新课改单元整体教学设计人教版七年级上册Unit 1 My name's Gina（表格式 4课时）

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单元设计
单元名称 Unit 1 My name’s Gina.
1.单元教学设计说明： 本节课以greeting和introduction为话题，旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、电话，如何询问对方的名字及电话号号码。因此在此情景下对学生的听说读写看进行练习。
2.学情分析: 七年级学生刚接触英语， 对英语了解甚少，本节课注重调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣，特设计了学生比较感兴趣的，贴近学生生活的，以教育游戏为主的活动，让学生积极参与课堂，成为课堂的小主人，充分体现寓教于乐的教学效果。
3.单元目标与重点难点： 一、单元目标：通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息。 1. 语言能力：1）Key words: 2）Main sentences: 3）语法：含be动词的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及回答：人称代词和形容词性物主代词。 2. 文化意识：帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。 3. 思维品质：1）培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 2）培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。。 4. 学习能力：1）通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。 2）通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。 二、教学重难点： 1.重点：掌握人称代词、be动词，以及介绍自己与询问他人的句型，简单阿拉伯数字的读写。 2.难点：灵活运用目标知识，能够书写使用，在日常对话中应用。
4.单元整体教学思路： 本单元是《新目标英语》 系列教材之-Go for it第一单元的内容。本单元教学主要采用任务型语言教学 (Task-Based Language Teaching） 模式，完成任务的同时完成语言学习。本单元主要学习如何进行自我介绍及介绍他人，包括介绍姓名(姓与名）、电话号码。同时学习询问他人的简单情况,学会用简单英语问候他人。单元课时分配： 第一课时：Unit 1 My name’s Gina. SectionA(1a–2d) 第二课时：Unit 1 My name’s Gina. SectionA(Grammar Focus–3c) 第三课时：Unit 1 My name’s Gina. SectionB(1a–2c) 第四课时：Unit 1 My name’s Gina. SectionB(3a–selfcheck)
课时教学设计
课题名称 Unit 1 My name’s Gina. SectionA (1a–2d)
授课时间： 课型：听说课 课时：1
一、教学重难点 教学重点：单词：name, nice, to, meet, too, your, Ms.，his, and, her, yes, she, he, no, not 短语：your name, Ms. Brown, my name，his name, her name, name’s 句式：1. —What’s your name —My name’s Gina. 2. I’m Jenny. 3. —Nice to meet you! —Nice to meet you, too. 4. —What’s her name —She’s Mary./Her name is Mary. 5. —What’s his name —He’s Eric./His name’s Eric. 6. —Are you Helen —Yes, I am./No, I’m not. 教学难点：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
二、教学准备 Textbook, a recorder, a pen
三、学习活动设计
环节一： Guessing game.
教师活动： Practice the sentences: What’s this in English It’s a/an… 1 .Write English words for the things in the picture. 2. Pair work: Show some pictures and introduce yourself and greet Ss. 学生活动： 1.Ss answer and write down the questions. 2.Ss greet T
设计意图：巩固旧知，同时导入本课时话题内容。
环节二：greeting and introduction
教师活动： Review greetings. Introduce yourself: My name is.../I’m... Ask and introduce others’ names. --What’s his/her name --His/Her name is … 学生活动： 1.Ss :My name is.../I’m.. 2.Ss :His/Her name is …
设计意图：和学生通过互相介绍回答提问，进一步熟悉介绍自己或他人的答语，同时情景练习对话能力。
环节三： Listening
教师活动： 1.Let Ss listen to the tape, and number the conversations 1-3. 2. Ask the Ss to practice the conversations above with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given. 3. Make Ss work on 2a,2b 4. Listen and complete the conversations. Conversation 1: E: Hello. ______ your name A: __________ Alice. E: ____ Eric. Pair work Practice the conversations in pairs.Then ask some pairs to act out their dialogues. 学生活动： 1.Ss listen to the tape, and number the conversations 1-3. 2. Ss practice the conversations above with a partner. 3.Students Listen and finish 2a,2b 4.Listen and complete the conversations.
