高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》（共33张ppt）

(共33张PPT)
第七单元
这个单元学习写景抒情散文
那么散文有什么特点？
又该如何阅读、理解散文呢？
写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散文
散 文
是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁
融叙述、描写、抒情、议论于一体
《济南的冬天》
《背影》
《紫藤萝瀑布》
1.形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文的特点
2.意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事，表达作者的真情实感，实现物我的统一。
3.语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
写景状物 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。阅读写景状物散文，首先看它描写了什么景、物，运用怎样的表现手法写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。
写人叙事 写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自生活，并非虚构。
偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
议论说理 议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。
这类散文也常出现在高考中。阅读时要注意借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系，进而品味其情趣、理。














































故都的秋
—郁达夫
一粒沙里见世界，半瓣花上见人情。
文士眉间意，
墨客心上秋。
秋天，是一个多情的季节，总能引起人们的诸多感怀。
在湘江，毛泽东笔下的秋“万山红遍，层林尽染”；
在夔州，杜甫的秋“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
在浔阳，白居易的秋“枫叶荻花秋瑟瑟”。
那么，郁达夫笔下的秋是怎样的呢？
故都的秋
第14课
编版高中语文教材 必修 上册
知人论世
01
郁达夫，原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。
1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大影响。1923年发表（春风沉醉的晚上）。1923—1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。
在日本留学期间
（1896－1945）
1930年3月参与发起成立“左联”，1934年8月创作《故都的秋》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。后被追认为革命烈士。
郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。
知人论世
01
解题
02
思考1：题目“故都的秋”告诉了我们哪些信息？
思考2：写的是哪里？为什么不以地名为题，而要以《故都的秋》为题？
“故都”点明描写地点，“秋”点明写的内容。
北平
①“故”有“旧、老”之意，有时间悠久之感，有一种繁华褪尽、荒凉落寞的情绪。
②“故都”是自己熟悉、居住过的地方，给人以亲切、眷恋之感；
③“北平”本身就是“故都”，给人以深沉、厚重之感。
朗读感悟——正音
03
潭柘寺(zhè)
驯鸽(xùn)
落蕊(ruǐ)
平仄(zè)
颓废(tuí)
一椽 (chuán)
橄榄(lǎn)
蟋蟀(shuài)
细腻(nì)
嘶叫(sī)
普陀山(tuó)
歧韵(yùn)
朗读（第1、2和13、14段）
朗读感悟
03
作者对故都的秋有怎样的情感？从哪里看出来的？
既然作者如此喜欢故都的秋，那作者笔下故都的秋有什么特点？从哪里看出来的？
“黄酒、白干，稀饭、馍馍，鲈鱼、大蟹，黄犬、骆驼”八个比喻分成两组，说出本体。
1
2
3
朗读感悟
03
1.作者对故都的秋有怎样的情感？从哪里看出来的？
情感：向往、迷恋、眷恋
第1段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”
第14段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
朗读感悟
03
2.既然作者如此喜欢故都的秋，那作者笔下故都的秋有什么特点？从哪里看出来的？
特点：清、静、悲凉
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
第1段作用：开篇点明故都的秋具有的特点，具有提纲挈领的作用，奠定了全文的基调。
朗读感悟
03
3.黄酒、白干，稀饭、馍馍，鲈鱼、大蟹，黄犬、骆驼”八个比喻分成两组，说出本体。
“白干、馍馍、大蟹、骆驼”——北国之秋
“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”——南国之秋
南国的秋
北国的秋
黄酒
白干
甘甜可口，回味不永
稀饭
馍馍
食之有味，不浓易饿
鲈鱼
大蟹
黄犬
骆驼
玲珑如意，逗玩邀宠
味美细腻，剔刺而食
清香后劲足如秋之内蕴
有味耐饥如秋之隽永
可大快朵颐得秋之爽气
跋涉千万里有秋之阔远
文本研读
04
1.朗读第3—11段，作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面 请分别概括。
2.这几幅哪些地方体现了北国之秋的特点？又是如何体现的？
文本研读
04
1.作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面 请分别概括。
画面
语句品析
小院秋色
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋果奇景
文本研读
04
画面
语句品析
小院秋色
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋果奇景
①泡一碗浓茶，向院子一坐——清闲
