
活动意图: 利用图片，练习3b和3c的内容，通过视觉的直观呈现，给学生创设了语言环境使枯燥空白的练习更加有趣味性。同时利用复习英文名字来导入3d.加深学生记忆。
环节九: Language points
教师活动：
1. Explain the usage of --“How are you --I’m fine. /OK, thanks. ” 学生活动： Practice the usage.
活动意图: 练习这些句子后，可以扩展到其他人称和句型，以引起3d的练习内容。
环节十： Practice
教师活动： Work on 3d. Ask Ss to choose an English name for themselves and then greet each other. -Hi, Cindy! How are you -Hi, Eric! I’m fine. Thanks. 学生活动： -Hi, Cindy! How are you -Hi, Eric! I’m fine. Thanks.
活动意图:
通过情景对话等形式练习所学的句型。
环节十一：Presentation
教师活动： 1.Work on 4a. Write the names of the children in 1a. 2.Work on 4b. Listen and repeat. Learn the .
3.Work on 4c. Read the letters and words in column 1.Then try to read the new words in column 2.
4.Work on 4d. Listen and sing the song. . 学生活动： 1.Finish the task in 4a. 2.Listen and repeat.
3.Read the letters in 4a.
4.Sing along and learn the song.
活动意图: 学生读人名，让学生从首字母角度进行分类。 听听力，找出字母里含有相同的音素。引导学生对字母进行归类。
环节十二： Exercises
教师活动：
Do some exercises to master the conversation and the letters. 学生活动：
Complete the exercises
活动意图:单选和情景交际练习主要巩固本课时对话。
五、作业设计： 1.Review the new words and expressions in this period. 2. Practice and write down the conversations.
日日清任务 A：读记默写本单元词汇及句型； B：读写记本单元词汇及句型；
周周清任务 A：读记默写预备单元词汇及句型； B：读写记本预备单元词汇及句型；
八、板书设计 Starter Unit 1 Good morning!（1a-4d） 问候： 2.be动词的变化 —Good morning /afternoon/evening! 3.字母书写 —Good morning /afternoon/evening! 4.人称代词 —How are you —Fine. / I'm fine. / I'm OK, thanks.
九、教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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