设计意图：完成练习后让学生再听，将听力材料改成填空题的形式，为语法学习打下基础。
环节四： Role-play
教师活动： 1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss listen to the dialogue and answer the questions: How many people are there in the conversation Who are they 2. Divide the Ss into groups of four. Let them practice the dialogue in their group. 3. Then ask ss close the book and complete the conversation. — Good afternoon! __________ Linda. _______ Helen — Yes, _____. Nice to meet you, Linda. — Nice to meet you, too. __________ name — ______ Jane. — _____ Jack — No, _______. __________ Mike. 通过这两课时的学习让学生总结如何问侯他人，介绍自己，询问对方或他人姓名，利用一般疑问句确认对方或他人的名字，正确使用my,his,your,her,I,you,he,she, 4.Summary 1. --What’s your/her/his name --My name’s.../ I’m…/ Mary. 2. His name is…/ He is.../ Jack. Her name is…/ She is.../ Amy. 3. --Is he/she... -- Yes, he/she is... No, he/she isn’t. His/Her name is ... 4. -- Are you... -- Yes, I am. / No, I’m not. I’m... 学生活动： 1.Ss listen to the dialogue and answer the questions. 2. Ss practice the dialogue in their group. 3.Ss close the book and complete the conversation. 4.Listen and complete the conversations.
设计意图：通过这课时的学习让学生总结如何问侯他人，介绍自己，询问对方或他人姓名，利用一般疑问句确认对方或他人的名字，正确使用my,his,your,her,I,you,he,she,。
四、作业设计 1. Remember the new words and expressions in this part. 2. Recite 2d.
五、日日清 A：读记默写本课时词汇及句型； B：读识记本课时词汇及句型；
六、周周清清 A：读记默写本单元词汇及句型； B：读识记本单元词汇及句型；
七、板书设计 Unit 1 My name’s Gina. SectionA (1a–2d) （1）— What’s your name — My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝ what is I’m ＝ I am name’s ＝ name is
八、教学反思与改进
课时教学设计
课题名称 Unit 1 My name’s Gina. SectionA (Grammar Focus - 3c)
授课时间： 课型：语法课 课时：2
一、教学重难点 教学重点：1）掌握介绍自己和问候他人的句型：what’s your name My name’s Gina. Nice to meet you! 2）掌握what引导的特殊疑问句 教学难点：掌握be动词在人物介绍句式以及它的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
二、教学准备 Textbook, a recorder,
三、学习活动设计
环节一：Warming-up and revision.
教师活动： （1）Daily greetings to the students（日常问候） T: Good morning, boys and girls. My name is Linda. What’s your name, please T: Hello, Tom. Nice to meet you. T: And what’s your name （2）Revision（复习） T: Excuse me, what’s her name, please T: What’s his name T: (老师根据学生回答给出多种评价。) My name’s ___. Your name is _____. 学生活动： S1: My name is Tom. S2: Nice to meet you, too. S3: My name is… S: Her name is Jenny. S: His name is Tony.
设计意图：1．这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。建议让多个Ss作答。鼓励他们大胆开口。然后再由同学间交流，并请同学表演。可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）方法。T在操练期间板书这些词。 2．此问重点操练his, her my your这几个物主代词的用法及英文名字的使用。建议T用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。 3．该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己取得英文名。His name is _____. Her name is ______.
环节二： Presentation
教师活动： （1）T: (从复习中引出) So, we are friends now. You are Wang ping, Zhang Xiaodan. T: Now, look at these pictures. We have some famous persons here. Do you know their names (展示几张名人的图片。) (Bill Gates, Yao Ming …) （2）Get the Ss to practice the following dialogue in pairs. T: What’s his name S: His name is ___. T: What’s her name S: Her name is ___. (3) Play a game. Ss put on their false front to act as famous persons, and say: Hello, my name is Jacky Zhang. (first name+ last name). Then make a short dialogue between the Ss and the famous person, let them know each other. 学生活动： Ss :His/Her name is … Ss :My name is.../I’m..