很高很高的碧绿的天色——清冷
细数着一丝一丝漏下来的日光——清闲
蓝朵——清冷
②青天下驯鸽的飞声——静
静对着象喇叭似的牵牛花——静
③“一椽破屋”“破壁腰”——悲凉。
2.这几幅哪些地方体现了北国之秋的特点？又是如何体现的？
以动衬静、视听结合、绘色
文本研读
04
画面
语句品析
小院秋色
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋果奇景
①条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲——清闲
②脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。——静
③早晨起来，会铺得满地——悲凉。
潜意识下并且还觉得有点儿落寞“梧桐一叶而天下知秋”——悲凉
2.这几幅哪些地方体现了北国之秋的特点？又是如何体现的？
视觉、嗅觉、触觉多种感官结合，细节描写
文本研读
04
画面
语句品析
小院秋色
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋果奇景
①无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。——静
②“秋蝉的衰弱的残声”“秋蝉的嘶叫”——悲凉。
2.这几幅哪些地方体现了北国之秋的特点？又是如何体现的？
以动衬静、听觉
文本研读
04
画面
语句品析
小院秋色
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋果奇景
①灰沉沉的天底下、一阵凉风、青布单衣——清冷、清淡
都市闲人，咬着烟管、缓慢悠闲的声调——清闲
②息列索落地下起雨来了——静
③微叹着互答着说：唉，天可真凉了、一层秋雨一层凉——悲凉
2.这几幅哪些地方体现了北国之秋的特点？又是如何体现的？
以动衬静、视听结合
文本研读
04
画面
语句品析
小院秋色
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋果奇景
①淡绿微黄的颜色——清淡
清秋的佳日——清冷
②墙头，茅房边上，灶房门口——静
③西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界——悲凉
2.这几幅哪些地方体现了北国之秋的特点？又是如何体现的？
视觉
文本研读
04
3.故都的人（都市闲人）在这秋色中有哪些行动，怎样体现“清、静、悲凉”？
租一椽破屋住，泡一碗浓茶赏天色，听青天下驯鸽的飞声，细数日光，静对牵牛花的蓝朵，踏秋槐落蕊，扫街的在树影下一阵扫后，听秋蝉嘶叫，用缓慢悠闲的声调，微叹着互答。
行动——清闲
语调——平静
感叹——悲秋
文本研读
04
3.本文以描写、抒情为主，第12段有什么不同？这样有何好处？
议论。
①内容：表明悲秋之感不是中国人独有，而是全人类共通的。作者体会到“清、静、悲凉”是人之常情。
②结构：为最后赞美北国之秋强烈情感的抒发做了铺垫。散文“形散神不散”，所有的文本，都是为了表现作者的中心思想。
思考探究
05
1.为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“静”“悲凉”？
“以我观物，故物皆著我之色彩。”
个人
作者生于乱世，一生命运坎坷。他出生于浙江省富阳城一个破落的书香之家。父亲在他不满三岁时就去世了。父亲去世后，祖孙六人全靠母亲缝补洗衣，节俭度日。日本侵入家乡，母亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。才九岁的姐姐，也被迫当童养媳。郁达夫在他的自传中说:“我所经验到的最初的感觉，便是饥饿；对于饥饿的恐怖，到现在还在紧迫着我。"
思考探究
05
1.为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“静”“悲凉”？
时代
社会的腐败和时代的黑暗所造成的痛苦和辛酸，给郁达夫幼小的心灵带来了忧郁、苦闷的伤痕，形成了他内向忧郁的性格和同情弱者的倾向。而辛亥革命的失败，给所有爱国知识分子增添了新的忧郁和苦闷。这时期的郁达夫正求学于嘉兴、杭州。少年离乡，一方面得不到母爱的温暖，另一方面还受到“锦衣肉食的乡宦人家子弟”的歧视，使他处在极度的 忧郁苦闷之中，成为一个“孤独者”。郁达夫忧郁感伤的个人气质在这时候已经形成。
思考探究
05
1.为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“静”“悲凉”？
情结
中国文人有传统的悲秋情结。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。
在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”
留日十年，受日本物哀美学影响。
审美
思考探究
05
2.但是，郁达夫笔下的秋仅仅是悲吗？他意在悲秋还是在颂秋？
虽写秋之悲凉，却意在赞颂。（虽然“故都的秋”带有颓废与悲凉色彩，但这种悲凉中渗透着唯美情调与生活情趣，郁达夫仍对北国的秋是抱着享受和欣赏的态度的。）
颓废审美
秋天的悲凉、生命的衰弱在郁达夫看来本身就是美好的。作者沉浸在其中，却并不会觉出悲苦，而将其看作人生享受，享受秋的衰败和死亡。这是人生的一种高雅的境界，一种新的审美趣味——雅趣。
思考探究
05
3.郁达夫写故都的秋，为何不选诸多皇家气象的名胜，却要选秋院子、秋树、秋槐、秋雨的这些平常的意象？
郁达夫对故都秋景的“品味”是平民化的，他不写亭台楼阁、皇宫园林，不写香山红叶、陶然亭的芦花、潭柘寺的钟声、玉泉的夜月等等，虽然这些景致代表了故都的特色，但似乎离老百姓太遥远，也跟当时的现实不协调，跟作者的心境难吻合。
平民意识，人文精神，追求闲适。
平常百姓
总写
北 ：清、静、悲凉
江南的秋：慢、润、淡
分写
记叙
小院秋色
落蕊秋意
寒蝉秋声
话凉秋雨
秋枣奇景
观秋色：清
听秋声：静
品秋味：悲凉
议论
人皆感秋
非到北方不可
中国文人尤甚
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永。
北国之秋：色彩浓，回味永。
眷恋
向往
品味
赞美
3-12段
1-2段
13-14段
小结
08
作者以情驭景，以最能表现“清、静、悲凉”特点的景物和表现心理状态的词语，来表达他对故都秋天悲凉之美的眷恋和欣赏。本文语言自然、随意、从容而不失典雅，风格含蓄，余韵悠长。作者描摹秋景、秋物真切，品赏秋味秋兴韵味浓厚，文章融入了浓厚的现代文人与传统“秋士”所特有的悠然、闲适，又略带感伤的意境与趣味。