设计意图：通过情景问答，进一步熟悉介绍自己或他人的答语，同时情景练习对话能力。
环节三： Work on 3a-3c
教师活动： Work on 3a Put the words in order to make conversations.Then practice them. 几堂课中取的英语名字。T有意识地写下一些名字在黑板上。 Work on 3b Complete the conversations and practice it with your partner. Work on 3c 学生活动： Ss complete3a-3c
设计意图：练习巩固知识。
四、作业设计 1. Remember the new words and expressions in this part. 2. Recite 2d.
五、日日清 A：读记默写本课时词汇及句型； B：读识记本课时词汇及句型；
六、周周清清 A：读记默写本单元词汇及句型； B：读识记本单元词汇及句型；
七、板书设计 Unit 1 My name’s Gina. SectionA (Grammar Focus - 3c) Unit 1 My name's Gina 形容词性物主代词 我的 my 你的 your，我们的是 our。 男他的是 his，女她的是 her。 Its 它的牢记着，他们的 their 指复数。
八、教学反思与改进
课时教学设计
课题名称 Unit 1 My name’s Gina. SectionB(2a - 2c)
授课时间： 课型：阅读课 课时：3
教学重难点 教学重点：1．了解中英文名字的区别。 2．会制作身份卡片，以综合运用所学的姓名和数字。 教学难点：理解first name, last name的中外差别。
二、教学准备 Textbook, 多媒体
三、学习活动设计
环节一：Warming-up and revision.
教师活动： （1）Daily greetings to the students（日常问候） T: Good morning, everyone. My name is Peter. What’s your name, please T: Hello,…. Nice to meet you. T: And what’s your name （2）Revision（复习） T: S1, what's his name T: S2, what’s her name 2.game(游戏) In groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name ”, the other one answers it ,then throw the ball again. 学生活动： （1）S1: My name is … . S1: Nice to meet you, too. S2: My name is… S1: His name is … S2: Her name is …
设计意图：在这个活动中，学生的积极性很高,既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点 。
环节二：Activities1a-1f
教师活动： 1.Teaching 1a. The teacher played the recording, and then the teacher put the order of 0-9 numbers disrupted, let the students compare to see who speaks the numbers in English the fastest, complete 1a. 2. Teaching 1b. 3. Teaching 1c. Ask the students to ask each other for their phone numbers and make a phone book. See who asks the most phone number within the specified time. 4. Teaching 1d. Listen to the tape, and the students pair their names with their phone numbers. 5. Teaching 1e. Listen to the tape and complete the phone number in 1d. 6. Teaching 1f. Play games: first ask the students' phone number, and write on the paper, into the bag, and then take a piece of paper, find out the owner of the number.参考案例： （1）A: What’s your telephone number B: It’s 587?6275. （2）A: Is this your telephone number B: Yes, it is. /No, it isn’t. 7. 教师展示班上多个同学的电话号码。让学生猜电话号码的主人是谁。 eg: A: Is this your/her/his telephone number B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is … 【语法提要】 1. telephone number telephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。 例句: His telephone/phone number is 720?8283. 他的电话号码是720?8283。 注意：Telephone可以缩写为 Tel. 。 例如： Tel. : 323?5056电话：323?5056 2. 电话号码的读法。 在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。“0”作为单个数字时，则往往读作zero。 例如: 257-8901 读作：two five seven?eight nine o one 学生活动： Students follow. Listen to the recording and write out the phone number. 3. the students to ask each other for their phone numbers and make a phone book 4.Teaching 1d. Listen to the recording and pair the name with the phone number. 5.Activities 1e-1f
设计意图：调动学生的积极性，既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点。
环节二： Presentation
教师活动： T: What’s your name, please (要求该生写下名字张华，接下来鼓励学生编对话，叫几组（3人一组）学生表演，也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。) T: 温新西, his last name is Wen (这时一边说一边将温与新西剪开，更好的区分first name and last name)孙猛特his last name is Sun李双 her last name is Li 多给几个例子，学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----. 此时在黑板上写 A: ___________________ B: My last name is Sun. 鼓励学生说出问句，what’s your last name 必要时，给于提示。(What’s your name My name is Sun Mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name 用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name My/His/Her first name is ---.随机叫几组（3人以上）学生起来，练习what’s your/his/her last/first name My/his/her last/first name is ---. 学生活动： S1: My name is Zhang Hua.
设计意图： 练习句型，锻炼交际能力并互相认识熟悉。
环节三： Work on 2a-2c
教师活动： Work on 2a Read the list of names.Write F for first name and L for last name. Work on 2b and 2c 制作ID Card。首先用电脑展示真实身份证的样本，然后，观察身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。 学生活动： Ss complete 2a-2c
设计意图：通过教材对本单元进行一个综合的练习
四、作业设计 写一个“自我介绍 ”将本节课所学的知识得以提升，字数不限。
五、日日清 A：读记默写本课时词汇及句型； B：读记识本课时词汇及句型；
六、周周清清 A：读记默写本单元词汇及句型； B：读记识本单元词汇及句型；
七、板书设计 Unit 1 My name’s Gina. SectionB (1a - 2c) A: ___________________ B: My last name is Sun.
八、教学反思与改进
课时教学设计
课题 Unit 1 My name’s Gina. SectionB (3a-Self Check)
授课时间： 课型：new class 课时：4
一、教学重难点 1. 教学重点： 重点单词 middle, school 重点短语 middle school 重点句式 What’s his telephone number My first name is Alice. 2. 教学难点： 引导学生学会向介绍自己姓名和电话号码，也能询问他人介绍他人的个人信息，能进行一些写作。
3.教学准备 教科书，教案，ppt, 多媒体
4.学习活动设计
环节一： New class introduction
教师活动 T：What’s your first name？ T：What’s your last name T：What’s your telephone number 学生活动 S：My first name is Tom. S：My last name is Smith. S：Sorry, I don’t have a telephone.
活动意图说明：S's practice the sentence structure
环节二：Complete the teaching task of textbook 3a~Self Check
教师活动： 1. Guide the students to carefully observe the ID card information in 3a and complete the sentence. 2. Complete the tables and sentences in 3b according to the content in 3a according to your actual situation. 3. Guide the students to complete the exercises in the self check. 学生活动： 1.Students carefully observe the ID card information in 3a and complete the sentence. 2.According to your own actual situation, complete the tables and sentences in 3b according to the content in 3a. 3.Students complete the exercises in the self check.
活动意图：了解学生的本节课掌握情况。
环节三 ：Syntax feed
教师活动： 1. school school为可数名词，意为“学校”。middle school意为“中学”，表示某所中学的名称时，其首字母要大写。 例句: I’m a middle school student. 我是一名中学生。 Her school is very nice. 她的学校很美。 He’s in No. 1 Middle School. 他在第一中学。 2. middle middle作形容词，意为“中间的”；作名词，意为“中间”。 例句：Please sit in the middle seat. 请坐在中间的座位上。 Jack is in the middle of the classroom. 杰克在教室中间。 学生活动： 1. S's write their own sentences then report their notes to their partner. 2. Ask some S's report their notes to the class.
活动意图： 设计该部分是为了提高学生的归纳能力并让学生学会来表达。
环节四 Learn to practice
（ C ）I’m a ________ student. I’m in Sunshine ________. A. Middle school; Middle School B. middle school; middle school C. middle school; Middle School
活动意图： Improve the S's practice ability.
作业设计： Unit Chinese exercises, workbook
6.板书设计 Unit 1 My name’s Gina. SectionB Hello,everyone,I am a boy/girl.My first name is .......
7.教学反思与改进
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